第三單元傾聽自然的聲音

第三單 自 辯論式小品表演等安排：1220步遠的一片沼澤里有一匹阿拉斯加大黑狼。它被獵人治上星期心臟病突發(fā)，死了。這匹狼碰上是運氣。但它不知道來人是好意還是歹意，疑懼地向后退著，把獸夾的鐵鏈拽得繃直。我發(fā)現(xiàn)這是一只母狼，脹得鼓鼓的。"在茫茫宇宙中,,.生活著種類繁多,千奇百怪的動物和植物.當然,還有我們,擁有高度智慧的人類.這幾百萬種生命在地球上相依相伴,繁衍生息,構(gòu)成了一幅和諧多姿的美景.今天,就讓我們到這生命的叢林里探究一番."本課涉及的自然知識,生物知識比較多,這些也是學生比較感的,所以提前布置學生在書本,,網(wǎng)絡等處收料,并在課堂上進行介紹.(教師一定要控制好材料展示的數(shù)量,并注意引導學生對材料進行總結(jié)和歸納,以免本課變成2,材料分對上"南瓜"和"老人留遺產(chǎn)于狗"的例子進行問題設計,學生思考.(教師要利用,對其中的小故事,美文等進行充分挖掘.),,的動植物,寵物給我們的生活帶來什么等.引導學生回憶和體味自己的日常生活,從而得出知識或感悟,以讓他更好地解本課,加印象.4,讓學生從假想"如果沒有……將會……",從而更為深刻地認識到生命的可貴,產(chǎn)生5,為"生命"二字上色,用比喻表示生命之間的關(guān)系,對某種生物說一句友好的話,這都是活躍學生思維,激發(fā)學生創(chuàng)造靈感的活動,可以把抽象思維具體化,實物化,使學生的體驗更為生動和豐富.本課如果只選擇一框題"神奇的生命世界",內(nèi)容就顯得單薄,也不能體現(xiàn)出本課.因此又加入了"我們是朋友"這部分內(nèi)容.遺憾的是這樣一來,內(nèi)容又顯得略多,使活動開展不是很到位,".2,課不能就的內(nèi)容而上的內(nèi)容,從現(xiàn)象深入思考本課的是必須的就的內(nèi)容而言,課上到第三部分,講明動植物對人類的幫助就夠了.但此時存在3,道理不可空洞,要以學生主動參與的活動思考和感悟在本課中,書上提問:"一提到生命你會產(chǎn)生什么感覺",學生可能會感到過于抽象,不知從何說起.因此改為"為'生命'二字"的活動,顯得十分形象,也調(diào)動了學生學生的創(chuàng)造性思維.同樣,最后一個環(huán)節(jié)本是兩個提問,"生命之間是什么樣的關(guān)系"和"我們應以什么態(tài)度對待其他生命",后"比喻和"兩個活代替,學就,有話說。小結(jié)：略作業(yè)：見練習冊學生搜集相關(guān)資料,如生物的奇特習性,生物的共生現(xiàn)象,人類生活用品的原材料,動物以上資料, 一位老人愛人早喪，各在一方，他養(yǎng)了一只心愛的小狗，這只狗與老人朝夕 導入新課:這時，牛的眼睛里滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預感到運了。當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當落地--在牛的里，靜靜地破例沒有把到集市上去，而是把母牛和那個還未出生的牛犢，掩埋在曠野之中。閱覽P86頁，鼠尾草對人們有直接的用處嗎？你知道哪些雖然對我們沒用但卻必不可 閱讀《另一份辛德勤，請你代一種已經(jīng)的動物給人類寫一封控---第一聲嘆息荒漠擴大，土地沙化，全球氣候出現(xiàn)異常等等現(xiàn)象,都說明惡劣的環(huán)境正在著我們?nèi)祟惾宋铮旱厍蛳壬?人，醫(yī)生（2人 護士（1人“各抒己見 ?嚴重污染。天都要吸入大量的大量的氣體。我快喘不氣了。D E 1 2 3 4 1 2 3 四、在一些農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)民有秸稈習慣。你認為這種習慣好嗎？如果要改變這種習慣， 教學： 二.一、的1、我國的面積 348263三、重負的1、交 2、住 3、餐 教學目標：了解中國的環(huán)境保護教學難點：可持續(xù)發(fā)展教學重點：可持續(xù)發(fā)展中國正處在初級階段,是世界上最大的發(fā)展中國家.人口大量增加、資源過度消耗、二、在我國這樣一個人口大國,能否控制人口過快增長,是關(guān)系到我國現(xiàn)代化建設的宏偉這一基本國策,使人口增長與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào).實行,控制人口數(shù)量,提高人口素不要讓電視機長時間處于待機狀態(tài).每臺彩電待機狀態(tài)下每小時耗電約1.2瓦,所以看完4.用溫水煮飯,

大氣污染價值約62500；增加土壤肥力價值約31200；涵養(yǎng)水源價值約37500元；為鳥類及其他動物提供繁衍場所價值約31250；產(chǎn)生蛋白質(zhì)價值約2500。中國加強了可持續(xù)發(fā)展有關(guān)體系及管理體系的建設工作。截止到2001年年底，國家制定和完善了人口與法律1部，環(huán)