雙減政策背景下中學(xué)道法課程有效教學(xué)研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選雙減政策背景下中學(xué)道法課程有效教學(xué)研究摘要：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，中學(xué)教育領(lǐng)域也隨之出現(xiàn)了許多新的變化，近年來(lái)隨著教育改革的逐步推進(jìn)，雙減政策的不斷推行，教育體制改革的浪潮此起彼伏，而有關(guān)于中學(xué)教育的研究也逐步呈現(xiàn)出更加繁榮的態(tài)勢(shì)來(lái)。目前教育研究界對(duì)此已經(jīng)有了持續(xù)的關(guān)注并且形成了較為豐富的研究成果。中學(xué)教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的關(guān)鍵地帶，在當(dāng)下深化教育體制改革的新時(shí)期，加大對(duì)雙減政策下中學(xué)道法創(chuàng)新教學(xué)的深入研究與探討，有利于促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)達(dá)成既定的目標(biāo)，更有利于不斷推進(jìn)新時(shí)代中學(xué)教育事業(yè)的革新與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：教育改革，中學(xué)教育，雙減政策，創(chuàng)新發(fā)展隔。一、中學(xué)道法課程有效教學(xué)的實(shí)踐背景 1、雙減政策

由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》開(kāi)啟了教育領(lǐng)域的“雙減時(shí)代”，我國(guó)的教育生態(tài)發(fā)生了巨大變化，作為基礎(chǔ)教育的一大重要組成部分，中學(xué)教育對(duì)于中學(xué)生的身心發(fā)展具有著基礎(chǔ)性的作用。雙減政策的出臺(tái)不僅僅是為了減輕中學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，更是在一定程度上促進(jìn)當(dāng)代中學(xué)教育的轉(zhuǎn)變。雙減政策所強(qiáng)調(diào)的“讓教育回歸學(xué)?！薄鞍颜n堂還給學(xué)生”不僅僅是這一政策對(duì)各地區(qū)學(xué)校和教師們的要求，也同樣是必然需要的辦學(xué)理念，但不容置喙的是雙減政策的推行以“問(wèn)題倒逼”的方式促使中學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大變革，尤其在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于當(dāng)前的中學(xué)教學(xué)提出了一系列的新方法和新問(wèn)題，為此應(yīng)采取創(chuàng)新式的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)各方教育主體參與教學(xué)，將雙減政策的要求落實(shí)到位，也適應(yīng)了新時(shí)期的教育改革與發(fā)展進(jìn)程。 2、主體需要

道德與法治課程的學(xué)習(xí)不僅僅是推動(dòng)教育教學(xué)體制改革的必要舉措，更是廣大中學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為，中學(xué)教學(xué)的基本教學(xué)模式應(yīng)該是學(xué)習(xí)模式，而不是應(yīng)試模式，要綜合治理高中化和應(yīng)試化的傾向。實(shí)際上近年來(lái)“內(nèi)卷化”的教育教學(xué)不僅影響著升學(xué)階段的學(xué)生，更影響了中學(xué)階段的教學(xué)，許多家長(zhǎng)認(rèn)為只有提高了考試成績(jī)才算是中學(xué)階段的“學(xué)有所成”，但對(duì)于中學(xué)的主體成長(zhǎng)需要來(lái)說(shuō)，科學(xué)文化知識(shí)的12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)習(xí)只是一大方面，中學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要全面性、啟蒙性的教學(xué)，這種主體需要促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)，從健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域相互協(xié)作和滲透，從多個(gè)角度促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，能夠滿足中學(xué)生主體的成長(zhǎng)需要。例如在學(xué)科建設(shè)方面，應(yīng)建設(shè)起跨學(xué)科主題課程，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的調(diào)整與整合，在評(píng)價(jià)體系方面，形成更加行之有效的評(píng)價(jià)模塊，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)融合，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)做進(jìn)一步的數(shù)據(jù)分析與整理，真正滿足了中學(xué)生的身心發(fā)展需求 3、客觀要求

