小升初英語銜接教材

小升初英語銜接教材小學初中英語銜接課程引導語小學英語是初中英語的基礎，初中英語是小學英語的延續(xù)，二者存在于一個統(tǒng)一的整體。但是，由于中小學在教學方式，評價方式，學生行為習慣等方面存在一定差異，教師的教和學生的學往往會在此出現(xiàn)斷層，影響以后的教學，所以我們必須做好銜接工作，為我們更加順利地完成初中英語教學任務提供保證。做好中小學英語銜接工作要特別注意以下幾個問題。一、注意學生心理上的銜接。新的環(huán)境，新組合的班級，新老師的教學風格，這都是初一學生不得不面對的問題。再加上初中英語課時增加，內容加深，進度增快，作業(yè)量大，學生課后復習跟不上，不少學生對中學英語望而生畏，心生恐懼。所以實現(xiàn)學生學習態(tài)度和自信的轉變，將是初一老師重點考慮的問題之一。建議：（1）教師要認真上好一堂導言課。在導言課中，教師要作自我介紹，包括教師的興趣、愛好、特長、教學策略與方法等。其目的是讓學生盡量多地了解老師，排除師生情感溝通道路上的障礙。（2）教師要創(chuàng)造寬松友好的課堂英語教學環(huán)境，講究教學藝術，用真誠的態(tài)度和虛心好學、嚴謹治學的行為去影響學生，感化學生，幫助學生克服英語學習中的心理障礙，獲得他們的敬佩和信賴。（3）教師要幫助學生明確學習目標，對學生提出具體的學習要求、方法、建議等。（4）教師應當憑借對小學教學內容的熟悉和對學生學習習慣的了解，合理利用初中教材內容，設計針對性的符合學生實際的教學活動，讓學生跳一跳夠得到，多一些成功體驗，強化初一學生的學習信心。二、加強對小學英語實際狀況的了解。小學英語得不到足夠重視，學生基礎薄弱，學生水平良莠不齊。小學英語教學過于強調學生的口語，而忽視了學生語法知識的發(fā)現(xiàn)；過于強調課堂活動的形式，而忽視了活動的效果；過于強調課堂的習得，而忽視課后的鞏固。很多初中教師對小學英語實際狀況不夠了解，對小學教材不熟悉，對課標要求不理解。建議：（1）教師要熟悉小學英語教材，了解小學英語課程標準，明確小學英語與初中英語的相同相異處，包括語音、字母、詞匯、語法項目和語言功能,話題等，以便找準銜接點，達到融會貫通，新舊知識自然過渡，做到“鞏固基礎，加強薄弱，循序漸進，滲入新授”。（2）切實了解學生的實際水平和差異，進行有效的針對性教學和分層教學。要切實了解學生的實際水平和差異情況，好中弱學生各占多大比重，分層次，針對性進行教學活動設計，布置作業(yè)，讓學生們都能在現(xiàn)有基礎上有所收獲，體會成功。三、注意中小學英語教學方式的差異中小學英語課堂教學各有特點：中學教師對重點、難點的把握比較準確，對知識點的講解比較到位，但缺乏課堂活力；相反，小學課堂則顯得比較活躍，說、唱、演、玩形式豐富，內容多樣，但課堂比較松散，讀寫練習跟不上。建議：（1）維持學生濃厚的學習興趣初一的學生對新鮮事物好奇、好動、好問、感情豐富。這就需要教師在初中英語教學過程中認真把握好教材內容的趣味性，采用各種教法把英語課上的生動活潑，利用各種直觀教具營造生動的語言交流情景，通過角色扮演使學生在真實的情景中學習英語，體驗英語學習的趣味性，享受英語學習的樂趣。開展各種英語課外活動，例如競賽，滿足學生的心理需要，讓學生在活動中鞏固和運用所學的知識，在競賽中享受到成功的樂趣。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第1頁。（2）引導學生由感性認識向理性認識過渡。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第1頁。小學英語以活動課的形式為主，說、唱、玩、演貫穿于教學中。學生通過視聽和直觀感知，學習了一些常用的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識。學生進入初一后，教師應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉化為以聽說為主，逐步向視聽說領、讀寫及時跟上轉化；從簡單英語學習向內容較復雜的英語轉化；從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉化；從學生被動學習向主動學習轉化。四、注意學生學習習慣的改善和培養(yǎng)。學生初進中學時存在的習慣行為問題主要是：書寫不規(guī)范，作業(yè)粗心馬虎，拼寫錯誤多，語法概念模糊，用漢語方式代替英語等，教師要重視學生習慣行為的銜接。建議：（1）保留部分好的小學英語學習的習慣。例如，積極舉手發(fā)言的習慣；學唱英語歌的習慣；做英語游戲的習慣；輪流在黑板上做練習的習慣等。（2）有意識地培養(yǎng)中學生應有的良好的學習習慣。