小學音樂-《龍的傳人》教學設計學情分析教材分析課后反思

6.音樂《龍的傳人》課標分析小學音樂課程標準中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊含于音樂中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課音樂教學設計，圍繞以審美為核心，注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式以及音樂創(chuàng)作的分量，本年段部分學生進入變聲期，應滲透變聲期嗓音保護知識。4.音樂《龍的傳人》學情分析

這節(jié)課是本學期最后一單元的一首歌曲，教師要非常重視這一課的教學活動，作為六年級的學生，他們已經(jīng)具備感受不同音樂的情緒，并能夠體驗音樂的發(fā)展變化，積極鼓勵學生把這種感受簡要描述或通過自身喜愛的方式表現(xiàn)出來。能通過有感情的聲音把作為龍的傳人炎黃子孫的自豪感演唱出來。

1.音樂《龍的傳人》測評練習抽查了班上大多數(shù)同學能用豎笛吹奏這首歌，能用聽唱法學習，并且能富有感情的演唱這首歌，會運用正確的呼吸。通過這首歌曲的學習，更增強了學生的民族自豪感。5.音樂《龍的傳人》教材分析教材分析

這是一首有著濃厚的愛國主義思想的歌曲，寫于1978年，由臺灣著名歌手李建復首唱，經(jīng)香港歌手張明敏在1988年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上深情演繹，隨后歌曲傳遍中國。永永遠遠是龍的傳人表達了這首歌曲的核心，也是臺灣同胞的心聲，對祖國大陸的懷念。

歌曲旋律流暢，自然，節(jié)奏平穩(wěn)，氣息寬廣，發(fā)自內(nèi)心深處的好聲音，它是由結(jié)構相同的兩個樂段組成。第一樂段由四個樂句，每句兩小節(jié)非常工整對稱，每個樂句旋律進行平穩(wěn)，節(jié)奏幾乎一致，樂句都是有第一躍居重復變化而來的。第二樂段采用第一樂段后把兩個樂段緊密聯(lián)系在一起，一曲比第一樂段高，極進進行，采用固定的節(jié)奏型，加強歌曲的抒情性。3.音樂《龍的傳人》教學設計課題：《龍的傳人》教學目標：

1.熟練并富有感情的演唱歌曲《龍的傳人》。2、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國河山、人民歷史文化、和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。教學重點、難點：1、能運用聽唱法學唱歌曲。2、培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學過程：（一）、組織教學師生問好聽音樂讓學生欣賞圖片，初步感受歌曲，導入新課。（二）聽賞歌曲：1、初聽：同學們今天我們一起來仔細聆聽這首歌曲。（教師播放童聲版《龍的傳人》）2、你們聽過這首歌嗎？誰能告訴老師，聽完這首歌曲，你有什么樣的感受？提示學生從歌曲情緒、速度、旋律走向方面分別說說。3、你聽出歌曲的節(jié)拍了嗎？（三）、學唱歌曲：同學們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來學唱一下。（聽唱法）1）學生用豎笛吹奏歌曲曲譜。2）視唱歌曲曲譜。3）隨琴用lou演唱一遍。4）填入歌詞演唱。5）同學們聽出歌曲的情緒從哪一樂句產(chǎn)生了變化？產(chǎn)生了怎樣的變化？6）讓我們試著唱出這種情緒的變化來？加上打擊樂器為歌曲伴奏。師：這么一首富有濃厚的民族情感的歌曲是由誰創(chuàng)作的呢？出示歌曲創(chuàng)作背景。師：不同的年代創(chuàng)作的音樂風格也是不同的，讓學生分別欣賞張明敏和王力宏演繹的歌曲《龍的傳人》。找?guī)讉€學生回答喜歡哪種版本？為什么？師：作為現(xiàn)代小學生，你們打算怎樣來演繹這首歌？生回答：有幾個學生領唱，加上打擊樂器，找一個學生在黑板上繪畫出一條龍。師表揚、鼓勵學生。作為炎黃子孫龍的傳人，你能以龍為主題說一句話嗎？幾個學生回答。師小結(jié)本節(jié)課，下課！2.音樂《龍的傳人》效果分析本節(jié)課通過使用豎笛吹奏曲譜，讓學生對音準及節(jié)奏的掌握，有了很大的改善，從而輕而易舉的把這首歌曲學會，因此我認為，樂器在音樂課上的作用非常大，學生歌唱時的狀態(tài)非常好，不是單純的用嗓子去唱，而是知道用肚子，小腹內(nèi)收，因此聲音整齊、氣息也很好控制，這樣唱歌，嗓子不累。再說，六年級的學生正處于變聲期，更不能用聲帶去喊唱。7.音樂《龍的傳人》教學反思由于這首歌曲很多學生都聽過，有的還很熟悉，因此，教學中，我首先讓學生聆聽光盤中范唱的童聲版，感受孩子是怎樣通過歌曲表達情感的，接著用豎笛吹奏曲譜，采用領唱與齊唱的方式來演唱，不用我來介紹，孩子們都知道是贊美祖國的一首歌曲，唱的特別投入。我讓學生比較張明敏和王力宏二位歌手演唱的《龍的傳人》，他們都喜歡王力宏版的，因為王力宏版的是超炫的通俗歌曲版，況且現(xiàn)在11、12歲的孩子由于他們的年級是小學生中最高的，心理上也到了叛逆的階段，他們最喜歡的就是通俗歌曲，尤其是年輕人演唱的，舞臺超炫、服裝夸張、表演大膽夸張的表演，因此，大家都知道王力宏演唱的這首歌曲。為了提高學生演唱的積極性，更投入、更大膽的表現(xiàn)歌曲，從他們的