2022-2023學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗五中九年級(jí)（下）入學(xué)語文試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗五中九年級(jí)（下）入學(xué)語文試卷一、單選題（本大題共6小題，共16.0分）1.下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.倜儻（tǎng）

殷紅（yān）

筵席（yán）

間不容發(fā)（fā）

B.稱職（chèn）

赫然（hè）

氣氛（fēn）

迥乎不同（jiǒng）

C.亙古（gèng）

污穢（huì）

哺育（bǔ）

義憤填膺（yīng）

D.重荷（hè）

愧怍（zuò）

箴言（zhēn）

鍥而不舍（qì）2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.門檻

荒僻

端祥

瀝盡心血 B.煩燥

斑斕

深宵

與日俱增

C.震悚

蓬勃

卓越

穿流不息 D.奠基

懊悔

詫異

深惡痛絕3.下列句子中加線詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.截止2020年底，中國如期完成新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧。

B.這個(gè)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)好，彈跳力強(qiáng)，反映也很靈敏，訓(xùn)練得當(dāng)就會(huì)取得好成績。

C.閱讀經(jīng)典作品，要能靜得下心，承潛其中；不能浮光掠影，僅僅滿足于一知半解。

D.學(xué)校開展“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)，他首當(dāng)其沖，報(bào)名參加了學(xué)?！袄诸愋》株?duì)”。4.下列句子中，沒有病句的一項(xiàng)是（）A.中學(xué)生寫作文，要細(xì)心觀察各種事物，各種現(xiàn)象，要有真情，切忌不要胡編亂造。

B.成績的好壞首先取決于能否刻苦學(xué)習(xí)。

C.在不斷的嘗試和突破中，使他成長為一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

D.目前，我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量，還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

橋的誕生洋溢著歷史無盡的風(fēng)華，橋的生命在不同的環(huán)境中產(chǎn)生的美學(xué)效果，____。____，____。____。____。

①小橋，流水，人家，這是一支和諧的韻律

②橋有著頑強(qiáng)的生命力，是人文歷史智慧的載體

③有詩境之美，更有繪畫的形式之美

④橋與流水的契合如一支悠遠(yuǎn)的樂曲，是美存在的一種大聲宣告

⑤巍巍昆侖，神州大地，歷代的文人騷客賦文吟詩，賦予了橋無盡的詩情，展示著華夏民族燦爛文化的魅力A.③②⑤①④ B.②①④③⑤ C.⑤①③④② D.③①④②⑤6.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《范進(jìn)中舉》選自《儒林外史》?！度辶滞馐贰肥俏覈徊块L篇章回體諷刺小說。作者吳敬梓，字敏軒，明代小說家。

B.《精神的三間小屋》作者畢淑敏，當(dāng)代著名作家，畢淑敏以其作品沉重的主題，磅礴的氣勢(shì)和對(duì)人生、社會(huì)的冷靜理智的關(guān)懷贏得了廣大讀者的喜愛。

C.《變色龍》的作者是俄國作家、戲劇家契訶夫，其短篇小說往往帶有諷刺意味。

D.《周亞夫軍細(xì)柳》《陳涉世家》均選自《史記》，作者是司馬遷，字子長，是我國古代杰出的史學(xué)家和文學(xué)家?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史。二、默寫（本大題共1小題，共10.0分）7.默寫（請(qǐng)用正楷書寫）。

①了卻君王天下事，______。（辛棄疾《為陳同甫賦壯詞以寄之》）

②______？英雄末路當(dāng)磨折。（秋瑾《滿江紅》）

③餓死真吾志，______。（文天祥《南安軍》）

④當(dāng)余之從師也，______。（宋濂《送東陽馬生序》）

⑤______，半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）

⑥兔從狗竇入，______。（《十五從軍征》）

⑦人生自古誰無死？______。（文天祥《過零丁洋》）

⑧______，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《登京口北固亭有懷》）

⑨《出師表》中表明諸葛亮臨危受命的句子是：______，______。三、語言表達(dá)（本大題共1小題，共3.0分）8.結(jié)合語境，補(bǔ)寫句子，使之與前后句子構(gòu)成排比句。