如課前預習，找出問題的習慣；課內認真聽課和做筆記，積極思考，積極提問的習慣；課后整理筆記，完成家庭作業(yè)，及時復習，鞏固提高的習慣；培養(yǎng)學生按拼讀規(guī)則讀出單詞和記憶單詞的習慣；規(guī)范、正確書寫的習慣；查詞典的習慣；早上朗讀，晚上閱讀的習慣；獨立思考問題和解決問題的習慣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，獨立歸納語法規(guī)則，自覺運用語法規(guī)則進行真實情景下的言語交流的習慣。五、注意中小學英語評價體系的銜接。由于小學升初中的考試已取消，許多小學的英語考試都流于形式，畢業(yè)時，有的小學生并沒有達到《英語課程標準》的要求。初中學生面臨升高中的壓力，英語測試比小學要正規(guī)，知識的廣度、深度都有所增加，試題難度也逐漸加大，對學生產生了無形的壓力。建議：教師的評價應以鼓勵為主。德國教育家第斯多惠說過“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。”教師對學生主動參與課堂活動做出及時評價是非常必要的?！俺哂兴?，寸有所長”，每個學生都會有自己的優(yōu)點，有的善談，有的熱心腸，有的勤快，有的細心。在教學過程中，教師要善于制造機會讓學生表現(xiàn)方方面面的長處，及時鼓勵學生，使學生都能看到自己的閃光點。（2）注重形成性評價。學生的學習是一個長期的過程，所以我們對學生學習習慣和學習態(tài)度的評價必須貫穿于整個教學活動中。它包括上課是否認真聽講，注意觀察、模仿；上課是否大膽發(fā)言，聲音響亮；是否能大聲、有節(jié)奏、流利地說出所學的單詞及句子，語音語調基本正確；是否高高興興參與小組活動，認真聽同伴發(fā)言；是否能誠懇說出同伴在英語學習中的優(yōu)點與不足；能否虛心接受同伴的評價；是否能夠不懂就問，虛心好學……比起終結性評價形成性評價能更好的激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。（3）注重多元化評價。我們要通過三個渠道即學生自評、學生互評、教師評價來完成對學生學習習慣和學習態(tài)度的評價。如設計一個表格檔案，每周對學生進行一次評價。學生先在自評欄打分，寫下簡單的評語，指出自己的閃光點，自查存在的不足；然后同學互相評價，說明同學做得好的地方，指出需要改進的地方；最后是老師的點評。（4）考試題不怕簡單?？荚嚦藥椭鷮W生查缺補漏之外，還要考出他們的興趣，而不單單考出他們的水平。初一第一學期的考試要求不宜太高，既要考慮中學剛剛學過的內容，又要考慮小學學過的內容，增加形成性評價和口語測試，避免過難、過偏的內容，考分不宜偏低，注意保護和培養(yǎng)他們的積極性和自信心，努力消除他們的畏難情緒。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第2頁。2018年7月7日小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第2頁。七年級英語銜接教學指南StarterModule1MyteacherandmyfriendsUnit1Goodmorning,MissZhou一、目標定位（一）知識目標:1、學習并掌握26個英語字母；2、學習并掌握表示打招呼及再見的詞匯；3、學習并運用交際用語：①--Hello,class.MynameisMissZhou.--Goodmorning,MissZhou.②--Goodafternoon,class.--Goodafternoon,MissZhou.③--Goodbye,class.--Goodbye,MissZhou.（二）能力目標:1、能運用所學詞匯及交際用語恰當?shù)乇磉_問候，介紹自己的姓名。2、掌握26個英語字母的大小寫、筆順、書寫格式及五個元音字母。二、教學呈現(xiàn)（一）學習26個英語字母；（二）掌握以下詞匯：hellomorningafternoonclassnamegoodbyeMissLiu教學建議：運用肢體語言學習詞匯，并進行拼讀練習。（五）交際用語：①--Hello,class.MynameisMissZhou.--Goodmorning,MissZhou.②--Goodafternoon,class.--Goodafternoon,MissZhou.③--Goodbye,class.--Goodbye,MissZhou.教學建議：本單元對話交際性強，可在真實情景或模擬情景中實際操作練習，例如：模擬上下課情景；也可讓學生兩兩合作進行操練。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第3頁。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第3頁。Unit2Goodmorning.I’mChenZhong一、目標定位（一）知識目標:1、學習并掌握表示詢問對方姓名、請求拼寫的詞匯；2、學習并運用交際用語：①--What’syourname,please?--MynameisLingling.②--Canyouspellit,please?