小學(xué)音樂-【課堂實(shí)錄】勞動(dòng)最光榮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。2、行為目標(biāo)：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時(shí)間活動(dòng)，歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂。3、情感目標(biāo)：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛來動(dòng)，熱愛生活的思想情感，感知?jiǎng)趧?dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會(huì)本次活動(dòng)主題——愛勞動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛觀察的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級(jí)兒童的好動(dòng)性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。教具準(zhǔn)備：多媒體、板貼卡片、板貼小動(dòng)物、磁力片、鈴鼓教學(xué)過程：一、組織教學(xué)律動(dòng)開課：師生共唱兒歌《你好》。二、欣賞（一）、音樂知識(shí)——音的強(qiáng)弱1、出示鈴鼓，讓學(xué)生說出這個(gè)打擊樂器的名字，敲擊兩個(gè)聲音讓學(xué)生對(duì)比有什么不同？（生交流）（設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)際觀察，了解認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱，采取對(duì)比的方法來學(xué)習(xí)。）2、引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方式來感受音的強(qiáng)弱讓學(xué)生列舉生活中還有哪些事物發(fā)出的聲音在對(duì)比下能體現(xiàn)出強(qiáng)與弱？（同桌交流，鼓勵(lì)學(xué)生多說）（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新）3、引出老虎和貓，（課件演示）讓學(xué)生分辨它們兩個(gè)的叫聲對(duì)比誰的聲音強(qiáng)，誰的聲音弱？4、初聽《勞動(dòng)最光榮》，感受歌曲旋律，用手勢(shì)為這首歌曲伴奏。（播放音樂）（設(shè)計(jì)意圖：利用強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)，為歌曲伴奏，鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)初聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》由知識(shí)學(xué)習(xí)自然過渡到新課教學(xué)中）（二）欣賞歌曲1、導(dǎo)入新課：（1）學(xué)生說說對(duì)歌曲的感受。（生交流）（2）師生小結(jié)歌曲音樂印象。（3）播放動(dòng)畫片《小貓釣魚》，讓學(xué)生考慮故事告訴我們一個(gè)什么道理？（多媒體播放動(dòng)畫片）2、指出歌曲中唱到的小動(dòng)物。（播放音頻）3、進(jìn)行連連看游戲,了解小動(dòng)物的勞動(dòng)內(nèi)容。4、學(xué)生展示答案5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)生模仿小動(dòng)物勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)場(chǎng)面。6、提問大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同？7、師總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：引到本課的主題，“勞動(dòng)最光榮”）8、“小小展示臺(tái)”：和學(xué)生一起創(chuàng)編小表演，老師把歌曲編成一個(gè)小故事，老師根據(jù)故事讓學(xué)生做即興表演，老師是旁白，孩子們是演員，把學(xué)生分配成小公雞組、小花組、小鳥組、喜鵲組和小蜜蜂組。（播放背景音樂《森林狂想曲》）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和模仿能力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。）9、學(xué)唱歌曲：（1）按節(jié)奏輕聲拍手讀歌詞。（2）按節(jié)奏隨音樂用la輕聲模唱歌曲旋律。（3）加上歌詞輕聲演唱（4）提問要贊揚(yáng)愛勞動(dòng)的小動(dòng)物，演唱的速度要怎樣？（5）再次演唱歌曲，把歌曲蘊(yùn)涵的活潑、歡快的情緒和鮮明有力的節(jié)奏表現(xiàn)出來。三、活動(dòng)延伸學(xué)生交流在學(xué)校和家里參加過哪些勞動(dòng)？感受是怎樣的？四、小結(jié)：勞動(dòng)是一件光榮的事，也是一件快樂的事，共同演唱一遍這首歌曲，在歌聲中再一次體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。板貼：情緒高興活潑速度稍快力度強(qiáng)《勞動(dòng)最光榮》學(xué)情分析聽，對(duì)于二年級(jí)的小朋友來說，是極難的教學(xué)活動(dòng)，聽完了又該怎么說，怎么表達(dá)？針對(duì)這種現(xiàn)象，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)相關(guān)的情景，利用色彩鮮明的圖片，動(dòng)感的音樂和學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片去吸引學(xué)生的注意力，通過模仿與表演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣，使學(xué)生集中注意力，去感受音樂、表現(xiàn)音樂，通過以趣引人，以情動(dòng)人，以美育人的教學(xué)手段來完成教學(xué)?！