青春如花似火，熱情奔放。浸潤在書頁墨香中的青春更美麗動(dòng)人：如果說青春是一道亮麗的風(fēng)景，書便是風(fēng)景中最美的一縷光，它使青春的世界充滿光明和希望；______，______，______；如果說青春是一葉輕捷的扁舟，書便是扁舟中導(dǎo)航的一支櫓，它讓青春的航線變得清晰和明確。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共28.0分）9.閱讀下面文章，完成問題。聽海的心

遲子建①十一年前，在愛爾蘭的都柏林海灣，我遇見一對(duì)特殊的看海人。

②那該是一對(duì)母子吧？

③一個(gè)胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶著一個(gè)穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車下來，緩緩走向海灘。中年男人彎著腰，耷拉著腦袋，步態(tài)疲沓；老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴(yán)的姿態(tài)。

④待他們走到近前，我發(fā)現(xiàn)老嫗原來是盲人！

⑤海上波濤翻卷，鷗鳥盤旋，老嫗看不到這樣的景象，可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個(gè)虔誠的教徒，祈禱似的望著大海。扶著她的男人，不時(shí)在她耳邊低語著什么，她也不時(shí)回應(yīng)著什么。

⑥從他們駕駛的汽車和衣著來看，他們是生活中窮苦的人。但大自然從來都不擯棄貧者，它會(huì)向所有愛它的人敞開懷抱。

⑦我相信那個(gè)老嫗感受到的大海，在那個(gè)靜謐的午后，比我們所有人都要強(qiáng)烈，因?yàn)樗幸活w滄桑的聽海的心。

⑧看來世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感。

⑨在兒時(shí)，故鄉(xiāng)的冬天，雪花靠著寒流，一開就是一冬！雪花落在樹上，樹就成了花樹了；雪花落在林地上，紅腦門的山雀就充當(dāng)畫師，在雪地留下妖嬈的圖畫了；雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了！

⑩在大雪紛飛的時(shí)令，我們喜歡偎在火爐旁，聽老人們講神話故事。故事中的人，是人，又是物；而故事中的物，是物，又是人！在故事中，一個(gè)僧人走在夕陽里，突然就化做彩云了；而一條明澈的溪水，是一顆幽怨的少女靈魂化成的。山川草木和人，生死轉(zhuǎn)換，難解難分！聽過這樣的故事，我往往不敢睡覺，怕一覺醒來，自己成了一棵樹，或是一條河。雖然樹能招來美麗的鳥兒，河流里有色彩絢麗的魚，但我更愛家人，更愛我家中院子的狗！

?當(dāng)春風(fēng)折斷了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就開了！雪化了，這樣的神話故事也就結(jié)束了。人們不必居于屋內(nèi)，用故事打發(fā)長冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜野果，木耳蘑菇，甚至花朵。一個(gè)在山里長大的孩子，在用腳翻閱大自然的日歷時(shí)，認(rèn)知了自然。我們知道采花時(shí)怎樣避開馬蜂的襲擊，又不掃它的興；知道去河岸采臭李子時(shí)，怎樣用鐮刀頭敲擊鐵桶，會(huì)趕走貪吃的熊；知道在遭遇蛇時(shí)，怎樣把它甩開；知道從山里歸來時(shí)，萬一身上被蜱蟲附著，怎樣用燒紅的煙頭把它們燙跑。

?大自然是我的另一顆心臟，當(dāng)我的心在俗世感到疲憊時(shí)，它總會(huì)給我動(dòng)力。

?熱愛大自然的人，一定會(huì)記得雷切爾?卡森的名字，她的不朽之作《寂靜的春天》，是這位偉大女性，滿懷悲憫地敲給這個(gè)越來越物質(zhì)化的世界的晚鐘，她是環(huán)境保護(hù)的先驅(qū)者和實(shí)踐者。她的《驚奇之心》，像一座魔法小屋，吸引你走進(jìn)，不忍離去。雷切爾?卡森曾說，假使她對(duì)仙女有影響力，她希望上帝賜給每個(gè)孩子以驚奇之心，而且終其一生都無法摧毀，能夠永遠(yuǎn)有效對(duì)抗以后歲月中的倦怠和幻滅，擺脫一切虛偽的表象，不至于遠(yuǎn)離我們內(nèi)心的源泉。

