第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成（課時教學(xué)設(shè)計）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）

第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成（課時教學(xué)設(shè)計）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成（課時教學(xué)設(shè)計）高二歷史同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修一）教學(xué)內(nèi)容第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成

1.貨幣的產(chǎn)生與發(fā)展

2.貨幣的職能

3.國際貨幣體系的演變

4.現(xiàn)代國際貨幣體系的主要形式

5.中國在國際貨幣體系中的地位與作用核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生理解歷史發(fā)展的邏輯性，認識貨幣使用與世界貨幣體系形成的歷史進程。

2.增強學(xué)生的比較分析能力，通過比較不同貨幣體系的特點，理解其形成原因和影響。

3.提升學(xué)生的全球視野，認識到國際貨幣體系對世界經(jīng)濟的影響，以及中國在國際貨幣體系中的角色。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，思考如何參與和推動國際貨幣體系的改革與發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-貨幣職能的演變：重點講解貨幣從商品交換發(fā)展到現(xiàn)代社會貨幣職能的演變過程，包括價值尺度、流通手段、支付手段、儲藏手段等職能的具體內(nèi)容和作用。

-國際貨幣體系的形成與發(fā)展：強調(diào)國際貨幣體系從金本位制到布雷頓森林體系再到國際貨幣基金組織和世界銀行的建立，以及當(dāng)前國際貨幣體系的多邊性和復(fù)雜性。

2.教學(xué)難點

-貨幣職能的理解：難點在于幫助學(xué)生理解貨幣職能的內(nèi)在聯(lián)系和實際應(yīng)用，例如，如何區(qū)分貨幣的支付手段職能和儲藏手段職能，以及它們在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

-國際貨幣體系的運作機制：難點在于解釋國際貨幣體系的運作機制，包括匯率制度、國際收支平衡、貨幣政策的協(xié)調(diào)等，以及這些機制對世界經(jīng)濟的影響。

-對比分析能力：難點在于引導(dǎo)學(xué)生對比分析不同貨幣體系的特點和優(yōu)缺點，以及這些體系對世界經(jīng)濟穩(wěn)定和發(fā)展的影響。

-全球視野的拓展：難點在于幫助學(xué)生從全球視角理解國際貨幣體系，認識到中國在國際貨幣體系中的地位和作用，以及如何參與國際貨幣體系的改革。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解貨幣職能演變和國際貨幣體系的歷史進程，確保學(xué)生掌握核心知識點。

2.討論法：組織學(xué)生就不同貨幣體系的優(yōu)缺點進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

3.案例分析法：通過具體案例，如國際金融危機，幫助學(xué)生理解國際貨幣體系的作用和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示貨幣演變的歷史圖片和圖表，增強直觀性。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件模擬貨幣交易和國際貨幣體系的運作，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國際貨幣基金組織網(wǎng)站，了解最新國際貨幣體系動態(tài)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對貨幣的使用與世界貨幣體系形成的歷史進程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中使用貨幣嗎？貨幣是如何影響我們的生活的？”

展示一些關(guān)于貨幣使用的圖片或視頻片段，如人們購物、交易等場景，讓學(xué)生初步感受貨幣的魅力或特點。

簡短介紹貨幣的基本概念和它在經(jīng)濟活動中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.貨幣的使用與世界貨幣體系形成的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解貨幣的基本概念、貨幣的職能以及世界貨幣體系的形成背景。

過程：

講解貨幣的定義，包括其作為交換媒介、價值尺度、儲藏手段和支付手段的職能。

詳細介紹貨幣的職能，使用圖表或示意圖展示貨幣在經(jīng)濟活動中的作用。

3.貨幣的使用與世界貨幣體系形成的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解貨幣使用和世界貨幣體系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如布雷頓森林體系的建立、歐元區(qū)的形成等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解貨幣使用和世界貨幣體系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對世界經(jīng)濟穩(wěn)定和發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用這些知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與貨幣使用或世界貨幣體系相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對貨幣使用與世界貨幣體系形成的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)貨幣使用與世界貨幣體系形成的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括貨幣的基本概念、職能、案例分析等。

強調(diào)貨幣使用和世界貨幣體系在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識點。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于貨幣使用與世界貨幣體系形成的短文或報告，要求結(jié)合所學(xué)知識和個人理解，分析貨幣在現(xiàn)代經(jīng)濟中的作用，并探討未來貨幣體系可能面臨的挑戰(zhàn)和機遇。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《貨幣戰(zhàn)爭》：這本書深入探討了貨幣在國際政治和經(jīng)濟中的作用，以及不同貨幣體系之間的競爭和沖突。

-《國際貨幣體系的歷史與未來》：該書回顧了國際貨幣體系的發(fā)展歷程，并對未來可能的貨幣體系進行了展望。

-《貨幣經(jīng)濟學(xué)》：這本書從經(jīng)濟學(xué)的角度分析了貨幣的本質(zhì)、職能以及貨幣政策的制定和影響。

-《世界貨幣體系的演變》：通過詳細的歷史分析，展示了世界貨幣體系從金本位制到布雷頓森林體系再到當(dāng)前的多邊貨幣體系的演變過程。

-《中國與世界貨幣體系》：探討了中國在國際貨幣體系中的地位和作用，以及中國如何參與和推動國際貨幣體系的改革。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以研究不同國家的貨幣政策和匯率制度，比較其異同，并分析這些政策對經(jīng)濟的影響。

