長(zhǎng)春版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 神筆馬良教案

《神筆馬良一◆教材分這篇童話是我國(guó)著名童話家洪汛濤于1954年作的。在第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中曾獲一等獎(jiǎng)，作者據(jù)此改編的兒童電影《神筆》曾獲文化部1949—年優(yōu)影片一等金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｖ魅斯R良是個(gè)勤勞苦志氣的孩子從小失去父母境貧寒靠自己打柴、割草為生。但是，他并有因生活貧苦而氣餒，一心想學(xué)畫畫的本領(lǐng)。他每天用心苦練，在沙地上學(xué)著描飛鳥，在巖石上學(xué)著描游魚。晚上，拿了一塊木炭，在窯洞的墻壁上，復(fù)習(xí)白天畫過的畫。后來(lái)，他終于得到了一支神筆。他用這支神筆畫鳥，鳥就在天上飛；畫魚，魚就在水中游。這事被貪心的財(cái)主知道了，要馬良給他畫大元寶。馬良不肯，就被關(guān)入馬廄中。馬良畫了一架梯子，逃跑了；又畫了一匹大駿馬騎上它，財(cái)主追不上。皇帝要馬良畫畫，馬良不愿意皇就把他打入大牢馬良畫了座小島，島上畫了株金光閃閃的搖錢樹，又畫了一條大木船，當(dāng)皇帝和大臣、將軍……坐船去取錢時(shí)，大風(fēng)大浪把他們?nèi)纪虥]了。從此，馬良用自己的本領(lǐng)自由自在地為窮苦的鄉(xiāng)親們畫畫，畫出他們所需要的東西：犁耙、耕牛、水車、石磨……這是一篇深受少年兒童喜愛、膾炙人口的故事。講述了貧苦人家的孩子馬良?xì)v經(jīng)坎坷，最后用自己的畫筆戰(zhàn)勝邪惡到窮苦人民愛戴的故事達(dá)我國(guó)勞動(dòng)人民對(duì)美好事物和理想生活的向往和不懈追求。由于故事太長(zhǎng)，分成三個(gè)課：第一課內(nèi)容是良非常喜歡畫畫沒有一支筆他仍然用心地學(xué)畫勤奮刻苦，他學(xué)會(huì)了畫畫，感動(dòng)了神仙，得到了白胡子老爺爺?shù)纳窆P，從此他為窮人畫畫。第二課內(nèi)容是馬的神筆畫什有什么，面對(duì)財(cái)主的逼迫嚇，馬良不肯為財(cái)主畫元寶因?yàn)樗镭?cái)主兇狠毒的神筆不會(huì)為壞人服務(wù)的見馬良不僅善良有骨氣，而且用自己的智慧和勇氣能壞人作斗爭(zhēng)。第三課內(nèi)容是：馬良用神筆畫海、畫船、畫風(fēng)，掀翻了皇帝的船，為民除害的經(jīng)過。重點(diǎn)句段?！八缴缴洗虿駮r(shí)就一根樹在地上學(xué)著描飛鳥他到河邊割草時(shí)就草根蘸

著河水，在石上學(xué)著描游魚。晚上，他回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，把白天描過的東西，一件一件再畫一遍。沒有筆，他照樣學(xué)畫畫話寫出了馬良是個(gè)有志氣的孩子，每天學(xué)畫，刻苦練習(xí)，抓緊一切時(shí)間，抓住一切機(jī)會(huì)練習(xí)畫畫。這里列舉了他打柴、割草時(shí)練習(xí)畫畫的情景這只是他練習(xí)的一部分以象馬良在做其他事情的時(shí)候一定也在用心地練習(xí)畫畫，這樣才促使馬良最終畫得一手好畫。文本的教學(xué)價(jià)值全文故事情節(jié)生動(dòng)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到馬良的聰慧、善良、正直、勇敢，學(xué)生們會(huì)在學(xué)習(xí)中分辨善惡，受到教育。◆教學(xué)目【知識(shí)與能力目標(biāo)】讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思?！具^程與方法目標(biāo)】通過復(fù)述故事，編排演出課本劇。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】學(xué)習(xí)馬良的品質(zhì)，培養(yǎng)愛憎分明的情感?！艚虒W(xué)重點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住和理課文的重點(diǎn)詞句，想象畫面，體會(huì)馬良對(duì)窮苦百姓的同情熱愛?！粽n前準(zhǔn)◆多媒體課件◆教學(xué)過第課一導(dǎo)新。

