人教版高一地理教案：地球所處宇宙環(huán)境

人教版高一地理教案：地球所處宇宙環(huán)境地球所處宇宙環(huán)境【課標要求及分析】1、課程標準描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆普通又特殊的行星。2、課標分析：（1）“描述地球所處的宇宙環(huán)境”——宇宙環(huán)境是以人類的家園地球為中心事物，周圍的太空環(huán)境，指的是整個宇宙，但重點是“太陽系”，要初步了解宇宙是什么？宇宙中有什么？靜止還是運動？地球在宇宙中處于什么位置？對這些了解掌握后還要有條理地準確地“描述”出來。（2）“運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星”——肯定要了解什么是太陽系？太陽系中有哪些成員？而“普通”是指地球與太陽系中其他行星的共性，“特殊”是指地球與太陽系中其他行星相比，唯有地球上有生命物質(zhì)存在，“運用資料”則是對認知過程要求從感性材料再到理性認識，中間要有分析、比較，綜合概括的過程，“說明”是要說出理由，要體現(xiàn)理解的思維過程。球是宇宙中一顆既普通又特殊的行星”打基礎。本節(jié)最后主要回答地球究竟是宇宙中一顆什么樣的行星這個問題。為了進一步探討地球上存在生命物質(zhì)的原因，教材專門安排了案例研究——火星上是否有生命物質(zhì)存在，這也是本教材與以前教材一個很大的不同之處。2、學情分析：高一學生尚未學習立體幾何，同時受認知水平的限制，在本章的學習中，空間觀念的建立將是一個難點，加之，初中地理是非中考科目，又時隔一年，初中所學的地理知識幾乎遺忘，這為高中地理教學的開展是一個極大的挑戰(zhàn)?！緦W習目標】（一）知識與技能：1、初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。2、知道太陽系的成員，運用資料認識八大行星繞日運動的運動特征、結(jié)構(gòu)特征，從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星。3、理解地球上有生命物質(zhì)存在的原因。（二）過程和方法：1、閱讀圖1—1—1“部分天體”一組圖文信息，認識各類天體的主要特征；利用網(wǎng)絡等媒體，收集天文信息及圖片，豐富對宇宙環(huán)境的認識。2、通過閱讀圖1—1—2“天體系統(tǒng)的四個層次”，設計相應的簡明的框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。3、閱讀圖1—1—3“太陽系示意圖”和表1—1—2“八顆行星主要物理性質(zhì)比較”，說明地球是太陽系中一顆普通的行星。4、運用相關(guān)學科的知識，結(jié)合表1—1—1“太陽系中八顆行星表面平均溫度比較”；和圖1—1—4“八顆行星與太陽的平均距離”分析地球上存在生命物質(zhì)的原因。說明地球是太陽系中一顆特殊的行星。5、以小組辯論的形式，討論火星上是否有生命存在。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質(zhì)的和運動的科學宇宙觀，破除迷信，反對邪教。2、通過尋找外星人的探討活動，一方面激發(fā)學生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團隊意識，另一方面培養(yǎng)珍惜、愛護人類共同的家園——“只有一個地球”的意識，增強關(guān)注人類未來生存空間的責任感。3、通過認識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。確立任何事物發(fā)展有其普遍性和特殊性的觀點；通過運用資料探討地理問題，形成實事求是的科學態(tài)度。4、通過觀看天體照片等多媒體信息，激發(fā)地理審美情趣?！窘虒W重點、難點分析】（一）教學重點（依據(jù)課程標準有兩個重點）1、太陽系及其成員。