秳趧?dòng)最光榮》效果分析《勞動(dòng)最光榮》這堂課注重了如何在歌曲欣賞中體現(xiàn)音樂本體性，同時(shí)注重了學(xué)生對(duì)音樂的快樂體驗(yàn)。教師將教學(xué)內(nèi)容與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們用音樂表現(xiàn)生活、表現(xiàn)美的能力，體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念。整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰自然，課堂氣氛活潑熱烈。老師將“森林里的故事”貫穿全課，巧妙地融入“主題勞動(dòng)”等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們從情緒、速度、力度上感受音樂,給人留下了深刻的印象?！秳趧?dòng)最光榮》教材分析《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲為五聲宮調(diào)式，2/4拍，帶變化的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲情緒歡快活潑，音樂形象鮮明，兒童情趣頗為濃郁，用對(duì)比的手法批評(píng)了貪玩的蝴蝶，告訴學(xué)生要向辛勤勞動(dòng)的蜜蜂和喜鵲學(xué)習(xí)。歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同，由于歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較第一樂段增加了經(jīng)過音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一而又有區(qū)別，不太容易掌握。《勞動(dòng)最光榮》評(píng)測(cè)練習(xí)一、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，聽小動(dòng)物們都在干什么？二、“小小展示臺(tái)”：和學(xué)生一起創(chuàng)編小表演，老師把歌曲編成一個(gè)小故事，老師根據(jù)故事讓學(xué)生做即興表演，老師是旁白，孩子們是演員，把學(xué)生分配成小公雞組、小花組、小鳥組、喜鵲組和小蜜蜂組。（播放背景音樂《森林狂想曲》）《勞動(dòng)最光榮》課后反思這節(jié)課以欣賞《勞動(dòng)最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿在整個(gè)教學(xué)中，在音樂欣賞中可以通過多種形式來感受音樂的美。首先是情景式感受，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景是認(rèn)知的有效途徑，它可以起到激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)教學(xué)主題及內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中起到紐帶作用。所以，我通過歌曲《你好》打招呼與學(xué)生互動(dòng)問好,在情景表演中感受音樂帶來的快樂,從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課創(chuàng)設(shè)輕松活躍的氛圍.其次在教學(xué)中我以聽為先導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)“聆聽音樂”。本課教學(xué)的主教材是《勞動(dòng)最光榮》,在聽賞教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過打擊樂器鈴鼓的敲擊,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂的強(qiáng)弱有了明確的分辨,從而能真正理解生活中的事物所發(fā)出聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。之后,讓學(xué)生聆聽有童聲演唱的《勞動(dòng)最光榮》,感受歌曲活潑、歡快的情緒,從而跟隨教師通過手勢(shì)給歌曲伴奏,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。在教學(xué)活動(dòng)中，我通過多種形式的活動(dòng)，如口動(dòng)，讓學(xué)生說說歌中哪些小動(dòng)物是十分光榮的;體態(tài)動(dòng),讓學(xué)生表演歌中小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作;手動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的表演,讓學(xué)生從動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的快樂，勞動(dòng)的>幸福。總之,在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終保持以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生的情感出發(fā)，不但使學(xué)生的情感有所依托，還讓他們的情感能夠表達(dá)出來，積極引導(dǎo)他們參與到各項(xiàng)唱、奏、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，將音樂與舞有機(jī)結(jié)合，發(fā)展了學(xué)生的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的表演能力，提高了他們的創(chuàng)造能力和音樂實(shí)踐能力，達(dá)到了激發(fā)情感體驗(yàn)的目的,也發(fā)展了基本的掌握樂理知識(shí)能力。通過朗讀歌詞，使學(xué)生在說話的基礎(chǔ)上掌握節(jié)奏，掌握附點(diǎn)四分音符的唱法和演唱的時(shí)值?！秳趧?dòng)最光榮》課標(biāo)分析《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣,參與各種音樂活動(dòng),音樂教育越來越注重面向全體學(xué)生,老師越來越關(guān)注每個(gè)孩