低碳生活-從我做起實施方案

低碳生活，從我做起一、課題研究的背景隨著社會的發(fā)展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中， 溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題，“低碳生活”也逐漸為全球所關(guān)注。2009年12月，在丹麥哥本哈根舉行了全球氣候變化大會，一時間“低碳” 、“綠色”等成了熱門詞匯，氣候與環(huán)境問題再次成了人們關(guān)注的焦點。前幾日，中央電視臺新聞報道中《空氣最差十城市》邢臺指數(shù)“爆表”，保護環(huán)境不僅僅是政府和大人們的事情， 它與我們每一個人息息相關(guān)。 學(xué)校德育處也安排了以“低碳生活”為主題的實踐活動。于是,我們提出了“什么是低碳生活？”“為什么要低碳生活？”“如何低碳生活？”等問題，帶著這些問題，開展了“我們的低碳生活”的綜合實踐活動。二、活動目標：綜合實踐活動的課程目標是發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責任感。1、知識與能力：通過活動的實施，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面了解“低碳生活”的新理念，具有環(huán)保意識；了解一些在生活中節(jié)約電、水，氣的方式，從生活點滴做起。2、過程與方法：在實踐中學(xué)會撰寫活動計劃，掌握多渠道收集和整理資料的方法；掌握簡單的調(diào)查和采訪，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達能力、合作能力以及與人交往的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識，形成自覺地環(huán)保意識，增強社會責任感。三、活動準備1．教師準備：查閱有關(guān)資料（文字與影像）；制訂各個階段的指導(dǎo)方案與要點；制作課件；設(shè)計表格2．學(xué)生準備：分組、小組初步分工；準備實踐活動所需要的相機、活動記錄表重點：了解低碳生活的理念，學(xué)會制定活動方案難點：如何制定科學(xué)合理的活動方案教學(xué)時間：10課時教學(xué)過程活動一:主題生成一、激趣導(dǎo)入，揭示活動主題。1、“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”首先播放歌曲視頻《地球，你好嗎？》來吸引學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生在視頻中說說都看到了什么？聽到了什么？想到了什么？ （學(xué)生自由發(fā)言）播放《全球變暖帶來的危害》的視頻。3、看了這段視頻你有什么話想說呢？（學(xué)生交流自己的感受）4、全球變曖，危害無比之大。那么全球變暖的元兇是誰呢？對，是二氧化碳的大量排放。8、剛才我們聆聽了歌曲，觀看了視頻。老師真想把地球立馬放進冰箱里讓地球降降溫。但這顯然是老師的一廂情愿。 應(yīng)對全球氣候精品文檔交流 2變暖，給地球降溫，憑老師一已之力是根本做不到的。只有我們大家攜起手來，共同努力才能實現(xiàn)。你們有什么觀后感就大聲地說出來，疑問也好，感慨也罷，有什么就說什么。 （生交流）看來低碳生少活已經(jīng)成為當今人類無法回避的重大課題！ 誰能給這次綜合實踐活動確定一個主題呢？（生確定主題）師相機引入主題：低碳生活，從我做起。（板書主題：低碳生活從我做起）二、介紹“低碳生活”1、了解低碳生活的含義提問：什么叫“低碳生活”？（出示字片）低碳生活，它是指減少二氧化碳的排放。也就是低能量，低消耗，低開支的一種生活方式。那“低碳生活”又和我們有什么關(guān)聯(lián)？學(xué)生討論回答。三、提出問題經(jīng)過師生討論，最后定出以下幾個小主題：1）“低碳生活知識”利用課余時間或假日，去調(diào)查有關(guān)低碳生活的知識。并用手抄報或者漫畫的形式展示收集成果。