中學(xué)生的成長(zhǎng)是多方面因素影響之下的結(jié)果，需要有教師的教育、校園的熏陶和家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)，這些都是中學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)以及中學(xué)教育教學(xué)工作最終能夠得以達(dá)成既定目的的客觀條件。筆者認(rèn)為，中學(xué)教育并非是教師與中學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，更是家長(zhǎng)和學(xué)校等主體的多方協(xié)作，在雙減政策和教育改革新形勢(shì)的要求之下，中學(xué)教育越來(lái)越需要家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教學(xué)和管理工作當(dāng)中，以當(dāng)前不少學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)實(shí)際來(lái)看，目前很多學(xué)校都積極號(hào)召?gòu)V大中學(xué)家長(zhǎng)參加家委會(huì)或者支持學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，這是適應(yīng)中學(xué)教育新形勢(shì)的應(yīng)時(shí)之策。以理念共識(shí)達(dá)成為目標(biāo)，讓每一位家長(zhǎng)都能夠?yàn)閷W(xué)校的教育教學(xué)工作提供智慧和力量，這是當(dāng)前中學(xué)教育的需求，也是推動(dòng)中學(xué)教育不斷發(fā)展的必要手段。二、中學(xué)道法課程有效教學(xué)的發(fā)展路徑統(tǒng)創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，有效的創(chuàng)新式教學(xué)在教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中已經(jīng)逐漸成為了一個(gè)熱點(diǎn)詞語(yǔ)，個(gè)人認(rèn)為推動(dòng)新時(shí)期的有效創(chuàng)新教學(xué)是要以聯(lián)動(dòng)的思維方式應(yīng)對(duì)教學(xué)。聯(lián)動(dòng)即在教育過(guò)程當(dāng)中針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行連環(huán)性的互動(dòng)，和以往的家校互動(dòng)相比，這種聯(lián)動(dòng)更加體現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)來(lái)。在雙減政策推行之后，積極落實(shí)這一政策，并且設(shè)置一系列聯(lián)動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)于進(jìn)一步推廣和實(shí)施聯(lián)動(dòng)教學(xué)具有重要的理論與實(shí)踐意義，從宏觀方面來(lái)看，目前創(chuàng)新式的聯(lián)動(dòng)教學(xué)有以下幾點(diǎn)主要內(nèi)容。 1、創(chuàng)新理念

中學(xué)教育是教育生態(tài)中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，在雙減政策推行過(guò)程中肩負(fù)著重要的使命，應(yīng)秉持創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)工作的理念，堅(jiān)持多方協(xié)作，共同推進(jìn)的工作方式，在聯(lián)動(dòng)教學(xué)工作中取得一定成效，而其中首要的就是創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)的理念。聯(lián)動(dòng)并不僅僅是形式上的協(xié)同并進(jìn)，在教學(xué)內(nèi)容上也注重聯(lián)動(dòng)合作。各個(gè)教研組深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校的聯(lián)動(dòng)理念，從各自的學(xué)科實(shí)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選際出發(fā)探討在作業(yè)設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)，以利學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。此外作業(yè)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，不能布置重復(fù)作業(yè)或者無(wú)用作業(yè)。秉持聯(lián)動(dòng)理念才能用其指導(dǎo)教師的工作，不斷提升思維，在變革教學(xué)、聯(lián)動(dòng)教學(xué)的道路上不斷前進(jìn)。 2、創(chuàng)新主體

中學(xué)道德與法治課程的創(chuàng)新和有效教學(xué)，不僅僅在于理論方面的建構(gòu)與發(fā)展，同時(shí)也在于對(duì)學(xué)習(xí)主體的內(nèi)生動(dòng)力的催發(fā)。教學(xué)過(guò)程中的教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者，缺少了一方主體的創(chuàng)新活力都難以推動(dòng)有效的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。近年來(lái)由于新冠肺炎疫情的影響，學(xué)校教育面臨著許多困難，一方面要保證正常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，另外一方面也要配合地方防疫要求，保障教師和中學(xué)學(xué)生的身心健康。這就要求在聯(lián)動(dòng)主體方面更加多元化、細(xì)致化，例如在日常教學(xué)和管理工作中，教師和家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生等都應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的一部分，孩子上學(xué)不意味著家長(zhǎng)就能夠撒手不管，學(xué)生放學(xué)不意味著教師就能不負(fù)責(zé)任。要堅(jiān)持以開(kāi)放的姿態(tài)、完善的制度去落實(shí)家校共育，使得家校合作更加的持久深入，形成家校等多主體聯(lián)動(dòng)的良性循環(huán)。 3、聯(lián)動(dòng)環(huán)節(jié)