出示圖片同們這畫美嗎是怎么畫出來(lái)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看他是怎么學(xué)習(xí)畫畫的。板書課題《神筆馬良（一二初課，清礙1．作者簡(jiǎn)介。洪汛濤1928——2001）江浦江人。曾用筆名田野、田多野、了的、呂榆等。著名兒童文學(xué)作家理論家致力于兒文學(xué)的創(chuàng)作與研究?jī)和膶W(xué)事業(yè)的繁榮與發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品有童話《神筆馬良》《望夫石》《魚寶貝》《不滅的燈》《半半的半個(gè)童話》《快樂的鳥洪汛濤童話新作》；小說(shuō)《不平的舞臺(tái)篇《醫(yī)傳《緊急任務(wù)》；電影劇本《神筆》《大獎(jiǎng)?wù)隆罚焕碚摗锻拰W(xué)》《童話的藝術(shù)思考》《兒童·文學(xué)·作家》等?！渡窆P馬良》在國(guó)際和國(guó)內(nèi)曾十幾次獲獎(jiǎng)。2．童話：童話是兒童文學(xué)的一。這種作品通過豐富的想象和征來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法舉花蟲魚花草樹木，整個(gè)大自然以及家具具都可賦予生命，注入思想情感，使它們?nèi)烁窕?。而且還分為兩大類，一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的《安徒生童話》，德國(guó)的《豪夫童話》，英國(guó)的《王爾德童話》。另一類是在人民群眾口頭流傳，后經(jīng)有心人搜索、整理而成的，著名的有《格林童話》，如《白雪公主》、《小紅帽》、《灰姑娘》等，都選自于它。3．出示圖片，播放音樂，教師讀課文。4．學(xué)生標(biāo)自然段序號(hào)。5．指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，組合作學(xué)生字。割草感謝

折斷敲門

疲倦代替

光芒石磨

挨家挨戶迷迷糊糊

越畫越好犁耙根本

志氣

決心

練習(xí)

描畫

干活6．理解詞語(yǔ)的意思。志氣：求上進(jìn)的決心和勇氣；實(shí)現(xiàn)理想的氣概。決心：堅(jiān)定不移的意志。疲倦：勞累困倦。挨家挨戶：物體因重量過重而下墜的樣子。迷迷糊糊：使人混亂煩躁迷惑不清。

金光燦燦：金光很閃亮。三學(xué)生。（一）學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)書寫生字：出示課本田字格生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置。（二）指導(dǎo)記憶學(xué)生說(shuō)生字的記憶方法。三細(xì)課，體知1．馬良是怎么樣學(xué)畫畫的？2．這則童話講了什么？（馬良非常喜歡畫畫，卻沒有一支筆。但他仍然用心地學(xué)畫，很勤奮，他學(xué)會(huì)了畫畫，感動(dòng)了神仙，得到了白胡子老爺爺?shù)纳窆P，從此他為窮人畫畫。3．齊讀全文。第課一復(fù)習(xí)課出示圖片，復(fù)習(xí)字詞二精感。（一）學(xué)習(xí)第1自段出示第一自然，說(shuō)說(shuō)馬良的身世和生活怎么樣？（父母早就死了，他靠自己打柴、割草過日子。馬良從小喜歡畫畫，可是，他連一支筆也沒有?。ǘW(xué)習(xí)第、自然段．找出文中描寫馬良“有志氣要學(xué)畫畫”和“刻苦學(xué)畫”的詞語(yǔ)句。出示：有志學(xué)畫：沒有筆，照樣學(xué)畫畫，每天用心練習(xí)，沒有一天間斷過。刻苦學(xué)畫：用樹枝畫”用根”“見到什么就畫什”．經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，馬良畫得怎么樣？（馬良的畫越畫越好，真是畫的鳥就差不會(huì)叫了的就差不會(huì)游了。一回，他在村口畫了只小母雞，村口的上空就成天有老鷹打轉(zhuǎn)回他山后畫了只黑毛狼嚇牛羊不敢在山后吃草

