熱門(mén)-認(rèn)識(shí)鐘表單元教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)鐘表單元教學(xué)反思本元兩個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出新教材的教學(xué)理念，通過(guò)多媒體的手段以及道具模型，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、一看、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)等環(huán)節(jié)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從整個(gè)單元的教學(xué)效果來(lái)總結(jié)了以下幾點(diǎn)：在學(xué)整時(shí)時(shí)，我抓住生年齡的特征，采用了現(xiàn)在最深受學(xué)生歡迎的《喜羊羊與灰太狼》兒童節(jié)目中事人物貫穿整節(jié)課，在課堂上出現(xiàn)卡通人物作為教學(xué)元素，學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。而在認(rèn)識(shí)鐘面后的環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)整，這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了卡通人物懶羊羊出場(chǎng)，由是學(xué)生心目中喜愛(ài)的人物，他們會(huì)注意情境圖上的每一部分包括鐘面，這是結(jié)合學(xué)生的需要和實(shí)際而設(shè)計(jì)的。讓學(xué)生體到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，懂得不要懶床，給學(xué)滲透了珍惜時(shí)間的情感教育，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的間觀念。但教學(xué)過(guò)程中也碰到以下問(wèn)題：首先是在介紹鐘面知識(shí)時(shí)沒(méi)有介紹鐘面有12個(gè)格當(dāng)在講授認(rèn)讀整時(shí)時(shí)，許多學(xué)生用日?？陬^語(yǔ)把幾時(shí)說(shuō)成幾點(diǎn)，甚至把“時(shí)”說(shuō)成“幾點(diǎn)時(shí)”出現(xiàn)兩個(gè)單位，我并沒(méi)有去認(rèn)真思考何把這個(gè)錯(cuò)誤及時(shí)糾正；其次沒(méi)有把認(rèn)整時(shí)的重點(diǎn)講透，我該把“分針指著12時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”好好地滲透到學(xué)生中去，而我只用一兩句話就略過(guò)了，對(duì)于中下生還是沒(méi)掌握好；最后在講解讀寫(xiě)整時(shí)時(shí)，沒(méi)有把冒號(hào)左邊和右邊分代表什么意

思沒(méi)有交代清楚。在以后的教學(xué)工作中，我還要斷的努力，向有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)，改善我在課堂上的不足之，讓學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)得有效。而時(shí)比整時(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)難一些，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動(dòng)起來(lái)，運(yùn)用觀察與作相結(jié)合的活動(dòng)方式，在師生交流、生生交流中體驗(yàn)感悟半指針位置的特點(diǎn)。我把電子多媒體走進(jìn)課堂，以“守株待兔的故事為線索展開(kāi)，講解“時(shí)已過(guò)，分再走半圈就是8時(shí)”，利用知識(shí)的遷移規(guī)律，學(xué)生聯(lián)想、推測(cè)得出9時(shí)半10時(shí)半、時(shí)半，由已有知識(shí)生成新知識(shí)，既發(fā)現(xiàn)了知識(shí)之的聯(lián)系，又體驗(yàn)到半時(shí)是由整時(shí)發(fā)展而來(lái)的。吸引了學(xué)生與師的目光，成為課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。在本課教學(xué)中，我使用了媒體課件，并充分考慮到本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，結(jié)合有效地的物投影，通過(guò)讓學(xué)生親手拔一拔、畫(huà)一畫(huà)、親身經(jīng)歷體驗(yàn)知的形成過(guò)程。練習(xí)設(shè)計(jì)遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則，設(shè)了讀時(shí)間、寫(xiě)時(shí)間、畫(huà)指針等內(nèi)容，使學(xué)生在交流、合作中多側(cè)面積累感性認(rèn)識(shí)，再上升為理性認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)的力量。本課由于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)的實(shí)踐性、探索性，教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂氣氛十分活躍，收到了良好教學(xué)的效。從整個(gè)單元來(lái)看，學(xué)生們都在輕松愉快中度過(guò)，并且我也較重視操作的能力培養(yǎng)，把枯燥抽象的時(shí)間轉(zhuǎn)化在形象直觀模型鐘面上，開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開(kāi)時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá)在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感觸頗深反思如下：成之處：1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，通過(guò)小朋友喜歡的小動(dòng)物小熊入手，把大家?guī)腌姳淼昙ぐl(fā)學(xué)生的興趣。在新課的學(xué)習(xí)中，始終讓小熊陪伴小朋友起學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)的好時(shí)，讓小熊來(lái)表?yè)P(yáng)他們，這比老師的揚(yáng)更能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在大約幾時(shí)教學(xué)中，截取了神六號(hào)發(fā)射的實(shí)況轉(zhuǎn)播，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分感知明白了只要接近九時(shí)的都可以估計(jì)成大約九時(shí)，同時(shí)讓學(xué)生次感受了祖國(guó)科技的領(lǐng)先地位，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。不之處：