--Yes,L-I-N-G-L-I-N-G,Lingling.③--Howareyou?--Fine,thankyou.（二）能力目標:能夠運用所學交際用語詢問及回答姓名和拼寫；能夠用英語表達問候并回答；用英語表達感謝。二、教學呈現(xiàn)（一）學習本單元詞匯；（二）交際用語：①--What’syourname,please?--MynameisLingling.②--Canyouspellit,please?--Yes,L-I-N-G-L-I-N-G,Lingling.③--Howareyou?--Fine,thankyou.教學建議：可播放視頻，之后聽課文錄音，讓學生聽懂詢問及回答姓名和拼寫的英語表達，之后讓學生兩兩合作或小組合作進行操練，從而掌握所學交際用語。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第4頁。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第4頁。Unit3Thisismyfriend一、目標定位（一）知識目標:1.學習并掌握表示人物身份的常用詞匯；2.學習并運用交際用語：①ThisisMissZhou.Sheismyteacher.②Thisismyfriend.HernameisBetty.③Nicetomeetyou.（二）能力目標:能夠運用本課所學詞匯和交際用語介紹別人；初次見面打招呼。二、教學呈現(xiàn)（一）表示人物身份的詞匯（teacher,friend）及本單元其他詞匯；教學建議：可運用圖片、視頻教學詞匯，注重單詞的拼讀教學，補充短語,也可適當補充常用的表示人物身份的詞匯。（二）交際用語：①--Hello！ThisisMissZhou.Sheismyteacher.--Hello,MissZhou.--Hello,Lingling.②--Thisismyfriend.HisnameisTony.--Nicetomeetyou.教學建議：通過聽力練習，使學生能聽懂有關介紹人物話題的簡單對話；通過小組對話，讓學生能夠熟練地和同伴談論自己的老師或朋友；最后組織學生以小組為單位編寫小對話，每組選出代表進行表演展示。建議補充“Nicetomeetyou.”的答語“Nicetomeetyoutoo.”對話示例：①--Hello!ThisisMissLi.Sheismyteacher.--Hello,MissLi.--Hello,…②--Goodmorning.Thisismyfriend…--Goodmorning,…Nicetomeetyou.--Nicetomeetyou,too.小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第5頁。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第5頁。StarterModule2MyEnglishlessonUnit1Openyourbook.一、目標定位（一）知識目標:1.、學習并掌握表示一些基本的課堂指令用語詞匯；2、學習并運用交際用語：Standup.Pleasesitdown.Open/Closeyourbooks.Putupyourhand（二）能力目標:能夠聽懂一些基本的課堂指令用語，能根據(jù)教師指令作出相應的動作，鼓勵學生積極大膽地和同學用英語進行交流，從而更加喜歡英語課堂。二、教學呈現(xiàn)（一）表示課堂指令用語的基本詞匯：教學建議：教師可運用教室實物，肢體語言，F(xiàn)lash動畫等教學詞匯和課堂指令用語，注重單詞的拼讀教學，句子的首字母大寫，祈使句的句型結構。建議補充詞匯right（右），left（左）（二）交際用語：①--Goodmorning，class.--Goodmorning，MissZhou.--Pleasestandup.--Yes，MissZhou.②--Pleasesitdown.--Thankyou.③--Open/Closeyourbooks.--Putupyourhand.小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第6頁。教學建議：可以先從猜謎游戲“我做你猜”引入詞匯和課堂指令的教學，讓學生熟悉詞匯，明白課堂指令的具體意義，然后讓學生兩兩合作，進行循環(huán)式操練，也可穿插上臺表演游戲“我說你做”，相信學生會在愉悅的氛圍中，積極參與課堂活動，從而掌握本課所學交際用語。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第6頁。Unit2What’syournumber?一、目標定位（一）知識目標:1.學習并掌握基數(shù)詞1~10；2.學習并運用交際用語：Whatclassareyouin?I’minClass3,MrChen’sclass.What’syourtelephonenumber?It’sseventwosix,eightonefive.