2）“我的衣、食、住、行”從衣、食、住、行中找低碳。3）“尋找低碳生活小妙方”從生活實例中尋找低碳生活的小妙方，并將這些妙方推廣給同學(xué)們。4）“廢物利用” 尋找生活中廢物利用的例子，并動手做一做。展示手工藝品、談自己的創(chuàng)意精品文檔交流 3活動二：制定計劃一、確定活動主題回憶提出的問題。確定活動主題。二、制定計劃根據(jù)自己的研究主題，自由組合研究小組，推選組長。確定組名，提出口號。提示：分組要求。制定活動計劃，教師指導(dǎo)。小組互評，交流活動計劃，共同探討活動的可行性。__________小組“低碳生活，從我做起”研究方案主題名稱 指導(dǎo)教師研究活動目標組名：組長：成員：我們的口號：小組成員與分工負責收集文字資料：負責收集圖片資料：負責整理資料：負責發(fā)言：精品文檔交流 41、2、研究過程 3、4、研究收獲活動三：開展研究活動。各小組根據(jù)活動方案，開展研究活動。學(xué)生上網(wǎng)查資料。開展采訪活動。到社區(qū)開展調(diào)查活動?；顒铀模簠R總、整理資料，成果展示。（一）看資料，生活中碳的排放買一件衣服：6.4千克碳排放；吃肉1千克：1.4千克碳排放；吃普通糧食1千克：0.94千克碳排放；用電1度：0.96千克碳排放；乘坐飛機1000公里以上：人均千公里139千克碳排放；坐火車100公里以上：人均百公里0.86千克碳排放；乘坐公共汽車：人均十公里0.13千克碳排放；精品文檔交流 5自駕車：人均碳排放 =油耗公升數(shù)×0.785/ 人數(shù)(一般小轎車油耗量約10公升/百公里)；步行或騎自行車：碳排放基本沒有；塑料袋使用1個產(chǎn)生0.1克碳排放；紙張使用1克產(chǎn)生3.5克碳排放(一張A4紙約5克)。看資料后，讓學(xué)生說說自己的體會。（二）展示資料。a、多媒體展示資料：地球發(fā)熱了全球氣候變暖的原因有兩方面：大量燃燒煤炭、天然氣等產(chǎn)生大量溫室氣體；肆意砍伐原始森林，使得吸收二氧化碳的能力下降。大氣層和地表這一系統(tǒng)就如同一個巨大的“玻璃溫室”，使地表始終維持著一定的溫度，產(chǎn)生了適于人類和其他生物生存的環(huán)境。在這一系統(tǒng)中，大氣既能讓太陽輻射透過而達到地面，同時又能阻止地面輻射的散失，我們把大氣對地面的這種保護作用稱為大氣的溫室效應(yīng)。造成溫室效應(yīng)的氣體稱為“溫室氣體”，它們可以讓太陽短波輻射自由通過，同時又能吸收地表發(fā)出的長波輻射。這些氣體有二氧化碳、甲烷、氯氟化碳、臭氧、氮的氧化物和水蒸氣等，其中最主要的是二氧化碳。近百年來全球的氣候正在逐漸變暖，與之同時，大氣中的溫室氣體的含量也在急劇地增加。許多科學(xué)家都認為，溫室氣體的大量排放所造成溫室效應(yīng)的加劇可能是全球變暖的基本原因。指名學(xué)生朗讀資料。教師：世界氣象組織公布的“ 2009年全球氣候狀況”報告指出，精品文檔交流 6近10年是有記錄以來全球最熱的10年。請同學(xué)們當一回地球醫(yī)生，你們知道地球發(fā)熱的原因嗎？學(xué)生討論回答地球發(fā)熱的原因。（溫室氣體讓地球發(fā)熱）教師：這200多年來，隨著工業(yè)化進程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實。b、多媒體展示資料：全球升溫1℃—6℃地球會發(fā)生不同程度的災(zāi)難升溫1℃，無冰海域吸收更多的熱氣，加速全球暖化效應(yīng)；地球三分之一表面的水資源流失；低海岸地區(qū)遭海水淹沒。升溫2℃，歐洲居民中暑而亡；森林被大火吞噬；處于逆境的植物開始釋出碳、不再具備吸碳功能；有1/3的物種瀕臨滅種。升溫3℃，從植物和土壤中排出的碳物質(zhì)，加速全球暖化效應(yīng)；亞馬遜熱帶雨林蕩然無存；超級颶風襲擊沿海城市；非洲鬧饑慌。升溫4℃，永凍土無止境地溶解，造成全球暖化效應(yīng)一發(fā)不可收拾；英國大部分地方也因嚴重的水患而不適合居住；地中海區(qū)域成為廢墟。升溫5℃，甲烷從海床竄出，加速全球暖化效應(yīng)；兩極冰層溶化；人類逐食物而居，但徒勞無功，形同野生動物在這片土地上茍延殘喘。