因為太陽系是地球所處的宇宙環(huán)境的核心部分，要認識地球所處的宇宙環(huán)境，必須認識太陽系及其成員。2、地球上存在生命物質(zhì)的條件。這是認識“地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星”的重要途徑。（二）教學難點：地球上有生命物質(zhì)存在的條件。因為學習這一部分的內(nèi)容涉及到生物、物理、化學等相關(guān)學科的知識，所以學生理解起來難度要大一點。【教學方式與方法的選擇】1、多媒體教學方法。宇宙究竟是什么樣子的？學生限于認知水平也不太清楚。通過多媒體對宇宙空間的演示，能增強學生對宇宙環(huán)境的感性認識，同時也利于提高學生的興趣。2、圖表教學法。圖表是地理學科特有的語言。通過閱讀圖表來獲取和解讀地理信息，有助于學生深入理解本課的重點知識，并能培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。3、啟發(fā)式教學法在教學中恰當?shù)膯l(fā)學生，充分發(fā)揮學生的主體意識，有助于學生對所學知識的認識和掌握。4、探究性教學法。有助于學生對“地球是太陽系中既普通又特殊的一顆行星”的理解，尤其是對地球特殊性的理解。【教學設計思路】由于宇宙對于學生來說很神秘，我們可以利用學生的好奇心來設問、導入新課。第二步通過演示多媒體課件——美麗的宇宙。并結(jié)合圖1—1—1和圖1—1—2，引導學生討論總結(jié)地球所處的宇宙環(huán)境，并用科學的語言準確地表達出來，由于學生缺乏對宇宙的感性認識，所以第三步還是要借助多媒體課件演示太陽系及其成員組成，并結(jié)合表1—1—2，啟發(fā)學生歸納總結(jié)出：地球是太陽系中一顆普通的行星。第四步運用課本上的圖1—1—4、表1—1—1和表1—1—2啟發(fā)學生歸納總結(jié)出：地球上有生命物質(zhì)存在的條件，這也說明了地球是太陽系中一顆特殊的行星。最后，引導學生探究火星上是否有生命存在，加深學生對地球是太陽系中一顆特殊行星的理解。【教學資源】1、中圖版《普通高中課程標準實驗教科書地理必修第1冊》王民主編。2、《普通高中課程標準實驗教科書地理必修第1冊》教師教學用書，王民主編。3、多媒體課件來自：中國地圖出版社電子產(chǎn)品開發(fā)部制作的高中地理必修第1冊多媒體備課系統(tǒng)。該課件感性地展示了宇宙中的主要天體；本課題主要內(nèi)容以及有關(guān)的資料；課堂評價的練習等。4、視頻來自中央電視臺制作的《斗轉(zhuǎn)星移》。該視頻形象地演示了地球所處的宇宙環(huán)境;以及地球上有生命物質(zhì)存在的條件。【教學過程設計】教學環(huán)節(jié)教學過程學生活動環(huán)節(jié)說明導入新課老師創(chuàng)設情景，提問?！靶〉臅r候，我們在晴朗的夏夜數(shù)星星，外婆給我們講牛郎織女的故事。神秘遼闊的天空是什么樣子的呢？真的有神仙、上帝嗎？今天我們就到浩瀚的宇宙中去遨游一番，找一找神仙、上帝，看一看宇宙的真面目，我們的地球是一顆怎樣的星球，地球上為什么有生命物質(zhì)存在？有沒有傳說中的外星人？利用宇宙的神秘、學生的好心，導入新課引起學生學習本課的興趣，因為興趣是最好的老師。打開多媒體教學1、利用幻燈片打出本節(jié)課的課題。2、利用多媒體演示各種天體的視覺形狀和特點。播放“美麗的宇宙”視頻。3、指導學生讀圖1—1—11、學生認真看幻燈片和視頻。2、在老師的指導下閱讀圖1—1—1的圖文信息。增強學生對宇宙的感性認識。討論交流看完幻燈片和視頻、圖1—1—1后，老師因勢利導：“宇宙是由什么組成的？有哪些類型？”學生認真思考，在老師的啟發(fā)下，回答老師提出的問題。啟發(fā)學生得出結(jié)論：宇宙是物質(zhì)的，有多種多樣的天體。注意對學生不正確表達的糾正。承轉(zhuǎn)宇宙中的天體多種多樣，但并不是靜止不動的，而是在不停的運動。它們的運動也是有規(guī)律的。