（二）能力目標:能夠在生活中用數(shù)字表達所在班級、電話號碼及門牌號碼等，培養(yǎng)學生在日常生活中靈活運用數(shù)字意識。二、教學呈現(xiàn)（一）數(shù)字1—10：教學建議：可運用數(shù)字卡片、原創(chuàng)數(shù)字歌、單詞記憶比賽等方式進行詞匯教學，在學生熟練掌握數(shù)字的基礎上再進行對話教學。注重語音語調教學，建議補充詞匯zero。（二）交際用語：①--Whatclassareyouin?--I’minClass3,Mr.Chen’sclass.②--What’syourtelephonenumber?--It’sseventwosix,eightonefive.教學建議：在學生熟練掌握數(shù)字1—10的基礎上，聽課文錄音，理解對話大意，要求學生聽錄音時注重語音語調，然后讓學生小組合作進行操練，提醒學生注意電話號碼，門牌號碼的讀法等。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第7頁。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第7頁。Unit3I’mtwelve一、目標定位（一）知識目標:1.學習并掌握數(shù)字11—20；2.學習并運用交際用語：--Howoldareyou?--I’mtwelveyearsold.--Howmany…arethere?--Thereare…（二）能力目標:能夠運用本課所學詞匯和交際用語，詢問別人的年齡以及事物數(shù)量的多少，并做出相應的回答，能聽懂簡單的加法算式。二、教學呈現(xiàn)（一）數(shù)字詞匯11—20；簡單的加法算式；教學建議：可運用圖片、實物、肢體語言教學詞匯，可適當補充詞匯：pen,pencil,twenty-one。在學生熟練掌握數(shù)字11—20的基礎上，再進行加法算式的操練，同時要求學生觀察13—19都含有哪些相同的字母組合。（二）交際用語：①--Howoldareyou?--I’mtwelveyearsold.②--Howmanydesksarethere?--Therearethirteen.教學建議：通過加法算式的操練和聽力連線訓練，使學生能熟練掌握數(shù)字11—20；通過兩兩對話，讓學生能夠熟練地使用--Howmany…arethere?-----Thereare….這樣的句式進行問答練習。最后組織學生進行男女兩隊的加法算式比賽和原創(chuàng)對話比賽（根據(jù)教室實物，用--Howmany…arethere?-----Thereare….這樣的句式編寫對話），各組可以選出優(yōu)秀代表上臺表演展示。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第8頁。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第8頁。StarterModule3MyEnglishbookUnit1

What’sthisinEnglish?一、目標定位（一）知識目標：1.學習并掌握表示物品的詞匯；2.能夠熟練掌握用英語來詢問物品名稱的句型：--What’sthisinEnglish?--It’sa/an…（二）能力目標:能聽懂用英語來詢問物品名稱的對話；能用所學詞匯和交際用語介紹日常生活和學習中的常用物品。二、教學呈現(xiàn)（一）表示物體名稱的詞匯：penpencilbirdcatflower教學建議：可運用圖片教學詞匯，注重單詞的拼讀教學，建議補充學生熟悉的詞匯basketball，eraser，ruler，schoolbag。（二）交際用語A:What’sthisinEnglish?

B:It’sbook.A:Howdoyouspell“book”?B:B-O-O-K.A:Writeitontheblackboard,please.B:OK,B-O-O-K.It’sdesk.教學建議：PPT上呈現(xiàn)學生熟悉的生活和學習用品的圖片，練習對話，老師和學生示范對話，讓學生熟悉本課需要練習的交際用語。讓學生參考以下句式，自己編寫對話，進行操練。---What’sthisinEnglish?

---It’sa\an…---Howdoyouspell…---…---Writeitontheblackboard,please.---…小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第9頁。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第9頁。Unit2Canyouhelpme,please?一、目標定位（一）知識目標:1.學習并掌握表示物品的詞匯；2.能夠熟練掌握用英語來詢問物品名稱、英文拼寫的句型：---Canyouhelpme,please?