雙減政策提倡要推行素質(zhì)教育，因而更加注重教育體系和教育制度的不斷優(yōu)化與完善工作，中學(xué)道德與法治課程的有效教學(xué)的“有效”關(guān)鍵就在于聯(lián)動(dòng)各方實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的配合。創(chuàng)新發(fā)展的有效教學(xué)是以多個(gè)環(huán)節(jié)組成的，為有效保證聯(lián)動(dòng)教學(xué)的工作成效，應(yīng)當(dāng)逐步建立起“五環(huán)協(xié)同機(jī)制”。五環(huán)協(xié)同，環(huán)環(huán)相扣：一是管理環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)銜接各項(xiàng)工作；二是教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量；三是培訓(xùn)環(huán)節(jié)，提升教師素質(zhì)；四是資源環(huán)節(jié)，推動(dòng)互利發(fā)展；五是打造課程環(huán)，彰顯教育底色。五環(huán)之間的聯(lián)動(dòng)配合是中學(xué)教育教學(xué)能夠穩(wěn)步發(fā)展的一大保證，更是聯(lián)動(dòng)教學(xué)得以存在的內(nèi)生邏輯。近年來(lái)新冠疫情的困擾下，五環(huán)聯(lián)動(dòng)的工作環(huán)節(jié)更加體現(xiàn)出其重要意義，在線下教學(xué)和線上教學(xué)中，五環(huán)聯(lián)動(dòng)能夠有效保障基本的教學(xué)任務(wù)不缺失，應(yīng)有的教學(xué)主體不缺位，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)主體活力，也是當(dāng)前中學(xué)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取的合理模式。三、中學(xué)道法課程有效教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義 1、促進(jìn)素質(zhì)教育

在當(dāng)下的改革開(kāi)放新時(shí)期，社會(huì)發(fā)展速度和產(chǎn)業(yè)更新頻率都在迅速地加快，雙減政策的推行是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的應(yīng)時(shí)應(yīng)勢(shì)之策。雙減政策之下，中學(xué)教育更加注重素質(zhì)教育32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的培養(yǎng)，與其他學(xué)齡段相比，中學(xué)教育本身就包含了許多內(nèi)容豐富并且生動(dòng)形象的趣味課，這些課程雖然不能夠直接地增長(zhǎng)中學(xué)的文化課知識(shí)，但是能夠間接推動(dòng)中學(xué)個(gè)體的成長(zhǎng)與進(jìn)步。但從現(xiàn)實(shí)的教育效果來(lái)看，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，聯(lián)動(dòng)教學(xué)更加能夠充分地調(diào)動(dòng)中學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)教育主客體的內(nèi)生活力。與其他層面的教學(xué)相比，這種教學(xué)的促進(jìn)作用不是顯性的而是隱性的，通過(guò)潛移默化的方式對(duì)中學(xué)加以熏陶，進(jìn)而幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)。隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可供采取的信息技術(shù)也在逐步增多。中學(xué)時(shí)期正是對(duì)外界充滿好奇的階段，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)多媒體等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，以提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以博大的知識(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的認(rèn)知，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的編排與設(shè)計(jì)。此外還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)氛圍，使得學(xué)生在愉快的心情中加以學(xué)習(xí)。 2、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)標(biāo)

雙減政策注重教育的適齡培養(yǎng)，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)中學(xué)教育領(lǐng)域的很多培養(yǎng)方案都過(guò)于脫離了現(xiàn)實(shí)，很多地區(qū)一味地追求教學(xué)成績(jī)，造成了許多不良的影響。雙減政策推行能夠使得中學(xué)教育趨于合理水平，盡管適齡教育教學(xué)的作用十分明顯，但是在一些教師看來(lái)，中學(xué)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于基礎(chǔ)的知識(shí)教學(xué)，因此在部分學(xué)校當(dāng)中，中學(xué)的中學(xué)教育培訓(xùn)體系仍然存在某些層次的缺失。聯(lián)動(dòng)教學(xué)能夠廣泛地采取各方主體的意見(jiàn)并作出相對(duì)科學(xué)的教育決策，能夠讓中學(xué)在合理的區(qū)間范圍內(nèi)不斷豐富知識(shí)也加快身心健康方面的良性發(fā)展。此外還應(yīng)當(dāng)注意的是，道德與法治這一學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，這門(mén)學(xué)科內(nèi)容看似簡(jiǎn)單其實(shí)內(nèi)涵豐富，有著很多的門(mén)類(lèi)和區(qū)分，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)教育的蓬勃發(fā)展也培養(yǎng)出一大批掌握各種教學(xué)技能的新生代中學(xué)教師，但如何利用現(xiàn)有的時(shí)間和各種條件使得學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的基本能力，這一問(wèn)題需要我們?nèi)ゲ粩嗟卦趯?shí)踐中加以解決。道德與法治課程應(yīng)當(dāng)以教師的專(zhuān)業(yè)技能為主體，以學(xué)生的成長(zhǎng)和培養(yǎng)目標(biāo)為實(shí)踐導(dǎo)向，抓好基本功訓(xùn)練的同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和教師的個(gè)人成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展