?雷切爾?卡森離開這個(gè)世界整整半個(gè)世紀(jì)了，但她的作品帶來的潮汐，一直回蕩在我們耳畔，讓我們能夠靜下心來，看一眼頭頂?shù)脑铝粒屛覀兡軌驖M懷柔情，把一顆清晨的露珠當(dāng)花朵來看待。看到她用樸素純凈的文字勾勒的那片緬因州的海，我驀然想起了在都柏林海灣相遇的那位看海的盲人老嫗，這兩個(gè)不同時(shí)空、不同地域的觀海者，給我留下了難以磨滅的印象。在我心中，她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴！

?雷切爾?卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒給世人。所以她的音容失明于這個(gè)世界了，但她作品的光輝，從未落入黑暗之中。

?我們?cè)谂踝x她著作的時(shí)候，依然能夠感受到，她那顆勃勃跳動(dòng)的聽海的心！(1)作者圍繞聽海的心寫了三個(gè)故事，請(qǐng)簡要概括。(2)原文中有一段文字：“我熱愛大自然，因?yàn)樽酝昶?，它就像搖籃一樣，與我緊緊相擁?！睉?yīng)該放在哪兩段之間？請(qǐng)說明理由。(3)從人物描寫的角度賞析第③段畫線句。(4)某校文學(xué)刊物設(shè)有“人與自然”“人性的光輝”等欄目，你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文？請(qǐng)分別從選材和主題的角度說明理由。10.閱讀下面材料，完成問題。

材料一：

中華民族自古便與冰雪有著不解之緣，在漫長的歷史進(jìn)程中，中國人不僅學(xué)會(huì)了抵御冰雪的嚴(yán)寒，更學(xué)會(huì)了利用冰雪、觀賞冰雪、嬉戲冰雪。冰嬉，是古代冰上運(yùn)動(dòng)的總稱，集速度滑冰、花樣滑冰、冰上足球、冰上雜技等項(xiàng)目于一體。

據(jù)說中國的冰雪運(yùn)動(dòng)，最早可追溯到《山海經(jīng)》里的記載，當(dāng)時(shí)有個(gè)釘靈之國，“其民從膝以下有毛，馬蹄，善走”。對(duì)此，一種流行的解釋是說，這是因?yàn)獒旍`國位于北方極寒之地，常年下雪，人們習(xí)慣穿帶毛的長筒靴子，腳踏滑雪板走路，所以行動(dòng)速度極快。

材料二：

材料三：

在冬奧會(huì)的籌備、舉辦的過程中，以及在冬奧的賽場(chǎng)上，青少年一代展現(xiàn)出了屬于這個(gè)時(shí)代的自信、擔(dān)當(dāng)與活力。在成長為祖國棟梁的過程中，冬奧成了他們難忘的記憶。

冰球運(yùn)動(dòng)正在北京逐步升溫。2021年北京市中小學(xué)生校際冰球聯(lián)賽共有119所學(xué)校、126支隊(duì)伍、1730名運(yùn)動(dòng)員參賽，比賽場(chǎng)次達(dá)到319場(chǎng)。2021至2022北京市青少年冰球俱樂部聯(lián)賽共進(jìn)行1224場(chǎng)比賽，有25家俱樂部、256支隊(duì)伍、近3600名球員參賽。截至2021年年末，北京市“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”做到了16個(gè)區(qū)全覆蓋，中小學(xué)生上冰上雪已達(dá)約210萬人次。