---…---What’sthisinEnglish?

---It’sa\an…---Howdoyouspell…---…（二）能力目標:能聽懂用英語來詢問物品名稱拼寫的對話；能用所學詞匯和交際用語介紹日常生活和學習中常用物品的拼寫形式。二、教學呈現(xiàn)（一）學習并掌握本單元重點詞匯：教學建議：可運用圖片教學詞匯，注重單詞的拼讀教學，建議補充詞匯：monkey,panda,chicken,computer,blackboard,ball,kite,bike等。（二）交際用語A:Canyouhelpme,please?

B:Yes,ofcourse.A:Howdoyouspell“classroom”?B:Yes,it’sC-L-A-S-S-R-O-O-M.A:Thankyou.B:You’rewelcome.教學建議：PPT上呈現(xiàn)不同物品的圖片，練習對話，老師和學生示范對話，讓學生熟悉本課需要練習的交際用語。讓學生參考以下句式，自己編寫對話，進行操練。參考句式：A:Canyouhelpme,please?

B:…A:Howdoyouspell“…”?B:It’s….A:Thankyou.小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第10頁。B:…小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第10頁。Unit3Whatcolourisit?一、目標定位（一）知識目標:1.學習并掌握表示物品顏色的詞匯；2.能夠熟練掌握用英語來詢問物品顏色的句型：---Whatcolourisit?---It’s…（二）能力目標:能聽懂用英語來詢問物品顏色及其拼寫的對話；能用所學詞匯和交際用語來介紹日常生活和學習中的常用物品的顏色及其拼寫形式。二、教學呈現(xiàn)（一）表示物品顏色的詞匯：blackwhitebluegreenyellowredbrownorange教學建議：可運用圖片教學詞匯，注重單詞的拼讀教學，建議補充學生熟悉的詞匯purple。（二）交際用語：A:Whatcolouristhepen?B:It’sblack,B-L-A-C-K,black.A:Whatcolouristheflower?B:It’sred,R-E-D,red.教學建議：PPT上呈現(xiàn)表達不同物品的顏色的圖片，聽讀以及記憶有關顏色的詞匯，并練習有關顏色的單詞讀音及其拼寫的交際用語。讓學生參考以下句式，自己編寫對話，進行操練。參考句式：A:Whatcolouristhe…?B:It’s…小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第11頁。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第11頁。StarterModule4MyeverydaylifeUnit1Whatdayisittoday?一、目標定位（一）知識目標:1、學習并掌握表示星期名稱的詞匯；2、學習并運用交際用語：-Whatdayisittoday？-It’sMonday.（二）能力目標:能夠熟練地說出星期的名稱，運用簡單的句型談論星期幾并介紹自己喜歡的某一天。二、教學呈現(xiàn)（一）表示星期名稱的詞匯：SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday教學建議：可運用圖片、實物、英文歌曲或小視頻教學詞匯，注重單詞的拼讀教學，建議補充詞匯week，并讓學生了解，在西方國家Sunday是一周中的第一天。（二）交際用語：1、–Whatdayisittoday?–It’sMonday.2、–Whatdayisittomorrow?–It’sTuesday.3、–Whatdayisyourfavouriteday?–MyfavouritedayisSunday.小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第12頁。教學建議：可以先從聽錄音入手，讓學生聽懂關于星期幾的問答，之后讓學生兩兩合作，談論星期幾；可以小組合作進行循環(huán)式操練；也可以穿插游戲，讓組員猜一猜自己最喜歡的一天。讓學生在大量的語言輸出活動中掌握本課所學交際用語。小升初英語銜接教材全文共14頁，當前為第12頁。Unit2What’stheweatherlike?一、目標定位（一）知識目標:1、學習并掌握表示天氣及季節(jié)名稱的詞匯；2、學習并運用交際用語：-What’stheweatherlike？-It’swarm.（二）能力目標:能夠運用所學表示天氣、季節(jié)的詞匯以及交際用語談論一年四季的天氣。二、教學呈現(xiàn)（一）表示天氣及季節(jié)的詞匯：warmcoolhotcoldspringautumnsummerwinter教學建議：可運用圖片或簡筆畫教學詞匯，注重單詞的拼讀教學，建議補充詞匯season。（二）交