小學(xué)音樂-（聽賞與跟唱）每當(dāng)我走過老師的窗前教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴，紙花，卡片教學(xué)流程：一、 師生問好節(jié)奏練習(xí)同學(xué)們，你們好！趙老師，早上好！二、音樂城之旅——感知音樂1.歡迎大家步入音樂課堂，來感受聆聽音樂的美好！同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的音樂王國有什么不同之處了嗎？桌子上擺滿了同學(xué)們平時送給老師的小禮物，有親手折的紙花，還有親手寫的賀卡，老師都跟寶貝似的珍藏著呢，這些都是同學(xué)們對老師的情誼！老師還認(rèn)識兩位小朋友，歡歡和樂樂，他們想用另外一種方式來表達(dá)對老師的愛，她倆還向我們發(fā)出來邀請信呢，想不想知道是什么內(nèi)容？2．你們想接受他們的邀請嗎？3.出示課題：《每當(dāng)我走過老師的窗前》，說到老師你們是不是有好多話想對老師說呢？趁這個機(jī)會大聲的說出來吧！（學(xué)生說，教師及時評價）4.想不想聽聽這首歌曲是怎樣表達(dá)老師的愛的呢？但是老師有兩個問題，歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的速度是怎樣的？5.歌曲這么好聽，想不想再聽一遍？這次聽我們跟著音樂拍節(jié)拍。6.同學(xué)們這么棒，老師想跟大家做一個節(jié)奏游戲，想不想挑戰(zhàn)一下？我們根據(jù)音樂的節(jié)奏把歌曲說唱出來吧！7.同學(xué)們一點也沒有被老師難住，你們的節(jié)奏感真棒！老師想讓同學(xué)們再聽一遍，這一次我們跟著音樂哼唱起來吧！8.大家的樂感非常好，老師都被你們的歌聲感染了，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個地方，同學(xué)們唱的不太到位，就是附點節(jié)奏。三．學(xué)唱歌曲1.同學(xué)們想不想抓緊學(xué)會歌曲跟歡歡和樂樂一起為老師獻(xiàn)唱？現(xiàn)在請同學(xué)們跟隨老師的鋼琴伴奏演唱歌曲。2.你們的歌聲很好聽，但是老師覺得歌曲的情緒沒有處理好，想象老師平時是怎樣教導(dǎo)我們同學(xué)們的，我們在有感情的演唱歌曲吧！3.老師想讓同學(xué)們來一個歌曲PK，我們分組演唱，看看誰唱的更好。（及時評價）4.讓我們跟歡歡樂樂一個為老師獻(xiàn)唱吧！我為大家指揮好嗎？四．拓展延伸1.其實歌頌老師的歌曲還有好多，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩首，大家想不想聽一聽呢？2.同學(xué)們是不是被歌曲感染了？我看有的同學(xué)眼睛里已經(jīng)泛淚光了，請大家?guī)е@種情感下課后收集幾首歌頌老師的歌曲，下節(jié)課我們共同欣賞！3.同學(xué)們我們的音樂王國之旅就要結(jié)束了，非常期待與大家的下一次見面。同學(xué)們，下課！學(xué)情分析三年級學(xué)生音樂水平從整體的水平看，相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。三年級學(xué)生在一二年級已學(xué)過一些歌曲，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過音樂的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。效果分析通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果分析如下：學(xué)生對歌曲的掌握比較好，能夠根據(jù)要求完成任務(wù)。2、欠缺學(xué)習(xí)的主動性，部分學(xué)生有走神的現(xiàn)象。一旦發(fā)現(xiàn)其存在的問題，教師一定要想辦法解決，充分調(diào)動他們的積極性。3、部分同學(xué)課堂上不會聽講，步伐跟不上老師。因此教師授課時要密切關(guān)注學(xué)生，通過其表情、動作上來掌握其聽課狀況，隨時進(jìn)行提醒。5、聽講習(xí)慣需要老師持之以恒的監(jiān)督。6、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有正確的坐姿以及歌唱姿勢。教材分析音樂教材的編寫是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。在教材內(nèi)容上注重低年級學(xué)生的性格特點，突出趣味性、游戲性，注重過程與參與。歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對老師的無限熱愛。評測練習(xí)亓榮希望小學(xué)本節(jié)課中涉及到的練習(xí)題如下：教后反思《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)三年級上冊第二課的一首歌曲，這是一首贊美教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對教師的崇敬之情。在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，從教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情景入手，引導(dǎo)學(xué)生到了夜深人靜意境。有情才有聲，我抓住學(xué)生此時良好的情感體驗，順利進(jìn)行下一個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我播放伴奏，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后再次復(fù)聽時，學(xué)生自然地隨著音樂唱起來，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會歌曲后，我對歌曲進(jìn)行了一些簡單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。但是也存在一些不足之處，獎勵評價雖然起了很大的作用，但是還是有待改善和提高，應(yīng)該運(yùn)用多種獎勵手法，使它真正的為教學(xué)所用。整體上這節(jié)課收到了意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的情感體驗得以提高，學(xué)生們也更喜歡上音樂課了。課標(biāo)分析新課標(biāo)總要求：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握音樂基本知識和技能。通過音樂課程使學(xué)生具有獲取音樂樂感、節(jié)奏、樂理知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，把音樂學(xué)習(xí)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。音樂課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。努力創(chuàng)造條件，積極音樂開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神和表演能力。

課標(biāo)對本課的基本要求：

尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生積極參