材料四：

讓冰雪運(yùn)動(dòng)鍛造青少年的優(yōu)秀品質(zhì)。短道速滑，自由式滑雪、雪車、冰球等冬季運(yùn)動(dòng)，能釋放身心壓力，感受自然饋贈(zèng)的自由暢快，其過程中力量、速度、爆發(fā)力、耐力等能力的積蓄，將有助于提高青少年們的身體素質(zhì)；團(tuán)隊(duì)協(xié)作是孩子素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，冰壺這個(gè)項(xiàng)目就十分講究配合，可以帶孩子了解到團(tuán)隊(duì)默契是如何練成的；“冰上芭蕾”之稱的花樣滑冰，是藝術(shù)與技術(shù)的巧妙結(jié)合，是美育和體育的生動(dòng)展現(xiàn)，適度地嘗試有助于提高青少年肢體的協(xié)調(diào)性，柔韌性。(1)材料一中引用《山海經(jīng)》的記載有何用意？(2)請(qǐng)?zhí)骄坎牧隙膬?nèi)容，簡要寫出你的結(jié)論。(3)材料三中使用了很多數(shù)據(jù)，試分析其作用。(4)依據(jù)材料三和材料四，談?wù)劧瑠W會(huì)對(duì)青少年的積極影響。五、文言文閱讀（本大題共1小題，共13.0分）11.比較閱讀【甲】【乙】兩個(gè)文段，完成各題。

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍現(xiàn)群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（宋廉《送東陽馬生序》）【乙】司馬光，宋哲宗時(shí)宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時(shí)之名臣。其幼時(shí)患記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟能諷誦①乃已。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也?！奔伴L，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志，曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣?！保ㄖ祆洹度佳孕袖洝罚注釋」①諷誦：背誦。(1)解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①嘗主編《資治通鑒》______

②俟能諷誦乃已______(2)下面加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是______A.既加冠，益慕圣賢之道眾兄弟既成誦而游息矣B.益慕圣賢之道古道西風(fēng)瘦馬C.或遇其叱咄，弗之怠或中夜不寢時(shí)D.弗之怠神弗福也(3)翻譯下面句子。

及長，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志。(4)甲乙兩文中，宋濂和司馬光的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有何異同？六、作文（本大題共1小題，共40.0分）12.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學(xué)子遨游著知識(shí)海洋；以夢(mèng)為舟，航天英雄創(chuàng)造出太空神話。

“舟”是遠(yuǎn)行的依靠，是成長的階梯，是圓夢(mèng)的翅膀。請(qǐng)用“以_______為舟”作為題目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②不得套寫、抄襲；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。七、其他（本大題共1小題，共10.0分）13.請(qǐng)按要求完成寫作。

《水滸傳》是課本中推薦閱讀的中國古典名著。你最喜歡《水滸傳》中的哪一個(gè)英雄人物？請(qǐng)選擇其中的一位寫一篇小傳。

要求：自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于150字。

答案和解析1.【答案】B【解析】A.有誤，“間不容發(fā)”的“發(fā)”應(yīng)讀作“fà”；

B.正確；

C.有誤，“亙古”的“亙”應(yīng)讀作“gèn”；

D.有誤，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀作“qiè”。

故選：B。

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.【答案】D【解析】A.有誤，“端祥”的“祥”應(yīng)為“詳”；

B.有誤，“煩燥”的“燥”應(yīng)為“躁”；

C.有誤，“穿流不息”的“穿”應(yīng)為“川”；

D.正確。

故選：D。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】C【解析】A.有誤，截止：表示到某個(gè)時(shí)間停止，強(qiáng)調(diào)“停止”。句中表示停止于2020年底，強(qiáng)調(diào)“時(shí)間”，應(yīng)該使用“截至”。

B.有誤，反映：指光的反射、反照。比喻從客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來，常構(gòu)成“反映情況”“反映問題”“群眾的反映”等。不符合語境，應(yīng)用“反應(yīng)”。

C.正確，浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。

D.有誤，首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。該成語不合語境。

故選：C。

本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語的能力。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語理解不正確。

正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，每個(gè)詞就只能有一個(gè)確定的意義。

4.【答案】B【解析】A.有誤，重復(fù)贅余，“切忌”和“不要”重復(fù)，可去掉其中一個(gè)；

B.正確；

C.有誤，缺少主語，刪去“在”或“使”。

D.有誤，缺少賓語中心語，可在“社會(huì)發(fā)展”之后加上“的需要”。

故選：B。

本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。

了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅(jiān)持下去，語感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