在時(shí)代飛速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，中學(xué)教育在社會(huì)中的重要性與日俱增，社會(huì)對(duì)學(xué)生的各種技能所要求的標(biāo)準(zhǔn)也是在提升的，在強(qiáng)調(diào)中華民族傳統(tǒng)文化的今天，筆者認(rèn)為雙減政策的推進(jìn)讓教育的綜合化程度不斷提高，尤其是知識(shí)與藝術(shù)的融合教學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)知42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選識(shí)性教學(xué)和游戲性、藝術(shù)性教學(xué)之間的均衡推進(jìn)，如何在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)兩個(gè)方面達(dá)成平衡等等，這都需要聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式的進(jìn)一步深化。任何教育都不能僅僅局限于理論上的建構(gòu)，都應(yīng)當(dāng)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。道德與法治課程教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)目標(biāo)的達(dá)成有著重要的推動(dòng)作用，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多參與排練節(jié)目和各種小型比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于道德與法治的興趣和熱情，增進(jìn)他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)候的實(shí)際操作與運(yùn)用能力。在有余力之時(shí)，還應(yīng)當(dāng)在教師群體內(nèi)展開(kāi)各種觀摩課、體驗(yàn)課和總結(jié)課等，相互評(píng)價(jià)以增進(jìn)教學(xué)的多重實(shí)踐。除此之外還可以邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的著名教師前來(lái)指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生，使其達(dá)到社會(huì)目標(biāo)為教學(xué)導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)道德與法治教學(xué)，這也是一種在教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)當(dāng)中的聯(lián)動(dòng)體現(xiàn)。聯(lián)動(dòng)教育能夠加強(qiáng)中學(xué)的綜合教育教學(xué)，能夠更進(jìn)一步拓展當(dāng)下的中學(xué)教育領(lǐng)域，這一影響是建立在教學(xué)體系日趨完善的基礎(chǔ)之上的，從當(dāng)下的情況來(lái)看，我們還有很長(zhǎng)的一段路要走。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在雙減政策背景之下，當(dāng)前中學(xué)教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展特點(diǎn)，也需要通過(guò)積極的創(chuàng)新和發(fā)展模式去催動(dòng)中學(xué)教育領(lǐng)域的內(nèi)生動(dòng)力。采用創(chuàng)新式的聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式有其獨(dú)特的形成背景，也有著科學(xué)的內(nèi)在邏輯，更能對(duì)未來(lái)的中學(xué)教育工作提供一定的借鑒和參考，其對(duì)于達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)具有重要的推動(dòng)與促進(jìn)作用。廣大中學(xué)教師和中學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)重視起聯(lián)動(dòng)教學(xué)的作用，并且要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)雙減政策下中學(xué)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從自身實(shí)際出發(fā)，不斷推進(jìn)新時(shí)期的中學(xué)教育工作繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]徐貴芳.研學(xué)旅行實(shí)踐教育：道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效載體——以南京師范大學(xué)附屬中學(xué)行知分校研學(xué)實(shí)踐為例[J].課堂內(nèi)外(高中版),2021(23):4-5.[2]石海燕.立德樹(shù)人視野下中學(xué)道德與法治課教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)踐[J].新課程,2021(17):23.[3]黃文君.淺談農(nóng)村中學(xué)道德與法治課教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略研究[C]//.華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)2021論文匯編（三）.,2021:1336-1338.DOI:10.26914/kihy.2021.001186.[4]伍美飛.中學(xué)道德與法治課程講好中國(guó)故事的內(nèi)容要素和教育價(jià)值分析[J].考試周刊,2020(