鄰近的天體相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，形成了級別高低不一的天體系統(tǒng)。學生通過閱讀圖1—1—2及課本，了解天體系統(tǒng)的概念。老師對天體系統(tǒng)的概念要加以概括總結(jié)。播放幻燈片打出天體系統(tǒng)的概念。自主探究1、學生利用圖1—1—2，找出地球的位置。2、學生自行設計天體系統(tǒng)層次圖，并用語言描述地球在宇宙中的位置。1、學生自主探究，并將自己的見解和設計的圖表整理出來。2、用語言或文字在小組中交流展示自己的見解。通過小組合作使學生能夠描述地球所處的宇宙環(huán)境（地球的位置），注意對學生不正確表述的糾正。承轉(zhuǎn)地球究竟是一顆什么樣的天體？讓我們一起來觀察它所在的天體系統(tǒng)——太陽系吧播放多媒體課件1、演示太陽系各個成員。2、演示太陽系運動狀況。3、打出表1—1—2。看多媒體課件和課本上的圖1—1—3、表1—1—2，說明地球是太陽系中一顆普通的行星。注意啟發(fā)引導。承轉(zhuǎn)剛才我們已經(jīng)認識到地球是太陽系中一顆普通的行星，為何有人又說它是一顆特殊的行星呢？引起學生的興趣播放多媒體課件打出要學習的課題：存在生命的行星。承轉(zhuǎn)地球之所以特殊，是因為地球是宇宙中唯一有生物，特別是存在著高級智慧生物的天體。那么其他天體沒有生命物質(zhì)存在，而地球上為什么有呢？自主整理交流點評1、播放多媒體課件，讓學生觀察地球上有適宜的溫度、液態(tài)的水、大氣。2、讀圖1—1—2，圖1—1—4。3、讀表1—1—1和表1—1—2。4、閱讀理解教材。5、交流點評學生整理出的結(jié)果。1、學生在讀圖表和教材信息的基礎上，整理出地球上有生命存的原因。2、對整理出的原因小組討論、交流。小組交流與班集體交流相結(jié)合。播放多媒體課件展示地球上有生命物質(zhì)存在的原因歸納總結(jié)。承轉(zhuǎn)宇宙中是否只有地球上才有生命存在，有沒有傳說中的外星人呢？我們的鄰居火星上是否有生命存在呢？引起學生的興趣播放幻燈片打出：火星上是否有生命存在？探究活動1、讓學生閱讀教材中案例研究的圖文信息。2、分正方和反方兩組進行辯論。3、歸納總結(jié)。讀課文，認為火星上有生命的為正方，沒有生命的為反方，擺出理由進行辯論。地球生命是一個熱門話題，要引導學生敢于暢想求異，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。小結(jié)播放多媒體，展示本節(jié)課的內(nèi)容，進行小結(jié)。練習用3道檢測題進行課堂評價做練習檢測本節(jié)“知識和能力目標”的實現(xiàn)情況。課后作業(yè)布置1、在家住宿的同學制作一段計算機動畫視頻，演示宇宙環(huán)境。2、在校住宿的同學寫一篇小論文，描述地球所處的宇宙環(huán)境。1、視頻可利用多媒體，展示交流。2、小論文在黑板報上交流?！景鍟O計】第一節(jié)地球在宇宙中一、宇宙1、宇宙的概念2、宇宙是物質(zhì)的——天體3、宇宙是運動的——天體系統(tǒng)二、太陽系1、中心天體——太陽2、成員：太陽，八大行星及其衛(wèi)星；矮行星；太陽系小天體；行星際物質(zhì)。3、地球是太陽系中一顆普遍的行星。三、地球上有生命物質(zhì)存在——特殊的行星。4、安全的宇宙環(huán)境——外部條件?！菊n堂評析】（一）填空題：說出下列天體的名稱或類型。1、夜晚觀察星空，看到輪廓模糊的是_______，在星空中移動的是_____，圓缺多變的是________，一閃即逝的是_______，拖著長尾的是_______。2、太陽系的中心天體是_______，距離太陽第三近的行星是_______。（二）選擇題1、下列屬于天體的是：A、地球B、河外星系C、天上的云D、總星系2、下列天體系統(tǒng)中，最低的一級是：A、總星系B、太陽系C、河外星系D、銀河系3、小行星帶位于下列哪兩個行星軌道之間：A、地球和火星