5.【答案】D【解析】關(guān)鍵詞“美學(xué)效果”，“有詩境之美，更有形式的美”，可知第③句排首句；關(guān)鍵詞“小橋、流水、人家”這是一個(gè)繪畫美，所以第①句排在第③句之后；由關(guān)鍵詞“橋與流水”可知，第④句排在第①句之后；由“人文歷史智慧的載體”可知第②句應(yīng)該排在第⑤句之前，引出橋的人文價(jià)值。順序?yàn)椋孩邰佗堍冖荨?/p>

故選：D。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

此題考查的是句子順序的排列。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時(shí)間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

6.【答案】A【解析】A.有誤，《范進(jìn)中舉》選自《儒林外史》，作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家；

BCD.正確。

故選：A。

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。解答此類問題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。

做本題時(shí)注意作者與作品、事件的一一對(duì)應(yīng)，不要張冠李戴。

7.【答案】贏得生前身后名,俗子胸襟誰識(shí)我,夢(mèng)中行采薇,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中,古今幽恨幾時(shí)平,雉從梁上飛,留取丹心照汗青,天下英雄誰敵手,受任于敗軍之際,奉命于危難之間【解析】答案：

①贏得生前身后名（注意“贏”的書寫）

②俗子胸襟誰識(shí)我

③夢(mèng)中行采薇

④負(fù)篋曳屣行深山巨谷中

⑤古今幽恨幾時(shí)平

⑥雉從梁上飛

⑦留取丹心照汗青

⑧天下英雄誰敵手

⑨受任于敗軍之際

奉命于危難之間

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句和語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

8.【答案】如果說青春是一棵挺立的大樹

書便是大樹上最美的一朵花

它使青春的氣質(zhì)變得芬芳而儒雅【解析】本題根據(jù)例句特點(diǎn)運(yùn)用了比喻的方法，仿寫時(shí)要把“青春”比喻成與“亮麗的風(fēng)景”一樣美好的事物，后面句子承其比喻義按照例句的形式表達(dá)“青春”與“書”的關(guān)系。

示例：如果說青春是-棵挺立的大樹，書便是大樹上最美的一朵花，它使青春的氣質(zhì)變得芬芳而儒雅。

本題是要求仿寫句子。仿句要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。

本題仿寫要注意運(yùn)用2個(gè)關(guān)聯(lián)比喻，句式基本一致，與上下文構(gòu)成排比，缺一不可。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。第一個(gè)故事第①～⑧段，作者回憶十一年前在都柏林海灣與觀海母子的相遇，可概括為：盲人老嫗聽海；第二個(gè)故事對(duì)應(yīng)第⑨～?段，作者回憶童年在自然中感受到親近與熱愛，可概括為：童年的“我”在故鄉(xiāng)親近自然；第三個(gè)故事對(duì)應(yīng)第?～?段，作者對(duì)雷切爾?卡森的自然主題作品進(jìn)行高度評(píng)價(jià)和深刻感悟，可概括為：雷切爾?卡森用作品警示并影響世人。

（2）本題考查語段的銜接?！拔覠釔鄞笞匀唬?yàn)樽酝昶穑拖駬u籃一樣，與我緊緊相擁”一句由熱愛自然向“我”的童年生活過渡，因此應(yīng)放第⑧段與第⑨段之間，其承接上文“人與大自然最天然的親近感”，引出下文對(duì)兒時(shí)在故鄉(xiāng)聽老人們講神話故事的往事回憶。

（3）本題考查對(duì)人物描寫的賞析。根據(jù)“努力昂著頭”“身體拔得直直的”“緩緩而行”可知這里的人物描寫是動(dòng)作描寫，“努力”“直直的”“緩緩”寫出了老嫗“看”海時(shí)莊嚴(yán)的姿態(tài)，表現(xiàn)了她對(duì)大自然的虔誠崇敬與熱愛之情，以及“我”對(duì)她感到莊重和驚嘆。

