深度學(xué)習(xí)視角下主題義賣活動(dòng)的實(shí)踐探索 論文

深度學(xué)習(xí)視角下主題義賣活動(dòng)的實(shí)踐探索摘要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。[1]恰逢六一，我們大班組從幼兒的興趣出發(fā)，本著“真游戲、真活動(dòng)”的原則，系統(tǒng)構(gòu)建了“迎六一”愛(ài)心義賣主題課程。本文通過(guò)對(duì)本次義賣活動(dòng)的回顧，探索在真實(shí)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的可行性措施，努力讓孩子獲得新的經(jīng)驗(yàn)、新的探索、新的快樂(lè)。關(guān)鍵詞：幼兒園，義賣活動(dòng)，深度學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)最早是由學(xué)者黎加厚和何玲從國(guó)外引入的新興概念，大多數(shù)研究者往往基于心理學(xué)的“認(rèn)知加工”理論展開(kāi)研究，自2016年北京師范馮曉霞教授結(jié)合青島實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)案例——《五月的風(fēng)》，深入闡述了幼兒深度學(xué)習(xí)的過(guò)程及結(jié)果。深度學(xué)習(xí)具體是指幼兒在自己已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)地與周圍環(huán)境互動(dòng)、構(gòu)建新的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)并認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的過(guò)程。其中最主要的就是幼兒的問(wèn)題解決能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“兒童是生活的主人，他們有很強(qiáng)的內(nèi)在能量和吸收能力，只要提供適當(dāng)、設(shè)計(jì)過(guò)的環(huán)境，他們便能自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。”[2]為了使幼兒真正成為課程的主人，同時(shí)更好地促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)，更好地開(kāi)展入學(xué)準(zhǔn)備教育，做好幼小銜接工作。經(jīng)過(guò)研討，我們從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)又結(jié)合主題活動(dòng)的目標(biāo)，決定開(kāi)展“迎六一”愛(ài)心義賣活動(dòng)。通過(guò)此次義賣活動(dòng)，一是為了寓教學(xué)于游戲之中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)；二是為了使幼兒能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。本次義賣活動(dòng)的流程如下：一、活動(dòng)緣起最早我們并未考慮到開(kāi)展義賣活動(dòng)，但是從孩子們的對(duì)話中我們發(fā)現(xiàn)，大班孩子已經(jīng)對(duì)錢有了初步概念，但是對(duì)人民幣的了解卻知之甚少。為此，我們開(kāi)展了認(rèn)識(shí)人民幣的相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒尊重、愛(ài)惜人民幣的好習(xí)慣，并且結(jié)合游戲帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換?；顒?dòng)之后，孩子們對(duì)于人民幣的興趣大大提高，本著“真游戲、真活動(dòng)”的原則，為了使幼兒能夠?qū)⒆约涸诩w活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，又恰逢六一，于是我們決定開(kāi)展愛(ài)心義賣活動(dòng)。 二、前期準(zhǔn)備

（一）賣什么

本著勤儉節(jié)約的原則，我們能夠幼兒把家中閑置的物品拿來(lái)售賣，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)推銷商品、購(gòu)買商品。孩子們帶來(lái)了自己家中閑置的文化用品、圖書(shū)、各式新奇的玩具還有自制的手工作品。同時(shí)，每個(gè)孩子還在爸爸媽媽的幫助下別出心裁地設(shè)計(jì)了自己店鋪的招牌。有的用廢舊紙盒做了巨大的立式招牌；有的用相框裱起來(lái)做了一個(gè)小小的店頭，幼兒在制作準(zhǔn)備的過(guò)程中，感受到了動(dòng)手的滿足和喜悅，家長(zhǎng)也和幼兒一起全情投入，全家一起幫忙準(zhǔn)備商品。 圖1店鋪招牌

（二）怎么賣

既然是義賣活動(dòng)，那就要有買有賣，那么到底應(yīng)該怎么推銷自己的商品呢？怎么樣自己的商品更加吸引顧客呢？幼兒是活動(dòng)的主體，應(yīng)幼兒的需求，前期我們開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)如何給商品分類、排序；如何擺放商品。此外，我們還在班級(jí)中進(jìn)行了模擬義賣的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)如何吆喝售賣、與顧客交流、使用貨幣進(jìn)行找零，孩子們樂(lè)不思蜀，對(duì)活動(dòng)的熱情也越來(lái)越高。圖2價(jià)格標(biāo)簽 三、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

（一）擺攤

上午七點(diǎn)半，操場(chǎng)上就能看到老師、保育員和家長(zhǎng)志愿者忙碌的身影，他們按照班級(jí)劃分，擺放墊子。很快，孩子們也背著小書(shū)包、提著招牌來(lái)到了自己的攤位上，按照之前學(xué)習(xí)的將商品擺放地整齊有序，并且擺上價(jià)格標(biāo)簽。攤位前形形色色、富有創(chuàng)意的招牌吸引著不同的顧客，他們拿著人民幣，激動(dòng)地等著開(kāi)市。圖3開(kāi)市 （二）開(kāi)市

很快，義賣活動(dòng)在主持人的介紹下正式拉開(kāi)帷幕。叫賣聲、歡笑聲、討價(jià)還價(jià)聲，不絕于耳；擺攤的、交易的、交流的，人聲鼎沸?！翱靵?lái)買呀！快來(lái)買呀！走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)！”“我的玩具好玩又不貴，快來(lái)看一看吧！”“歡迎光臨愛(ài)心小鋪，請(qǐng)問(wèn)你有什么喜歡的商品嗎？”孩子們都變成了經(jīng)驗(yàn)老成的售貨員，熱情賣貨。“這個(gè)玩具2元，收你5元，找你3元。”“我的手工作品一件2元，2件4元?！痹谑圪u的過(guò)程中，孩子們應(yīng)用著自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。圖4售賣 （三）兩元香包店開(kāi)始營(yíng)業(yè)

