細(xì)胞的分裂和分化導(dǎo)學(xué)案

第三節(jié)《細(xì)胞的分裂和分化》導(dǎo)學(xué)案

神組織七年級(jí)生物

課型：新知探索課

授課時(shí)間：

序號(hào)：

班級(jí)_名_______

肌組織一、學(xué)目．描細(xì)胞分裂和生長的基本過程．概述物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。．運(yùn)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析、解決生活中的常見問題。【重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)胞的裂和生長；難點(diǎn)：細(xì)胞分裂過程中染色體的化，多細(xì)胞生物體的細(xì)胞在形態(tài)功能上的差異是胞分化才的結(jié)果。二、導(dǎo)過:一、課延]閱讀24-25相關(guān)容，觀察植物細(xì)胞分裂過程示意圖和動(dòng)物細(xì)胞的分裂圖，思考：1、什么是細(xì)的分裂？2、細(xì)胞分裂以分為哪兩個(gè)基本過程？3、細(xì)胞分裂結(jié)果是什么？4、細(xì)胞分裂程中遺傳物質(zhì)發(fā)生怎樣的變化？5、什么是細(xì)的分化？6、細(xì)胞分化結(jié)果是什么？7、什么叫組？8、分析動(dòng)物人的四種基本的組織：

9、物哪種組織？例如番茄。10、胞的癌變對(duì)人類有什么危害？二)預(yù)達(dá)標(biāo)1、一種子能夠長成參天大樹，塘中的小魚可以長成大魚，生物體由小長大，這與什么分不的（）A、胞生和繁殖B、胞的生長和分裂C細(xì)胞的生長和分化細(xì)的分裂和分化2.植細(xì)胞的分裂程序確的()①胞平為，含個(gè)細(xì)胞核②在胞中央形成新的胞壁和細(xì)胞膜③細(xì)胞核平分為二A.①③B.②③C.③①D.①②3.細(xì)分裂受細(xì)胞()控制。葉綠體B.粒體C.遺物D.液4.體胞分裂后，細(xì)的色體數(shù)與原體細(xì)胞相比有什么?()A.是細(xì)胞的2倍B.是原細(xì)胞的一半C.是細(xì)胞的4倍D.與原細(xì)胞相等（三、內(nèi)究（）細(xì)胞分裂過中細(xì)核和細(xì)質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？（）胞分裂的結(jié)是么它對(duì)生體的生長有什么意義？（）裂得到的新胞原的細(xì)胞比，染色體數(shù)目是否相？（4）個(gè)胞過次裂，成兩個(gè)新細(xì)胞，第二次裂后形成四個(gè)新細(xì)胞。么經(jīng)過n名稱上皮組織結(jié)締組織

分布

功能

次裂，成細(xì)數(shù)是多少呢？（）胞生長的明表是么？細(xì)是否會(huì)無限制長大？（）單細(xì)胞生物和細(xì)生物體說，細(xì)胞生長的意義是么？（對(duì)于多胞物來是一個(gè)細(xì)胞即受精卵發(fā)育來的為什么不同細(xì)胞功不同？

產(chǎn)生此結(jié)果的因是什么？二、合作交流對(duì)于上述不能立解決的問題，進(jìn)行組內(nèi)討論、交流三、展交組長安排組員述細(xì)胞分裂和生長的基本過程。由一個(gè)雞蛋孵而來的小雞，身體個(gè)部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能同嗎？為什么？比較細(xì)胞分裂細(xì)胞分化的不同點(diǎn)是什么？四、精點(diǎn)細(xì)胞分裂過程染色體的變化五、課堂小結(jié)先組內(nèi)交流本課所學(xué)知識(shí)，然后組間交流。六、課檢：1.在生物的個(gè)體發(fā)育中，一個(gè)受精卵能發(fā)育成復(fù)雜的生物體。生物體之所以復(fù)雜，主要是下列哪一生理過程起作用()A.細(xì)胞成熟B.細(xì)胞的分C.細(xì)的生長D.細(xì)的分裂2.動(dòng)植物在細(xì)胞分裂過程中，變化最大的()細(xì)壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)質(zhì)D.細(xì)胞核3.惡性腫瘤的形成是因?yàn)榧?xì)()。A.不斷分化而不分裂B.不斷裂不分化C.不分裂而不生長D.不生長而不分裂4.下列各項(xiàng)中不屬于植物組織的()。A.營養(yǎng)組織B.保組織C.機(jī)組織D.上組織5、一片長大楊樹葉，至少包括哪幾種組織（）保護(hù)組織、分組織B、保護(hù)組織營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織C保組織、輸導(dǎo)組織D輸組織、營養(yǎng)組織6、已人體的體細(xì)胞中的染色體的數(shù)目為23對(duì)，過細(xì)胞分裂后，新細(xì)胞中染體數(shù)目為（）、條B23對(duì)C、條D、46對(duì)

