讀《花兒與歌聲》有感

讀《花兒與歌聲》有感遇見你，是一種美好——讀《花兒與歌聲》有感

市外小王曉娟

假期里，再次閱讀了著名兒童文學(xué)作家孟憲明長篇小說《花兒與歌聲》。這是一部以留守兒童為主題創(chuàng)作的文學(xué)作品。以強烈的社會責(zé)任感，通過一個個真實生動的人物和一件件感人至深的小事，讓我們一步步走進那些遠離父母的鄉(xiāng)村孩子們的心田。他們的心理變化。他們的精神成長。他們的美好和善良。他們的渴望和理想。細雨潤物，饒多啟迪。

首先吸引我的是這本書的目錄，每一章節(jié)的目錄是一小節(jié)童謠旋律，二十四個章節(jié)組成了奶奶教育孫女的童謠《月亮走我也走》

月亮走，我也走，我與月亮手扯手。我問月亮你到哪去，月亮光笑不開口。我問月亮你到哪去，月亮光笑不開口。

書中，將文字、花草、歌謠三者有機結(jié)合，讓作品更加豐盈、靈動，讓一個個活靈活現(xiàn)的當(dāng)代鄉(xiāng)村校園故事如泉水般汩汩流出，尤其是穿插其中的中原大地上的野草和民謠，使我不由自主喚醒腦海里的童年。

安靜地閱讀伴著悅耳的童謠，仿佛從《花兒與歌聲》中走出一群哼著月亮的歌謠，蹚著一地月光的人兒，清晰得好像這群人就在你面前，輕輕柔柔地唱起甜美歌謠，親切地講述著他們的故事。

五年級學(xué)生范大強是全書的線索人物，小說以大強的離家出走開端。同學(xué)何用功偷了林老師的計算器，三塊錢賣給了大強。林老師調(diào)查這件事的時候，何用功死不承認。林老師誤以為是大強偷的，還贈大強一首詩寫在黑板上：

大強大強，大強手長，

大強不改，必進大墻。

全班同學(xué)扯腔扯調(diào)地讀著。大強憤怒，傷了自尊而離家出走。出走前，大強在學(xué)校的墻報欄寫了一首回敬林老師：

林云林云，林云真渾，

不辨真假，誣賴好人。

林老師被氣哭，被氣病，住進了醫(yī)院。

一個毫無武器裝備沒有任何反擊能力的弱小可以被誤會，但他那顆不服輸?shù)男?、要強的自尊迫使他做出一些所謂的“變本加厲”的事來。

身體的傷害容易看見也容易治療，語言的傷害就不同了，它是軟傷害。他把你傷得很深很深，但一個孩子卻既說不清又道不明，唯一知道的是被傷害了，一提起來就流淚。語言的傷害無藥可治，任何善意的語言都無法抵達受傷的地方。有毒藥必有解毒的藥，但語言的傷害沒有解藥，時間只能稀釋它，但不能消解它。作為教育者，我們就是孩子最好的榜樣，我們的一言一行一舉一動無時無刻不在影響著那些幼小的心靈。

高虹老師來了，一切都不一樣了。

在校長的陪同下，高虹老師來到了范大強家：“大強，現(xiàn)在由我來教你們班，初來乍到，老師不了解情況，以后，還請你多幫助老師，林老師我沒見上，我是后來知道的這事兒，我知道你受了委屈，現(xiàn)在我代表林老師向你道歉，對不起，范大強同學(xué)！”高老師站起身竟向范大強鞠了一躬。

范大強嗚嗚地哭起來。除了心中的委屈，高老師溫暖的話語和那深深的鞠躬更是讓他有種說不出的感動。這么高的待遇別說享受了，他也從來沒見過。

第2天當(dāng)離校一周的范大強返回學(xué)校時，同學(xué)們忽然鼓起掌來，共同唱起高老師專門為他寫的一首新歌：

我和你，同一班，友愛萬萬千。

春秋一堂課，冬夏兩寒暖，

同學(xué)習(xí)，同進步，百尺又一竿。

大強做夢般呆呆地站著，聽著同學(xué)們的歌聲，淚水奪眶而出。

這些天來他流了很多淚，憤怒的淚，屈辱的淚，傷心的淚，難過的淚，他為自己的流淚感到恥辱，而此時站在自己的教室里，站在歡迎他的老師和同學(xué)們的面前，他忽然感到淚水的高貴和幸?！?/p>