九點(diǎn)左右，義賣活動(dòng)逐漸進(jìn)入尾聲，文幼兩元香包店準(zhǔn)時(shí)開(kāi)業(yè)，孩子們拿著自己賺來(lái)的錢去購(gòu)買香包，老師坐在店內(nèi)，迎接著絡(luò)繹不絕的來(lái)買香包的孩子們。“香包2元一個(gè)，你要買幾個(gè)？”“買兩個(gè)香包是幾元呢？”“你給我5元，那我應(yīng)該找你幾元呢？”在老師的引導(dǎo)下，孩子們又一次建構(gòu)著購(gòu)買的經(jīng)驗(yàn)。買過(guò)香包之后，他們把自己買來(lái)的香包贈(zèng)送給中小班的弟弟妹妹，小小的香包帶著愛(ài)心在孩子們之間傳遞，也讓孩子們度過(guò)了一個(gè)難忘、意義非凡的“六一”。圖5送香包四、活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)結(jié)束后，我們回到班里進(jìn)行總結(jié)，孩子們七嘴八舌地討論自己在義賣活動(dòng)中的經(jīng)歷，“一開(kāi)始我的玩具賣2元，最后我1元就賣了?！薄拔野炎约旱臇|西賣完之后就去買了其他小朋友的商品，你看我買了奧特曼。”……我們讓孩子共同點(diǎn)數(shù)自己的錢幣，選出最佳小賣手。我們拋出問(wèn)題，為什么他的商品賣得又快又好？為什么有的小朋友帶來(lái)的商品卻沒(méi)賣完呢？孩子們紛紛發(fā)言，總結(jié)出義賣成功的原因在于：商品是否吸引顧客、價(jià)格是否適宜。最后，我們又讓孩子共同點(diǎn)數(shù)自己的錢幣，計(jì)算營(yíng)業(yè)額，選出了最佳小賣手。在大班下學(xué)期，幼小銜接是重中之重，幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)該貫穿于一日生活中的方方面面。此次義賣活動(dòng)中，幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)、售賣的知識(shí)，進(jìn)行著學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；在準(zhǔn)備商品、準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)的過(guò)程中，幼兒的自我管理、生活自理能力得到了鍛煉，這又在進(jìn)行著生活準(zhǔn)備；在與顧客交流、討價(jià)還價(jià)的過(guò)程中，幼兒的交往范圍有所擴(kuò)大，同時(shí)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力得到了提升，這是在進(jìn)行著社會(huì)準(zhǔn)備。在幼小銜接的路上，我們堅(jiān)持以幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的特殊需要為出發(fā)點(diǎn)，圍繞社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識(shí)、專注堅(jiān)持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，開(kāi)展此次義賣活動(dòng)，實(shí)施有針對(duì)性的入學(xué)準(zhǔn)備教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 五、活動(dòng)啟迪：我們的收獲

（一）我們的收獲

從活動(dòng)的策劃到開(kāi)展，每一步都在我們老師的精心籌備下進(jìn)行，滲透著我們的教育理念和兒童觀。在活動(dòng)總結(jié)會(huì)上，老師們紛紛談到了自己的收獲。首先是對(duì)《指南》精神的堅(jiān)持，我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋€(gè)真實(shí)的活動(dòng)情境，能夠讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)、應(yīng)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；其次是教育機(jī)智的發(fā)展，沒(méi)有哪一次活動(dòng)是一帆風(fēng)順的，在面對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們?nèi)翰呷毫Α⒓皶r(shí)調(diào)整，這才成就了此次圓滿的義賣活動(dòng)；最后是幼兒的發(fā)展，在此次活動(dòng)中，我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為幼兒提供了一個(gè)自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，更好地發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)獲得進(jìn)步，在與環(huán)境的交互作用中進(jìn)行著深度學(xué)習(xí)。（二）幼兒的收獲

“我的玩具很好玩，你們不來(lái)瞧一瞧嘛？”“虧本大甩賣啦！圖書(shū)2元一本！”......在孩子們的童言童語(yǔ)中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力都得到了一定的提升，原本內(nèi)向的孩子也都褪去羞澀，熱情叫賣。從自主學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用，到再次探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在深度學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)和支持下，幼兒獲得了積極的情緒情感體驗(yàn)，形成了良好的意志品質(zhì)和個(gè)性特征，為培育幼兒的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)打下基礎(chǔ)。這次的義賣活動(dòng)從前期準(zhǔn)備到圓滿結(jié)束，前后共計(jì)一個(gè)月，我們付出了很多的時(shí)間和精力，但收獲的感動(dòng)與成長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的付出。在活動(dòng)過(guò)程中，我們感謝孩子們的童心同行，更感激家長(zhǎng)的同心同行。就活動(dòng)來(lái)說(shuō)，本次義賣活動(dòng)堅(jiān)持幼兒的主體地位，以幼兒的興趣與需要為原點(diǎn),以幼兒的需要、問(wèn)題解決為終點(diǎn)。從原點(diǎn)到終點(diǎn),幼兒完成了一次又一次的深度學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了身心發(fā)展，也在進(jìn)行著科學(xué)的幼小銜接。 當(dāng)然，我們?cè)诖舜位顒?dòng)中還有許多不夠完善的地方，但是我們會(huì)不斷地努力并改善，始終堅(jiān)持以幼兒為本，在促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的道路上不斷探索！參考文獻(xiàn)：[1]健康.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].內(nèi)蒙古教育出版社,2014