蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-口算兩位數(shù)的加法教案

口算兩位數(shù)的加法。教材第59第60)1.探索并掌握兩位數(shù)加法的口算,能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.結(jié)具體情境,發(fā)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)掌兩位數(shù)加法的口算方法。課件。師:同們,你喜歡跳繩嗎看這個(gè)小朋友跳得多起勁兒啊說(shuō)說(shuō)知道了什么?課件出示教第59頁(yè)1題生1:我知道了跳繩的三個(gè)小朋友得不一樣多。生2:我知道小華跳得最少?！瓗熌阒佬〖t和小明分別跳了多少下?這就是我們今天要討論的問(wèn)題最明能想出好辦法來(lái)解決問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖用生喜歡的形式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興了解數(shù)學(xué)信息引起學(xué)生的探索欲望自而然地引入新課】師小跳了多少下?該怎樣列式為什么生因小紅比小華多跳23下就求比45多23的,所以用加法計(jì)算列為45+23。師你口算出得數(shù)?和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。學(xué)生在小組內(nèi)交流算,教師巡視了解情況。師誰(shuí)意把你的想法告訴大?學(xué)生可能會(huì):·先算整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)相加,即40+20=60,算5+3=8,最把兩次相加的結(jié)果合起來(lái)60+8=68?！ぐ?3分整十?dāng)?shù)20和3,先45+20=65,算。1

……師:你哪種方法就用哪種方計(jì)算,再想軍了少?你是算的先在小組內(nèi)討論交流。學(xué)生進(jìn)行小組討論交教師巡了解情況。師:說(shuō)說(shuō)你的算法。生1:算40+20=60,算最算。生2:算45+20=65,算。師:比較上面兩道題在口算時(shí)有么相?什么不?與同學(xué)商量商量。學(xué)生交流看教師巡視了解情。師:把你的看法說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能會(huì):·第一題在計(jì)算,有進(jìn)位。二題在計(jì)算位相加滿(mǎn)十位進(jìn)1?！み@兩道題在口算時(shí)都可以先整十?dāng)?shù)加整十算個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的,后再相加。題在口算,都可以先把中一個(gè)數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相然后讓另一個(gè)數(shù)先加整十,再加一位數(shù)?！灰獙W(xué)生說(shuō)得合,師就要給肯,學(xué)生積極發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意:已有計(jì)算這方的經(jīng)可以放手讓學(xué)生自己嘗試并交流過(guò)中教師給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)去探索交,勵(lì)算法多樣化交流中促使學(xué)生優(yōu)化算法】師:通過(guò)今天的學(xué)你知道了什?【設(shè)計(jì)意圖課總結(jié)所學(xué)知識(shí)夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳,知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法口算兩位數(shù)的加法45+23=68()想:40+20=60想:45+20=655+3=865+3=6860+8=68答:小了68下45+28=73()答:小了73下A2

(考查知識(shí)點(diǎn):口算兩位數(shù)的加;能力要:能正確口算兩位數(shù)的加)B填表。水果

原來(lái)有()箱()箱()箱

賣(mài)出了37箱18箱46箱

現(xiàn)在有34箱52箱36箱(考知識(shí)點(diǎn):口算位數(shù)的加法能力求能運(yùn)口算兩位數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類(lèi)40+27=67(個(gè))B類(lèi)717082教材習(xí)題第60頁(yè)想想做做”1.8289896675756470702.5964879468