7 鹿角和鹿腿 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

7鹿角和鹿腿說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7鹿角和鹿腿說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊教材分析《鹿角和鹿腿》是統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇寓言故事。故事通過講述鹿因為過分欣賞自己的鹿角而忽視了鹿腿的重要性，最終導(dǎo)致自己陷入困境，從而告誡人們要全面看待事物，不可只看重外表。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生理解寓言故事的能力，提高他們的思維品質(zhì)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力。通過學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》，學(xué)生能夠感受寓言故事中的道德寓意，提升對事物全面認知的能力，培養(yǎng)審美情趣。同時，通過分析故事情節(jié)，學(xué)生能夠鍛煉語言表達和邏輯思維能力，增強文化自信和價值觀認同。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解寓言故事《鹿角和鹿腿》的寓意：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解故事中鹿因過分重視鹿角而忽視鹿腿的重要性，最終導(dǎo)致自身困境的寓意。重點在于引導(dǎo)學(xué)生認識到事物的價值不應(yīng)僅以表面現(xiàn)象判斷，而是要全面、客觀地看待。

-體會故事中的道理：學(xué)生需要通過故事內(nèi)容體會到的道理是，每個人都有自己的長處和短處，不能因為自己的優(yōu)點而忽視了自己的不足。

2.教學(xué)難點

-分析故事情節(jié)：本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生分析故事情節(jié)，理解鹿角和鹿腿在故事發(fā)展中的作用。例如，鹿角在故事初期讓鹿自豪，但在危機時刻卻成為了負擔(dān)；鹿腿雖然不起眼，卻在關(guān)鍵時刻幫助鹿逃脫。

-培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：學(xué)生需要學(xué)會從不同的角度思考問題，例如，為什么鹿最初會因鹿角而自豪？如果鹿能夠全面看待自己的長處和短處，結(jié)果會怎樣？通過這樣的思考，學(xué)生能夠提升自己的思辨能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、多媒體課件、故事音頻、圖片素材（鹿角、鹿腿、森林環(huán)境等）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：寓言故事相關(guān)的視頻、動畫、圖片庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、板書展示教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于森林的背景音樂，展示森林的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進入故事情境。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道森林里都有哪些動物呢？它們之間會發(fā)生哪些有趣的故事呢？

3.導(dǎo)入新課：《鹿角和鹿腿》的故事就發(fā)生在美麗的森林里，讓我們一起走進故事，看看會發(fā)生什么有趣的事情吧！

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀故事：學(xué)生自主閱讀《鹿角和鹿腿》的故事，教師巡視指導(dǎo)。

2.分析故事：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的鹿角和鹿腿分別代表了什么，以及它們在故事中的作用。

3.講解寓意：講解故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生認識到事物的價值不應(yīng)僅以表面現(xiàn)象判斷，而是要全面、客觀地看待。

4.舉例說明：結(jié)合生活實例，讓學(xué)生進一步理解寓意，如：為什么我們不能只看重外表，而忽略了內(nèi)在品質(zhì)？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-故事中的鹿為什么會陷入困境？

-如果你是鹿，你會怎么做？

-從這個故事中，我們得到了什么啟示？

2.分享交流：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認為鹿角和鹿腿哪個更重要？為什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：事物的價值不應(yīng)僅以表面現(xiàn)象判斷，而是要全面、客觀地看待。

3.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)全面看待事物的價值觀。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師扮演鹿，學(xué)生扮演森林里的其他動物，模擬故事情節(jié)，加深學(xué)生對故事的理解。

2.創(chuàng)意改編：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，改編故事結(jié)局，展示自己的創(chuàng)意。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：這個故事告訴我們什么？

2.鼓勵學(xué)生將故事中的道理運用到實際生活中，如：在與人交往中，要學(xué)會全面看待他人，不可只看重外表。

3.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，強調(diào)全面看待事物的價值觀。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧故事：簡要回顧《鹿角和鹿腿》的故事情節(jié)。

2.強調(diào)重點：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了全面看待事物的價值觀，希望大家在今后的生活中能夠運用到這一點。

3.布置作業(yè)：課后閱讀一篇關(guān)于全面看待事物的寓言故事，并寫下自己的心得體會。

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解寓言故事：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》，能夠理解寓言故事的寓意，明白故事所傳達的全面看待事物的價值觀。

2.語言表達能力：學(xué)生在課堂上通過討論、分享和角色扮演等活動，提升了語言表達和溝通能力，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

3.思維能力：通過分析故事情節(jié)和討論問題，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度思考問題。

4.審美情趣：學(xué)生通過欣賞寓言故事，培養(yǎng)了對文學(xué)作品的審美情趣，增強了文化自信。

5.道德認知：學(xué)生認識到每個人都有自己的長處和短處，不應(yīng)只看重外表，而要全面、客觀地看待事物，提高了道德認知水平。

6.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事，樹立了正確的價值觀，認識到全面看待事物的重要性，有助于形成積極向上的生活態(tài)度。

7.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事，了解了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強了文化素養(yǎng)。

8.適應(yīng)能力：學(xué)生在課堂上積極參與互動，培養(yǎng)了適應(yīng)不同情境的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

9.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團隊合作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)寓言故事的過程中，學(xué)會了如何尋找資料、分析問題和總結(jié)經(jīng)驗，提升了自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-鹿角和鹿腿的對比

-鹿因鹿角而自豪，因鹿腿而受困

-全面看待事物的價值觀

②關(guān)鍵詞：

-鹿角、鹿腿、自豪、困境、全面、客觀

③重點句子：

-“鹿因自己的鹿角而自豪，卻因為鹿角而陷入了困境?！?/p>

-“全面看待事物，不可只看重外表。”教學(xué)反思今天上了《鹿角和鹿腿》這節(jié)課，整體來說，我覺得效果還不錯。首先，我注意到學(xué)生們對寓言故事比較感興趣，他們在聽故事的時候都很專注，這讓我感到很欣慰。但是，在講解故事寓意的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重對寓言故事寓意的深入講解。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放森林的背景音樂和展示森林的畫面，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們很快進入了故事情境。我覺得這個方法還是挺有效的，以后可以多嘗試一些類似的情境導(dǎo)入。

在講授新課的過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進行了講解，盡量用簡單易懂的語言來解釋故事中的寓意。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解鹿角和鹿腿的對比時，學(xué)生們能夠更好地理解故事的主旨。但是，在分析故事情節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點困惑，這說明我在講解過程中可能沒有做到讓學(xué)生充分參與進來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們自己總結(jié)故事中的道理。這個環(huán)節(jié)我覺得做得不錯，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，互相啟發(fā)，對故事的寓意有了更深的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較沉默，這可能是因為他們不太敢表達自己的觀點，或者是對故事的理解不夠深入。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放式的問題，鼓勵學(xué)生思考。大部分學(xué)生都能積極回答，但也有一些學(xué)生回答得不夠完整或者偏離了主題。這說明我在設(shè)計問題時，可能需要更加精準(zhǔn)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演和創(chuàng)意改編來增加課堂的趣味性。學(xué)生們在參與這些活動時都非常興奮，這讓我覺得這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎。但同時，我也意識到，在活動過程中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機會參與。

在今后的教學(xué)中，我打算做以下幾點改進：

1.加強對寓言故事寓意的講解，通