．找出第1~3段帶句子，想一想馬良的心情。（1可是，他連一支筆也沒有?。。?但是馬良還沒有一支筆?。。?他想，自己能有一支筆該多么好?。。ㄈW(xué)習(xí)4、5自然段．馬良是怎樣得到神筆的？（一天晚上良躺在窯洞里因?yàn)樗斓馗苫顚W(xué)畫經(jīng)很疲倦所以一躺下來(lái)，就迷迷糊糊地睡著了不知道什時(shí)候窯洞里亮起了一道五彩的光芒了個(gè)白胡子的老人，把一支筆送給他）．為什么說(shuō)馬良得到的是一支神筆？（他用筆畫了一只鳥，鳥撲撲翅膀到天上去對(duì)他嘁嘁喳喳地唱起歌來(lái)。他用筆畫了一條魚，魚彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對(duì)他一搖一擺地跳起舞來(lái)．為什么白胡子爺爺要送神筆給馬良？（因?yàn)橐粤加兄練庖獙W(xué)畫畫，而且又能刻苦學(xué)畫，以白胡子爺爺才肯把神筆給他）．找出第4~6段事“句，都是誰(shuí)說(shuō)的？想一想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀。（1這是一支神筆，你要好好用它！——白子爺爺（囑咐的語(yǔ)氣）（2原來(lái)是個(gè)夢(mèng)，可又不是夢(mèng)啊！——馬良（疑惑的語(yǔ)氣）（3那支金燦燦的筆不是好好地在自己的手里嗎！——馬良（確定的語(yǔ)氣）（4我有支筆啦！——馬良（高興語(yǔ)氣）（5這神筆多好呀！——馬良（喜歡的語(yǔ)氣）．馬良有了這支神筆畫了什么？（馬良有了這支神筆，天天替村里的窮人畫畫：誰(shuí)家沒有犁耙，他就給他畫犁耙沒有耕牛，他就給他畫耕牛；誰(shuí)家沒有水車，他就給他畫水車；誰(shuí)家沒有石磨，他就給他畫石磨……）．提出問題：馬良的筆“神”在哪里？（馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神于良對(duì)待畫畫有一種執(zhí)著的精神，他經(jīng)過刻苦的鍛煉才會(huì)有那樣的結(jié)果。．默讀課文，想一想我們要學(xué)習(xí)馬良的什么品質(zhì)？（學(xué)習(xí)他有志氣，用心學(xué)習(xí)，克服困難，刻苦學(xué)畫的精神，學(xué)習(xí)他善良的品格。要學(xué)習(xí)馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。

（三）拓展延伸根據(jù)課文內(nèi)容填空馬良是個(gè)（）孩，他下決心學(xué)畫，每天（）。到山上（），就折一根樹枝，在地上學(xué)著描飛鳥。他到（）草時(shí)，就用草根蘸著河水，在石上學(xué)著描游魚。晚上，他回到（），了一塊木炭，在窯洞的壁上，把白天描過的東西，一件一件再畫一遍。（），照樣學(xué)畫畫。馬良學(xué)）窯洞四壁），麻麻花花全是畫了。三課總。這篇童話是我國(guó)著名童話家洪汛濤于1954創(chuàng)作的。在第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中曾獲一等獎(jiǎng)，作者據(jù)此改編的兒童電影《神筆》曾獲文化部—1955年秀影片一等金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。主人公馬良是個(gè)勤勞苦志氣的孩子從小失去父母境貧寒靠自己打柴、割草為生。但是，他并有因生活貧苦而氣餒，一心想學(xué)畫畫的本領(lǐng)。他每天用心苦練，在沙地上學(xué)著描飛鳥，在巖石上學(xué)著描游魚。晚上，拿了一塊木炭，在窯洞的墻壁上，復(fù)習(xí)白天畫過的畫。后來(lái)，他終于得到了一