-探究國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）在維護國際貨幣體系穩(wěn)定中的作用。

-分析全球金融危機對國際貨幣體系的影響，以及各國如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。

-研究數(shù)字貨幣和區(qū)塊鏈技術(shù)對傳統(tǒng)貨幣體系可能帶來的變革。

-考察中國在國際貨幣體系中的角色，包括人民幣國際化進程和“一帶一路”倡議對國際貨幣體系的影響。

-通過模擬聯(lián)合國（ModelUnitedNations）等活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，討論和解決國際貨幣體系中的實際問題。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)術(shù)討論或?qū)懽?，撰寫關(guān)于貨幣使用與世界貨幣體系形成的論文或報告，加深對相關(guān)知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估其對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-互動質(zhì)量：評價學(xué)生在課堂討論中的提問和回答質(zhì)量，以及與同伴和教師的互動效果。

-專注度：記錄學(xué)生在課堂上的專注時間，以及是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準確性：評估小組展示的內(nèi)容是否準確反映了教材中的知識點，以及是否能夠正確解釋相關(guān)概念。

-分析深度：評價小組對案例的分析是否深入，是否能夠結(jié)合實際情況進行批判性思考。

-團隊合作：觀察小組內(nèi)部的分工合作情況，評估成員之間的溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對貨幣職能、世界貨幣體系形成等知識點的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如分析貨幣政策的利弊。

-創(chuàng)新思維：評估學(xué)生在測試中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，如提出獨特的見解或解決方案。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相評價在小組討論和課堂參與中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括發(fā)言的積極性、參與討論的深度等，并提供具體的改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，強調(diào)每個成員的貢獻，并指出討論中存在的問題和改進方向。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行評價，指出學(xué)生的強項和弱點，并提供針對性的學(xué)習(xí)資源和建議。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行評價，包括內(nèi)容的完整性、分析的深度和創(chuàng)新性，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

-針對整體學(xué)習(xí)態(tài)度：教師對學(xué)生整體的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步進行評價，鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，并對學(xué)生的成長表示肯定。典型例題講解1.例題一：

題目：假設(shè)一個國家的貨幣供應(yīng)量為1000億元，貨幣流通速度為2次/年，該國的國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）為5000億元，貨幣流通速度保持不變，求該國的價格水平。

解答：根據(jù)貨幣數(shù)量方程MV=PY，其中M為貨幣供應(yīng)量，V為貨幣流通速度，P為價格水平，Y為國內(nèi)生產(chǎn)總值。

已知M=1000億元，V=2次/年，Y=5000億元，代入公式得：

P=MV/Y=(1000億元×2次/年)/5000億元=0.4次/億元

由于貨幣流通速度單位為次/億元，表示貨幣在一年內(nèi)流通的次數(shù)，而價格水平通常以貨幣單位表示，因此需要將0.4次/億元轉(zhuǎn)換為貨幣單位。

由于V=2次/年，即貨幣一年內(nèi)流通兩次，因此實際流通次數(shù)為0.4次/億元×2次/年=0.8次/億元。

所以，價格水平P=0.8次/億元×1000億元=800億元。

答案：該國的價格水平為800億元。

2.例題二：

題目：假設(shè)一個國家的通貨膨脹率為3%，去年的價格為100元，求今年的價格。

解答：通貨膨脹率通常是指價格水平的增長率，因此今年的價格可以通過去年的價格乘以（1+通貨膨脹率）來計算。

今年的價格=去年的價格×(1+通貨膨脹率)=100元×(1+3%)=100元×1.03=103元。

答案：今年的價格為103元。

3.例題三：

題目：如果某個國家的貨幣供應(yīng)量增加了10%，而貨幣流通速度和國內(nèi)生產(chǎn)總值保持不變，求價格水平的變化率。

解答：根據(jù)貨幣數(shù)量方程MV=PY，如果M增加10%，而V和Y保持不變，那么P也會相應(yīng)增加。

價格水平的變化率=M的變化率=10%。

答案：價格水平的變化率為10%。

4.例題四：

題目：假設(shè)一個國家的貨幣供應(yīng)量減少了5%，貨幣流通速度為5次/年，國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）為2000億元，求價格水平的變化率。

解答：使用貨幣數(shù)量方程MV=PY，M減少了5%，V為5次/年，Y為2000億元。

P的變化率=M的變化率/V=-5%/5次/年=-1%。

答案：價格水平的變化率為-1%。

5.例題五：

題目：如果一個國家的GDP從5000億元增長到6000億元，而貨幣供應(yīng)量從1000億元增加到1500億元，貨幣流通速度保持不變，求價格水平的變化率。

解答：使用貨幣數(shù)量方程MV=PY，V保持不變，M和Y都有所增加。

P的變化率=(M的增加率+Y的增加率)/V=(50%+20%)/1=70%。

答案：價格水平的變化率為70%。板書設(shè)計①貨幣職能

-價值尺度

-流通手段

-支付手