升溫6℃，地球上的生物會在狂風、山洪爆發(fā)、硫化氫毒氣及帶著原子彈般威力的甲烷火球流竄地表時，完全滅跡；唯一存活下來的只有霉菌。精品文檔交流 7指名學(xué)生朗讀資料。教師：全球暖化將會引發(fā)暴雨、暴雪、洪水、颶風、干旱、酷熱、酷寒等氣候災(zāi)難，后果將是災(zāi)難性的！就拿我們中國來說吧。近來，中國西南地區(qū)遭受旱災(zāi)，干旱發(fā)生范圍之廣、持續(xù)時間之長、受旱程度之深、旱災(zāi)損失之重，均為歷史同期罕見，對群眾生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括經(jīng)濟社會發(fā)展都造成了嚴重影響，損失十分嚴重。大旱背后，更有氣候變暖的深層原因。圖片：地球氣候災(zāi)難的圖片(汗災(zāi)、沙塵暴、暴雨、暴雪、洪水、颶風、酷熱、酷寒等氣候災(zāi)難)教師：看完這一張張令我們觸目驚心氣候災(zāi)難的圖片后，你有怎樣的感受？學(xué)生回答各自的感受（減少碳排放，遏制全球暖化。 ）c、播放視頻（低碳經(jīng)濟在英國）第一個提出低碳的發(fā)達國是英國， 我們?nèi)タ纯此麄冊趺礃觼肀Ｗo他們的城市？老師（小結(jié)）：從這段視頻中我們可以看到作為第一個提出低碳經(jīng)濟的英國，他們居安思危，盡量擺脫對石油的依賴，致力于綠色振新計劃，減少資源的浪費。d、“低碳世博”知多少學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過查找有關(guān)資料，搜集，列舉世博會上的有關(guān)低碳方面的做法。教師：在世博活動場地和舞美方面， “低碳環(huán)?！钡目萍剂咙c處精品文檔交流 8處閃現(xiàn)。（如：重要活動場地，是利用老廠房進行改造而成，大規(guī)模使用LED節(jié)能燈光，對音響的分貝級也有一定的限制。 鼓勵符合環(huán)保理念的新能源、新工藝、新材料的廣泛使用。部分場地安置環(huán)保坐椅，堅持“一次投入，多次使用”的可循環(huán)原則。力求在保證效果的基礎(chǔ)上，從設(shè)施到細節(jié)都突出“低碳”的理念。 ）小組將收集到的資料進行匯總、整理。得出結(jié)論。各小組確定展示方式?！暗吞忌睿瑥奈易銎稹被顒臃桨感〗M組長研究內(nèi)容組員分工搜集資料：整理資料：發(fā)言人：記錄人：計劃用時活動時間以及活動安排問卷調(diào)查（）實地考察（）采訪（）調(diào)查方法上網(wǎng)搜集資料（）觀察記錄（）開座談會（）抽樣調(diào)查（）我們還用到的方法調(diào)查報告()文字說明（）圖片（）照片（）音像資料（）實物觀摩（）展示形式寫標語倡議書（）主題班會（）相聲（）手抄報（）小品（）模特走秀（）手工藝品（ ）其他形式形成展示成果。展示。A.發(fā)出倡議：低碳生活，從我做起。（1）樹立低碳意識，倡導(dǎo)低碳生活，踐行低碳生活，從我做起。精品文檔交流 92）用完水后隨手關(guān)閉，珍惜每一滴水，節(jié)約使用水資源。3）節(jié)約每一度電，盡量少用照明燈具，做到人走燈滅。4）購物時，用布袋代替塑料袋，少用一次性制品。5）提倡循環(huán)使用教科書，不包塑料書皮。6）節(jié)約每一張紙，提倡雙面用紙。7）注重環(huán)境衛(wèi)生，愛護花草樹木，保護野生動植物。8）環(huán)保出行，多乘公交，盡量步行。9）向家人宣傳低碳環(huán)保的知識。制作宣傳海報。活動五：評價與反思“低碳生活，從我做起”研究活動評價表小組： 學(xué)生姓名評價內(nèi)容 得星數(shù)對低碳生活有更多的了解。能從日常生活的小事做起，踐行低碳生活。積極思考，認真完成小組分配任務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)查找資料的方法有所提高。能設(shè)計簡單的調(diào)查問卷。設(shè)計宣傳海報比較新穎，有吸引力。能建議身邊的人積極實踐低碳生活。環(huán)保意識進一步增強。老師