（4）本題考查文章主旨的概括和分析。本文通過“我”的所見所聞所感，反映了人與自然的關(guān)系，歌頌了熱愛自然的人們，他們身上閃耀著人性的光輝，因此本文適合歸于“人與自然”或“人性的光輝”欄目。因此結(jié)合文章內(nèi)容，言之有理即可得分。如果選擇“人與自然”的角度可以從選材都是關(guān)于大自然的故事，主題都是感悟自然的角度分析。如果選擇“人性的光輝”可以從熱愛自然，用心與自然交流，閃現(xiàn)著人性的光輝的角度分析。

答案：

（1）盲人老嫗聽海；童年的“我“在故鄉(xiāng)親近自然；雷切爾?卡森用作品警示并影響世人。

（2）第⑧段與第⑨段之間。結(jié)構(gòu)上引起下文；內(nèi)容上，引出下文對(duì)于童年有關(guān)與大自然神話故事的回憶。

（3）句中“昂”“拔”等動(dòng)詞，“努力”“緩緩”等副詞，生動(dòng)描寫了盲人老姬聽海時(shí)的莊嚴(yán)的姿態(tài)，表達(dá)了她對(duì)大自然的虔誠與熱愛。

（4）示例一：“人與自然”欄目“?！奔戎复蠛?，也是自然的象征。從選材來看敘寫了盲人老嫗“觀?！?，“我”童年感受自然，蕾切爾?卡森“觀海”。揭示了散文主旨：人只有用心感悟自然，聆聽自然的脈動(dòng)，才能抗衡塵世生活的倦怠和幻滅，從而為人類的前行提供不竭的動(dòng)力。

示例二：“人性的光輝“欄目從選材來看，本文敘寫了“盲人老”我”和“蕾切爾?卡森”三個(gè)人的故事，塑造了樂觀向上的老、熱愛自然的“我”和偉大的蕾切爾?卡森，從主題角度看，文章肯定了他們的精神風(fēng)貌：她們用傾聽自然，感悟自然的心抗衡肉體的殘缺，物質(zhì)生活的貧困，歲月的倦怠、幻滅、虛偽，從而擁有不竭的前行的源泉（動(dòng)力）。他們身上閃爍著人性的光輝，讓人敬佩?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】這篇文章首先通過描寫一位看海的盲人引出作者對(duì)于自然的感嘆：雖然她的眼睛看不見了，但是她與自然的聯(lián)系還沒有切斷：她可以聽，可以聞，也可以觸摸。隨后作者回憶起自己與自然的關(guān)聯(lián)，熱愛聽故事，將自己與自然混為一體，也熱愛置身自然感受自然的美。最后回憶了雷切爾?卡森以及她的作品的精神：擁有一顆跳動(dòng)的看海的心。

語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。

10.【答案】【小題1】（1）本題考查引用的作用。從“據(jù)說中國的冰雪運(yùn)動(dòng)，最早可追溯到《山海經(jīng)》里的記載”可知，中國冰雪運(yùn)動(dòng)歷史悠久；“其民從膝以下有毛，馬蹄，善走”，增加文章的趣味性和可讀性。

（2）本題考查內(nèi)容概括。結(jié)合“每年冰上運(yùn)動(dòng)的參與頻率”概括為：在參與過冰雪運(yùn)動(dòng)的樣本中，每年參與一至五次冰上運(yùn)動(dòng)或雪上運(yùn)動(dòng)的樣本比例較高；結(jié)合“每年雪上運(yùn)動(dòng)的參與頻率”概括為：相比冰上運(yùn)動(dòng)，參與雪上運(yùn)動(dòng)的頻率更平均一些，說明雪上運(yùn)動(dòng)更吸引青少年。

（3）本題考查數(shù)據(jù)的作用。通過“319場(chǎng)”“3600名球員”“16個(gè)區(qū)”等一系列數(shù)據(jù)，說明了“冰球運(yùn)動(dòng)正在北京逐步升溫”，這些數(shù)據(jù)增強(qiáng)了說明的真實(shí)性。

