滬教版-二年級(jí)上冊(cè)-第一單元-1.拾貝殼

《拾貝殼》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．能借助漢語拼音認(rèn)讀9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹和記憶“拾”等5個(gè)生字。2．能朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1～2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，聯(lián)系生活、感受語言美；對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)課文的9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”等5個(gè)生字；積累文中的好詞、好句、好段。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)1．積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第4、5小節(jié)，并學(xué)著用1~2句話試著介紹自己喜歡的貝殼。2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，聯(lián)系生活、感受語言美；對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛之情。四、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，揭示課題1．同學(xué)們，看，這是什么？（出示貝殼實(shí)物）（1）出示詞語：貝殼（2）讀準(zhǔn)字音。2．你曾經(jīng)在哪里見過貝殼？學(xué)生交流。小結(jié)：貝殼的家在大海，它是大海媽媽的孩子。如果你來到海灘上，會(huì)看見許許多多形狀各異、美麗的貝殼呢！課文中的一群孩子就在海灘邊快樂地拾貝殼哪！3．揭示課題、書寫部首。（1）讀課題《拾貝殼》（2）“拾”這個(gè)動(dòng)作換一個(gè)詞，還能怎么說？（撿）（3）交流帶有“提手旁”的字。（扎、撲、打、抖、抗……）（4）教師板演“拾”字，邊書寫，邊說寫字規(guī)則：“提手旁”的字寫的時(shí)候要注意左窄右寬（二）自讀課文，整體感知師：在海邊拾貝殼是怎樣一個(gè)快樂的場(chǎng)景呀？讓我們來讀讀課文感受一下。1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)正確停頓。2．分小節(jié)朗讀課文。3．正音：小喇叭（輕聲）、多音字“扇”（三）深入學(xué)習(xí)課文本，引導(dǎo)積累，有感情的讀文1．深入學(xué)習(xí)課文本，引導(dǎo)積累。師：課文用優(yōu)美的語言向我們描述了孩子們來到海邊拾貝殼的情景，你從課文的詞語、句子中感受到了什么呢？出示：小朋友們（）地在海灘邊拾到了（）的貝殼。（1）自己讀課文2～6小節(jié)，把你的感受用恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)中。（2）在小組中交流你完成的填空題，用課文中的詞語或句子在小組中補(bǔ)充說明你這樣填寫的原因。（3）全班交流填空題，并講述自己的理由。媒體出示填空：小朋友們（高興）地在海灘邊拾到了（許許多多、五彩、漂亮、逗人喜愛、各種形狀）的貝殼。①高興：第2小節(jié)。從“喊著、笑著、跑著、跳著”②許許多多：第3小節(jié)、第6小節(jié)。A．自由讀課文3、6小節(jié)，在這二小節(jié)中圈出讓你覺得海灘邊貝殼很多的字或詞語來。B．交流。板書：裝滿盛滿C．引讀：海灘上有許多許多的貝殼，我們的口袋……手帕……可是我們還是舍不得離開。為什么呢？和同桌討論一下：是什么讓孩子們舍不得離開海灘呢？D．交流：因?yàn)楹┥线€有許多貝殼沒有撿。E．教師補(bǔ)充“擠”想一想：說說你感受到的擠是什么樣的。板書：擠F．教師補(bǔ)充“揀”，給學(xué)生字典上的解釋條，根據(jù)課文的內(nèi)容挑選。板書：揀G．引讀：海灘上，銀光閃閃。那里有……卵石和貝殼……我們一邊拾貝殼，一邊從那些貝殼中把自己喜歡的……以至于口袋、手帕都……，還是……③漂亮、逗人喜愛：第4、5小節(jié)A．輕聲讀課文4、5小節(jié)，試著完成課后的填空。媒體出示填空：一個(gè)（）的殼，像一把打開的（），真漂亮！似乎可以用來（）。一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的（）殼，像一個(gè)張著嘴的（），真逗人喜愛！似乎可以用來（）。B．出示扇貝殼、螺螄殼的樣子，及實(shí)物“打開的折扇”。C．展開朗讀比賽。D．選一小節(jié)，試著背誦。E．剛才我們讀了、還背誦了3、4小節(jié)，說說學(xué)習(xí)了這兩小節(jié)，你對(duì)這二種貝殼有了哪些了解？F．學(xué)生交流。小結(jié)：課文向我們介紹了貝殼的樣子、根據(jù)貝殼的樣子還發(fā)揮了自己的想象。G．看課文中貝殼的插圖（有條件的可以看實(shí)物或者媒體。）如果你來寫貝殼，你還會(huì)寫貝殼的什么呢？學(xué)生交流。（顏色、手感等）H．海邊的貝殼千姿百態(tài)，如果你在海邊，你會(huì)拾一個(gè)怎樣的貝殼呢？補(bǔ)充：形狀各異千姿百態(tài)你能選一種貝殼，說說這貝殼是怎么樣的嗎？在小組先說說，然后推選代表在大組中來交流。⑤五彩：可以給學(xué)生看貝殼實(shí)物或著媒體，讓學(xué)生了解貝殼的顏色也很多。小結(jié)：海灘上的許多許多的貝殼不但形狀各異、千姿百態(tài)，而且顏色也是五顏六色，難怪小朋友拾不完啊，揀不夠！（4）原來退潮了，大海給大家留下了那么多可愛的寶貝。課文第一小節(jié)中的2個(gè)感嘆號(hào)，你覺得該怎樣讀，才能讀好呢？2．有感情地朗讀。（1）課文中有的小節(jié)寫了貝殼的數(shù)量多，有的寫了貝殼的形狀，你最喜歡哪一節(jié)呢？挑自己喜歡的、認(rèn)真的有感情地讀一讀。（2）展開朗讀比賽。（3）齊讀課文?？偨Y(jié)：聽了你們的介紹，我多么盼望有一天也能去海邊拾貝