雙減新時代親子新范式 論文

雙減新時代，親子新范式

摘要

為了適應國家教育改革發(fā)展的需要，呼應廣大人民群眾對教育的關切，從根本上減輕學生過重的課業(yè)負擔及校外培訓負擔，在學校發(fā)揮關鍵性作用的同時更要引導家庭教育的配合。而面對“雙減”政策，家庭教育中存在些許困惑，幫助家長解決困惑同時提高家庭教育的效率離不開學校的幫助和指導。家校密切合作，協(xié)同助力雙減，這樣才能幫助孩子更好更健康地成長。關鍵詞：雙減、家庭教育、困惑、家校合作

一、家庭教育對孩子成長的重要性簡述

教育家蔡元培先生曾說：“家庭者，人生最初之學校也”家長是兒童的啟蒙老師，家庭教育，尤其是早期教育，對孩子的德、智、體、美、勞等各方面的發(fā)展都具有“奠基”的功能，這是學校和社會教育所不能比擬的。孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子。家庭對教育的認知水平，家長對于學校工作的支持和配合情況，同時也影響著自己孩子的成長與學習。作為孩子成長教育的重要組成部分，除了學習上的幫助，家庭教育更應該關注孩子的思想、行為習慣、勞動和娛樂等其它方面的追求，這樣才能幫助孩子更好地全面發(fā)展。 二、“雙減”與家庭教育的關系

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳共同印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減"）。這已經(jīng)不是單純的教育部發(fā)出的文件通知，而是中央高層對義務教育進行深入研究做出的部署，屬于國家級層面的決策。國家制定"雙減＂政策，既是適應國家教育改革發(fā)展的需要，又是呼應廣大人民群眾對教育的關切。為了配合國家的“雙減”政策落實落地，學校發(fā)揮關鍵性的作用的同時更需要家庭教育的積極配合，家校社形成合力，多管齊下，綜合治理，這樣才能真正減輕義務教育階段學生過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，為廣大少年兒童營造出積極健康的家庭環(huán)境、學校環(huán)境和社會環(huán)境，同時減輕家長過度焦慮，提高人民群眾的幸福感和獲得感。在學校認真貫徹國家和上級要求開展“雙減”活動的同時，如果家長認識不足，配合不到位，是很難取得成功的，最終也無法達到真正減輕學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔的目的。因此，為開展這項活動，首先要轉變家長的思想觀念，提高家長對“雙減”的認識。而要提高家長的認識，必須讓家長看到學校為之做出的努力，讓家長放心。同時，學校要對家長進行科學有序的義務培訓，提高家長的教育學素養(yǎng)，做到“多管齊下”，助力“雙減”。 三、雙減背景下家庭教育中存在的困惑

針對“雙減”政策的實施，我設計了一張關于家長對“雙減”政策看法的調查問卷，在本班進行了問卷調查，總結出以下三點困惑。1.家長如何看待這次雙減政策的出臺？在很多家長看來，教育就是為了應試，雙減政策頒布后，他們變得十分焦慮，焦慮的原因有二。其一：如果我孩子成績不好，但是沒地方補課了該怎么辦？其二：去不了培訓班家長又需要工作，孩子要放哪兒？但這很明顯是不對的，教育是育人不是育分，我們不應把孩子的學業(yè)迷茫的交給一幫陌生人，更不能把跟孩子一起的寶貴時間看作為一種負擔。在當今社會，家長們整體缺乏跟孩子的交流與互動，經(jīng)常會用學習成績來督促和逼迫孩子學習。很多家長甚至完全不了解自己的孩子。雙減之后就要求家長要花更多的時間去陪伴孩子，去了解孩子，享受并珍惜跟孩子在一起的時間而不只是在應付他。2.家庭教育在“雙減”背景下怎樣回歸生活？有人說“雙減”以后家庭就更重要了，在我看來，即便不是“雙減”，家庭教育的重要性也是可以與學校教育相提并論的。當然家庭教育不同于學校教育，它的重心就是生活教育，是養(yǎng)成教育?！半p減”之后如何設計好家庭生活，讓家庭教育回歸本源呢？教育是家庭的核心功能之一，可是不能過分突出了家庭的教育功能從而導致其他功能弱化，有的父母自從有了孩子之后，家庭成員都圍繞著孩子打轉這并不利于孩子成長。家庭教育孕育在家庭的勞動、休閑、交往、相互關懷等生活之中，改善家庭教育就是要改善家庭生活，統(tǒng)籌好家庭的休閑、娛樂、健身、修心、交往、創(chuàng)造等生活形態(tài)，讓孩子在豐富的生活中汲取營養(yǎng)，提高生活能力。 3.“雙減”政策出來以后，我們減什么？就家庭教育而言，“雙減”就是要減輕學生的學業(yè)壓力，減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。當然這并不意味著一減了之，“雙減”在某些方面減的同時，有些方面反而是要加的?！半p減”是減輕了家長在刷題抓升學考試方面的這種焦慮，但是對于養(yǎng)成教育，對孩子的五育并舉，做人方面的教育實際上是增加了任務，這就是家庭教育的魅力，有些要降維，有些還要升維。比如說在“雙減”之后，孩子課余時間增多，怎樣合理安排課余時間培養(yǎng)孩子的勞動觀念，孝敬父母感恩社會意識，自我保護意識等，這是家庭教育過程中必須要考慮的問題。 四、“雙減”背景下，助力家庭教育新舉措