每讀到這里，我都淚眼蒙眬，一個孩子，在受了委屈之后曾選擇抗?fàn)?，選擇逃離，但心中的傷痛并不會隨時光的推移漸漸淡去。想要消除這種傷痛，最好的做法便是如高虹老師一般，用心，用情，去溫暖，去喚醒。她不但用特別的方式解開了大強心里的疙瘩，更讓全班同學(xué)感受到了愛的力量。

“同學(xué)們，能成為你們的老師，我感到非常幸福，昨天夜里我在想，作為一名老師，我怎樣才能對得起你們呢？我是一位音樂老師，可我現(xiàn)在的任務(wù)卻是教你們數(shù)學(xué)，我想，第一我要教好你們的數(shù)學(xué)。第二我還要教你們學(xué)會唱歌，我還有一個奢侈的想法，我想教我們班的每一個同學(xué)學(xué)會一種樂器，這學(xué)期結(jié)束時，全班共同演奏一首美妙的樂曲。”

“??！”同學(xué)們興奮地鼓掌！這對他們來說是一件多么幸福的事?。?/p>

為了感謝同學(xué)門對老師的支持和信任，高老師又給全班同學(xué)寫了班歌第二段：

我和你，同一班，友愛萬萬千。

歡樂同聲笑，榮辱共承擔(dān)，

同游戲，同玩耍，我們是一班。

同學(xué)們禁不住齊聲高唱，許多同學(xué)的眼睛里汪滿了淚水。伴隨著動人的歌聲，孩子們的生活也開心起來，音樂讓他們更加聰明，更加智慧，更加熱愛生活，充滿幸福感。

數(shù)學(xué)課上，高虹老師出了兩道題，都是六句，看上去很對稱，她彈手風(fēng)琴，鼓勵大家唱起來，同學(xué)們也唱著來回答，大強離家出走缺了課，但他很快學(xué)會了這兩道題。校長也直夸高老師的方法好，還鼓勵全校舉行數(shù)學(xué)大合唱。

高老師的數(shù)學(xué)歌像暖春的風(fēng)撲面而至，一下子催動了滿園的花蕾。她的課堂真是書聲瑯瑯，歌聲飛揚！

一位好老師，不僅要有愛，有實力，更要有想法，敢創(chuàng)新！

高虹懷揣著教育的夢想自愿到農(nóng)村去支教。正是她的理解與尊重，溫暖了離家出走的大強的心，讓他重又找回了學(xué)習(xí)和生活的信心。讓調(diào)皮鬼何用功能夠誠實、勇敢地面對并改正錯誤，真正地成長起來。

當(dāng)大強因保護河中的小魚而耽誤上課時，高老師親自帶大家到河邊，發(fā)起了“關(guān)愛生命保護生命”的活動。當(dāng)大強用泥巴造字，教妹妹寫出作業(yè)的氣候，她甚至建議同學(xué)們用泥字刻印作文，讓孩子們重走了一次偉人畢昇的千年古路。

當(dāng)她發(fā)現(xiàn)了盲女孩心明的音樂天賦時，讓六歲的她擔(dān)任了學(xué)校的領(lǐng)唱，并聯(lián)系到省城大醫(yī)院的醫(yī)生，讓心明的眼睛有了弱光。鮮花、歌聲、月光、煦風(fēng)，當(dāng)有了視力的心明第一次看到美麗的校園和被月光浮起的鄉(xiāng)野、河岸，一下子理解了奶奶的歌謠，淚水瞬間盈滿眼睛。

月亮走，我也走，我與月亮手扯手。我問月亮你到哪去，月亮光笑不開口。我問月亮你到哪去，月亮光笑不開口。

當(dāng)校長讓學(xué)音樂的她教數(shù)學(xué)時，高老師不僅沒有怨言，還通過自己過硬專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)新了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并教孩子們學(xué)習(xí)樂器。

書聲瑯瑯，歌聲飛揚！孩子們的美好情感被激活，精神面貌為之一變。孩子們也關(guān)愛著老師。他們擔(dān)心老師害怕，悄悄地在夜里為老師輪班站崗。他們甚至還演練了老師生病時該如何送老師去醫(yī)院。

尊重是化解矛盾的一把金鑰匙，關(guān)愛是呵護心靈的一劑良藥。創(chuàng)新更是促使學(xué)生進步和自我成長的必經(jīng)之路。

讀著這本書，會被高虹的教育智慧感動得一次次落淚；讀著這本書，會覺得欣慰，因兒時的自己也曾遇到過欣賞自己，認可自己的暖心老師。讀著這本書，感覺四十有余的自己和童年的自己再次真誠約會。讀著這本書，感覺從教二十多年來，遇見了那么多孩子，真是幸運，不管