小學觀課-《找次品》觀課報告

《找次品》觀課報告《找次品》觀課剛才聽了杰老師為我們提供的《找次品》這樣一節(jié)研究課，這節(jié)課的內容具有很強的挑戰(zhàn)性，教材內容有一定的難度，同樣目標達成也比較難，一句話，上這節(jié)課有一定的難度。但縱觀杰老師的整節(jié)課，教師為學生建立的思維層次不斷提高，解決了讓學生找次品的策略不斷優(yōu)化的過程。這節(jié)課比較好的完成了教學內容，比較好的達成了教學目標，那么這節(jié)課之所以能收到比較好的效果，我認為有以下亮點:一、整堂課的設計既大氣又細膩在教學的設計上杰老師通過3個，5個待測物品讓學生初步感知用天平找次品的方法，接下杰老師大膽地選擇了2187這個待測物品，讓學生大膽地猜想如果用天平來稱至少要幾次保證找到次品，激發(fā)了學生的求知欲望，于是探究也變得順理成章。最后通過層層探究，揭示規(guī)律，利用規(guī)律成功找到27個、81個、243個——2187個需要的次數(shù)，柳暗花明，讓人不覺感嘆數(shù)學的魅力！在材料的選擇上杰老師在教學探討待測物品數(shù)量為5個、9個時怎樣找次品，并羅列出各種解決方案；然后從這些方案中初步尋找感悟規(guī)律，但杰老師并不急于總結規(guī)律，而是讓學生說說8個物品找次品至少需要幾次杰老師不是選擇10個12個，而是選擇了8個，我覺杰老師8個待測物品選的非常好，在學生的意識里都是把待測物品平均分，分成2份的方法，在9個待測物品里，學生已經(jīng)解決了要均分，但是學生對要分成3份還是有疑惑的，補充了8以后更加完善了要分三份這個規(guī)律，而且不管待測物品是不是3的倍數(shù)，只要盡量均分就可以了。二、注重數(shù)學思想方法的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法一直是我們數(shù)學教學學科的特色。無論是低年級還是高年級，簡單的教材還是復雜難的教材杰老師在教學時候都應該滲透一定的數(shù)學思考方法杰老師從一開始就滲透了化繁為簡的數(shù)學思想方法，然后在學生眾多的策略中提煉出一般方法和優(yōu)化策略；最后，再利用歸納出的方法去解決待測物品數(shù)更多時的問題。這過程中杰老師就滲透了不完全歸納法，優(yōu)化策略、分析，討論等多種教學方法。三、重視操作活動，發(fā)揮主體作用。新課程標準明確提出學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組組者、引導者與合作者。教師要創(chuàng)造機會，讓學生多種感知參與學習，把學生推到主體地位，讓學生獲得豐富感性認識。使抽象知識具體化，形象化。這節(jié)杰老師多次放手讓學生操作探索，注重指導學生操作，在動手操作中，通過學生自己的努力，主動地獲取知識杰老師敢于“放”，把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作、獨立思考、討論、交流去獲得數(shù)學知識，使學生得到主動發(fā)展。這