（4）本題考查信息的梳理與概括。結(jié)合“在冬奧會(huì)的籌備、舉辦的過程中，以及在冬奧的賽場(chǎng)上，青少年一代展現(xiàn)出了屬于這個(gè)時(shí)代的自信、擔(dān)當(dāng)與活力”概括為：可以使青少年展現(xiàn)出自信、擔(dān)當(dāng)與活力；②結(jié)合“在冬奧會(huì)的籌備、舉辦的過程中，以及在冬奧的賽場(chǎng)上，青少年一代展現(xiàn)出了屬于這個(gè)時(shí)代的自信、擔(dān)當(dāng)與活力”概括為：有利于釋放身心壓力；③結(jié)合“感受自然饋贈(zèng)的自由暢快，其過程中力量、速度、爆發(fā)力、耐力等能力的積蓄，將有助于提高青少年們的身體素質(zhì)”概括為：有助于提高身體素質(zhì)；④結(jié)合“團(tuán)隊(duì)協(xié)作是孩子素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，冰壺這個(gè)項(xiàng)目就十分講究配合，可以帶孩子了解到團(tuán)隊(duì)默契是如何練成的”概括為：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；⑤結(jié)合“‘冰上芭蕾’之稱的花樣滑冰，是藝術(shù)與技術(shù)的巧妙結(jié)合，是美育和體育的生動(dòng)展現(xiàn)，適度地嘗試有助于提高青少年肢體的協(xié)調(diào)性，柔韌性”概括為：有助于提高肢體的協(xié)調(diào)性和柔韌性。

答案：

（1）①說明中國冰雪運(yùn)動(dòng)歷史悠久；②增加文章的趣味性和可讀性。

（2）①在參與過冰雪運(yùn)動(dòng)的樣本中，每年參與一至五次冰上運(yùn)動(dòng)或雪上運(yùn)動(dòng)的樣本比例較高；②相比冰上運(yùn)動(dòng)，參與雪上運(yùn)動(dòng)的頻率更平均一些，說明雪上運(yùn)動(dòng)更吸引青少年。

（3）運(yùn)用“319場(chǎng)”“3600名球員”“16個(gè)區(qū)”等一系列數(shù)據(jù)，真實(shí)有力地說明了冰球運(yùn)動(dòng)正在北京逐步升溫的情況。

（4）①可以使青少年展現(xiàn)出自信、擔(dān)當(dāng)與活力；②有利于釋放身心壓力；③有助于提高身體素質(zhì)；④增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；⑤有助于提高肢體的協(xié)調(diào)性和柔韌性?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】材料一說明了中國冰雪運(yùn)動(dòng)歷史悠久；材料二通過具體的數(shù)據(jù)說明了我國青少年參與過冰雪運(yùn)動(dòng)的情況；材料三運(yùn)用一系列數(shù)據(jù)，真實(shí)有力地說明了冰球運(yùn)動(dòng)正在北京逐步升溫的情況；材料四說明了冰雪運(yùn)動(dòng)鍛造青少年的優(yōu)秀品質(zhì)。

材料閱讀題考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。

11.【答案】【小題1】曾經(jīng)?！拘☆}2】等到?！拘☆}3】B【小題4】【解析】（1）本題考查文言詞語在文中的含義。

①句意：曾經(jīng)掌管編寫《資治通鑒》。嘗，曾經(jīng)。

②句意：等到能夠背誦才停止。俟，等到。

（2）本題考查一詞多義。

A.相同，副詞，已經(jīng)/副詞，已經(jīng)。

B.不同，名詞，學(xué)說/名詞，道路。

C.相同，副詞，有時(shí)/副詞，有時(shí)。

D.相同，副詞，不/副詞，不。

故選：B

（3）本題考查文言文語句的翻譯。

我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞有：及，等到；志，同“識(shí)”，記憶力。此句譯為：等到他長大了，讀遍了古代書籍，見多識(shí)廣，記憶牢固。

（4）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。

根據(jù)甲文“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍現(xiàn)群書”和乙文“其幼時(shí)患記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟能諷誦乃已”“及長，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志”可知，宋濂和司馬光都刻苦學(xué)習(xí)，博覽群書；根據(jù)甲文“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”“患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色”和乙文“其幼時(shí)患記憶不若人”可知，在學(xué)習(xí)方面，宋濂家里十分貧窮，沒有書籍可看，從師也十分困難，于是借書手抄，不遠(yuǎn)百里虛心求教。而司馬光的困難在于擔(dān)心自己記憶不如人，于是閉門苦讀，直到成誦。