1.厘清三個概念，助力家庭教育

什么是家長教育？什么是家庭教育？什么是家校共育？首先我們要弄清這樣三個概念。家長教育指的是對家長進行的教育，目的是提高家長的教育學素養(yǎng)，更好的教育自己的子女。家庭教育指的是家庭成員對未成年子女進行的教育。家校共育指的是家庭和學校（社區(qū)等）對學生實施的教育。在這三個概念中，家長教育是關鍵，家庭教育是核心，家校共育是保障。三者相輔相成，缺一不可。從這個意義上來說，學校有義務和責任指導和教育家長，促使家長提高自己做父母的水平，提高家長的教育學素養(yǎng)，從而更好地幫助學校和老師順利完成對孩子的教育。 2.提高家庭的教育學素養(yǎng)，促進家校共育

在當今社會背景下，家庭教育的作用越來越突出，這是不爭的事實。蘇霍姆林斯基認為，家庭成員的教育學素養(yǎng)越高，與學校教育形成的合力發(fā)揮的作用就越大。在他看來，“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性”。沒有良好的家庭教育，學校教育的成果會在很大程度上被抵消，因此，只有家校形成共同的目標，堅持同樣的原則，無論是從出發(fā)點還是到實施的過程中都能夠達成一致，才能真正形成教育的合力，有利于促進學生的全面發(fā)展，也有利于“雙減”活動的落地落實。 3.建立家長學校，領導家庭教育

隨著時代的不斷進步和社會的高速發(fā)展，家庭教育越來越受到人們的重視。蘇霍姆林斯基認為：學校應該領導家庭，教師應該教育家長。這就體現(xiàn)了建立家長學校的必要性。家長學校的教育對象是來自各行各業(yè)的家長們，他們的文化程度、認知水平、社會閱歷等參差不齊，因此組建家長學校教師隊伍，建立“家庭教育人才資源庫”尤其重要，我們可以把有思想、有內涵、敬業(yè)精神強的教師選拔出來，把德高望重、經(jīng)驗豐富并且身體健康已退休的老同志組織起來，把具有一定專業(yè)知識和技能、熱心公益事業(yè)的家長聘請過來，共同服務于家長學校的教育工作，家校形成教育合力，確保辦好家長學校?；谛畔⒒?.0環(huán)境下家長學校也可以通過網(wǎng)絡的形式進行交流、學習，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)與多媒體信息技術優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)、手機客戶端（APP）傳播家庭教育知識，使更多家長足不出戶隨時隨地就能享受到免費優(yōu)質的家庭教育資源與服務，從而不斷提升家長的教育理念和育子能力，更有效地形成家校社育人合力。4.轉變家庭教育方式，開展體驗式勞動教育

在“雙減”背景下，家長應轉變家庭教育方式，“雙減”正是要將兒童從單一狹隘的書本學習中解放出來，從枯燥乏味的識記練習中擺脫出來，凸顯個體的生活感受、情感體驗、實踐行動在學習中的作用。在“雙減”政策實施初期，本班開展了“勞動創(chuàng)造快樂”主題教育活動，孩子們體驗勞動的過程中，不僅可以掌握一定的勞動技能，體驗欣賞自我勞動成果的喜悅，還能體會到了父母平時勞動的不易，學會感恩。體驗式教育帶給孩子的，是真實體驗，在真實的過程中他也許會遇到困難，那么他將學會如何去處理困難。家長要給予孩子足夠的鼓勵和信任。當孩子們經(jīng)歷層層磨難后獲得成功時，收獲的碩果定會格外的甜潤。參考文獻

[1]火興奮.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=XZHK201506114&dbcode=CJFD&dbname=CJFD2015&v=--s47wn3wrm7ZLjnRidfm-dhYz-