學(xué)會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在活動(dòng)中學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。反思：學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平時(shí)生活中的多觀察，多習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中僅僅教會(huì)學(xué)生書(shū)本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本識(shí)的同時(shí)，能感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！一小明的一天“識(shí)鐘表”是北師大數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣比較高，該教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，在生活中感受新，做到“在動(dòng)中學(xué)，在玩中練”使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的`聯(lián)系，并能用新知解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。尤其注重小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生獨(dú)立思考的間。比如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，先自己獨(dú)立的觀察鐘面上有么，然后再把自己發(fā)現(xiàn)的告訴組里的同學(xué)；又如，認(rèn)識(shí)整時(shí)半時(shí)也是這樣，每人挑一個(gè)時(shí)間認(rèn)一認(rèn)，再把自己認(rèn)識(shí)時(shí)間方法和同學(xué)說(shuō)說(shuō)，因?yàn)槊總€(gè)人選的時(shí)間不同，所以在交流時(shí)會(huì)出現(xiàn)“人云亦云”的現(xiàn)象，使每個(gè)孩子都能真正帶著自己想法參與到小組的交流中來(lái)。實(shí)現(xiàn)了師生之間，生生之間，個(gè)人與集體之間的多向交流，使每位學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主。

課中指出，對(duì)學(xué)生的價(jià)應(yīng)把教師評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)相結(jié)合，本節(jié)課中學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，使得課堂上不有知識(shí)方面的信息傳遞，而且有情感方面的信息交流，既讓生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生在精神上得到滿足。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生之間評(píng)價(jià)時(shí)認(rèn)可了別人優(yōu)點(diǎn)（比方說(shuō)：誰(shuí)的回答聲音宏亮，誰(shuí)的說(shuō)話完整）既是他心的表現(xiàn)，又能促進(jìn)全體同學(xué)共同進(jìn)步，被評(píng)的人得到了他的肯定，樹(shù)立了自信心和成功感，而指出別人缺點(diǎn)的同學(xué)，己可能就要想到要比他好，接受評(píng)價(jià)的人，能夠虛心聽(tīng)取別的意見(jiàn)，這也是一種美德。長(zhǎng)期培養(yǎng)下去，學(xué)生們會(huì)養(yǎng)成真待人，公正，公平合理客觀地評(píng)價(jià)一件事，一個(gè)人。這其實(shí)也一種素質(zhì)。教學(xué)中，只有不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，高學(xué)生主體參與程度，才能真正促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)，活潑，積極主動(dòng)的發(fā)展。二小芳的上午本課，教師根據(jù)教學(xué)容搜集教材中學(xué)生感興趣的因素，把單調(diào)的書(shū)后練習(xí)轉(zhuǎn)化為與動(dòng)物學(xué)校的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。這樣，不但增強(qiáng)了課堂的趣味性，而還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)生活中。一結(jié)合學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)題情境。周仁教授說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)學(xué)要講來(lái)源、講用處，讓學(xué)生感到生活處處有數(shù)學(xué)，在孩子們眼里，數(shù)學(xué)是一看得見(jiàn)、摸得著，又用得上的學(xué)科。在本課中，教師從學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，以了解一名新朋友的生活為背，挖掘數(shù)學(xué)因素，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，