七課提1圖1表植物細(xì)胞分裂過程中的變化其正確變化順序排列為()A．a(chǎn)→d→ba→b→c→d．c→d→a→bD．a(chǎn)→d→b→c2、圖，A——示人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。（）整個(gè)人體都是由細(xì)胞發(fā)育而成的，細(xì)胞是。（）細(xì)胞過___________形成。在此過程中______________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相的等，別入個(gè)新細(xì)胞。（B通__________C。此過中，細(xì)胞的形、結(jié)構(gòu)功能產(chǎn)了差異。（）上圖的結(jié)構(gòu)次中人體具而植物沒有的[]___________

第四節(jié)多細(xì)胞生物體的構(gòu)層次學(xué)案

閱“物的構(gòu)次2分鐘，著找到列問題答案：七年級(jí)生物

課型知探索課

授課時(shí)間：

序號(hào)：

班級(jí)_____姓名_______

1.什是系統(tǒng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.描述綠色開花植物和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次2.說出器官和系統(tǒng)的概念3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍愛生命的情感，形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)二、課前延伸通讀課本28-30頁用筆標(biāo)注重，試著回答下問：1.說出綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次。2、什么是器3、以消化系為例舉例說明什么是系統(tǒng)？4、以哺乳動(dòng)為例說明生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。三、課內(nèi)探究閱讀“植物體結(jié)構(gòu)層次”2分，試著找到下列問題的答案：1、什么是器？2、綠色開花植物由哪些器官組成？根據(jù)功能的不同可分為哪兩類？觀察你們小組的植物體，思考：1、由哪些器構(gòu)成？

2..動(dòng)體或人體由些統(tǒng)組成？3.動(dòng)體或人體的各系統(tǒng)之間有什么關(guān)系我歸：多胞物或體結(jié)層次：→→→→我棒達(dá)測試1、開燙下番茄，會(huì)在其表面撕下一層皮，這層皮屬于（）A、護(hù)組織B、營養(yǎng)組織C機(jī)械織D輸導(dǎo)組織2、個(gè)熟西瓜是一個(gè)（）、細(xì)胞B組織C、器官D、物體3綠色開花植物的養(yǎng)官括、、果實(shí)種屬于。4、同的

有的結(jié)合在一，形成有一定

的結(jié)構(gòu)叫做器。2、根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官是否都具有？5、物的構(gòu)層次是（）3、推測植物體六種器官的作用？A、器官→細(xì)胞→組織→動(dòng)體B、組織→系統(tǒng)→器官→動(dòng)物體我會(huì)歸納：多胞植物體的結(jié)構(gòu)層C、動(dòng)物體→系統(tǒng)→器官→胞→組D、細(xì)胞組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體次：→→→6、茄生中經(jīng)常食用的蔬菜，請(qǐng)根據(jù)以下的情景回答問題。剝番茄的表皮它于

組織；番茄從央剖開會(huì)看到番茄的肉中有一條條

筋絡(luò)，這些筋就是

組織，其功能是。

A、胞、織C、器官D系統(tǒng)從觀到宏大描述，植物體的結(jié)構(gòu)層可概括為；與動(dòng)物體的結(jié)層次不同的是。7、下列幾種織中，不能同時(shí)與其它組織存在于同一個(gè)器官的一種是（）

5、列種織中，不能同時(shí)與其它組織存在于同一個(gè)器官的一種是（）A、護(hù)織B、上皮組織C神經(jīng)組織D結(jié)締組織（展）、根據(jù)下圖回答題：

（）中有

種織其中②能是

組織，8、我們吃的菜中，屬于生殖器官的是（）

③能是組，可是（）中（號(hào)）表示細(xì)胞分裂；

組織。

表示細(xì)分化，9、構(gòu)成人體臟的組織主要是（）10、小麥在春季拔節(jié)主要是哪種組織起作用（）四、課后提升1“藕斷絲連中的絲屬于（）

細(xì)分