答案：

（1）①曾經(jīng)。

②等到。

（2）B

（3）等到他長大了，讀遍了古代書籍，見多識(shí)廣，記憶牢固。

（4）示例：相同：都刻苦學(xué)習(xí)，博覽群書。

不同：宋濂家貧無書，從師難。于是借書抄書，不遠(yuǎn)百里虛心求教。司馬光擔(dān)心記憶不如人，于是閉門苦讀，直到成誦。

參考譯文：

[甲]

我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)-句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

[乙]

司馬光，（他）

是宋哲宗時(shí)期的宰相，曾經(jīng)掌管編寫《資治通鑒》，是當(dāng)時(shí)的有名的功臣。他小時(shí)候，擔(dān)心記憶能力比不上別人，其他兄弟已經(jīng)會(huì)背誦并玩耍休息去了，他卻獨(dú)自關(guān)門不出，等到能夠背誦才停止。（司馬光）自己說：“（因?yàn)椋┳x書時(shí)下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，才能終身不忘。”等到（司馬光）長大了，他讀遍了古代書籍，見多識(shí)廣，記憶牢固。他說：“讀書不可以不背誦，有時(shí)騎馬走路，有時(shí)半夜睡不著覺，吟詠?zhàn)x過的文章，思考它的意思，收獲就多了。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

12.【答案】以書為舟

每讀過一本書，你對(duì)世界的了解就更多一點(diǎn)。書是我成長的階梯，以書為舟，能把我?guī)h(yuǎn)方。

書，讓我有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小時(shí)候，媽媽教我讀詩，雖然不懂其意，但是詩中描寫的畫面卻像畫卷一樣展開，浮現(xiàn)在我的眼前。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，柔嫩的柳條在微風(fēng)中輕舞，靈動(dòng)的黃鸝在樹上歌唱，遠(yuǎn)處的天空中有一行白鷺在悠然地飛著，這猶如一幅潑墨的卷軸，散發(fā)著自然的清新，使我徜徉其中，流連忘返?！叭碎e桂花落，夜靜春山空”，深秋的夜晚，桂花如雨紛紛飄落，詩人悠閑地在這花雨之中散步。不知何時(shí)，月亮探出頭來，無聲無息的月光竟將安眠的鳥兒驚醒，使它不時(shí)發(fā)出婉轉(zhuǎn)清脆的叫聲?！敖嫌械ら?，經(jīng)冬猶綠林”，江南丹橘枝繁葉茂，冬天也不凋落，四季常青。讀詩可以陶冶人的性情。

書，帶領(lǐng)我穿越時(shí)空，慢慢走進(jìn)作者的世界，與他們同憂、同樂。長大后愛讀的中外名著，使我受益匪淺。“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方”，海明威的一生充滿坎坷。他是20世紀(jì)最著名的小說家之一，曾榮獲不少獎(jiǎng)項(xiàng)。青年時(shí)的參戰(zhàn)給他帶來了后半生的傷痛，又因傷痛而整夜整夜的失眠。病痛的折磨，非但沒有把他打倒，反而讓他有了很多創(chuàng)作，因?yàn)槟菢涌梢苑稚⒉⊥磶淼恼勰?。他的?yōu)秀品質(zhì)促使他寫出了《老人與海》等經(jīng)久不衰的作品，盡管死亡如風(fēng)，常伴其身，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。所以要相信自己，當(dāng)時(shí)你恐慌害怕的，最終會(huì)變成你的盔甲。“勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠”，達(dá)?芬奇畫雞蛋的故事大多數(shù)人都知道。勤能補(bǔ)拙，勤勞是人必不可少的品質(zhì)?！蹲詈蟮耐聿汀贰睹赡塞惿愤@些聞名世界的作品的誕生，背后不知蘊(yùn)藏了創(chuàng)作人多少的辛勤汗水和偉大智慧！那些偉大人物的優(yōu)秀品質(zhì)使我深受感動(dòng)，靈魂也為之升華。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀過的書會(huì)積淀成你的知識(shí)和