大象版-三年級下冊-第六單元 地球真的不動嗎-2 地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化 優(yōu)秀

探究方案：地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化活動流程框圖活動一：認識晝夜交替現(xiàn)象活動一：認識晝夜交替現(xiàn)象活動二：探究晝夜交替現(xiàn)象形成的原因活動一：認識晝夜交替現(xiàn)象所需學(xué)習(xí)時間：8分鐘活動任務(wù)：了解“晝”“夜”，知道晝夜交替現(xiàn)象?；顒觾?nèi)容：本活動的過程可以參照下列環(huán)節(jié)和步驟進行。1．設(shè)問引疑法導(dǎo)入。生活中太陽每天都會從東方升起，從西方落下，當太陽東升西落時，你們有沒有注意過會帶來什么現(xiàn)象呢？下面讓我們再來一起回顧一下這一現(xiàn)象。2．講述晝夜不斷的交替出現(xiàn)，同時板書：晝夜交替。3．教師提出問題：同學(xué)們，你們知道“晝”“夜”是什么意思嗎？我們知道：當太陽從東邊升起，就是新的一天。每天傍晚，太陽又從西邊落下……我們居住的這個星球——地球，就這樣白天和黑夜不斷地循環(huán)出現(xiàn)，你們知道這種自然現(xiàn)象叫做什么嗎？（出示日出、日落。）為什么有白天？為什么又會有黑夜呢？晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的呢？今天我們就來探究這個現(xiàn)象——“晝夜交替”?；顒咏M織方式：合作探究，互動討論。評價方式：學(xué)生互評，教師評價。活動二：探究晝夜交替現(xiàn)象形成的原因所需學(xué)習(xí)時間：32分鐘活動任務(wù)：鼓勵學(xué)生打開思路，設(shè)想各種引起晝夜現(xiàn)象的可能，要學(xué)生經(jīng)歷一個比較接近真實的科學(xué)探究過程，重演一次人類認識晝夜交替現(xiàn)象的過程。讓學(xué)生對各種解釋進行充分的體驗，使學(xué)生知道“地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)”等概念?；顒觾?nèi)容：本活動的具體過程可按下列步驟進行。交流猜測。1．引導(dǎo)學(xué)生進行猜想。自古人們對晝夜交替的現(xiàn)象就有不同的猜測，我們也來大膽地猜一猜可能是什么原因?qū)е聲円菇惶娆F(xiàn)象的出現(xiàn)？（小組討論。）2．了解地球的自轉(zhuǎn)。（1）收集學(xué)生的假設(shè)：地球自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)，又繞著太陽轉(zhuǎn)。地球繞著太陽轉(zhuǎn)。太陽繞著地球轉(zhuǎn)。（2）了解地球自轉(zhuǎn)。什么是地球的自轉(zhuǎn)？（讓學(xué)生扮演地球和太陽，并表演、體驗自轉(zhuǎn)。）3．模擬實驗。（1）引入模擬實驗。對于為什么地球上晝夜會不斷交替，同學(xué)們提出了4種猜測，這些猜測會不會出現(xiàn)晝夜交替？有辦法進一步證明嗎？你們能設(shè)計一個模擬實驗來支持自己的猜測嗎？（2）出示實驗建議：根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認為地球儀應(yīng)朝哪個方向轉(zhuǎn)動？把投影儀（手電筒）的光射向地球儀。投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀?！疤枴迸c“地球”的距離不能太近，也不能太遠?！疤枴币取暗厍颉备咭恍?，“太陽光”斜射到“地球”上。轉(zhuǎn)動“地球”時，要慢一些。無論地球怎樣轉(zhuǎn)動，地軸的北極要始終指向北。地球在運動的過程中保持向同一方向勻速運動。（3）小組實驗，教師巡視。找出地球儀上作標記的紅星，作為研究的對象。做一做，仔細觀察，看標記紅星的地方晝夜會不會變化？把你的觀察結(jié)果記在表格（探究晝夜交替現(xiàn)象的形成）中。探究晝夜交替現(xiàn)象的形成我的假設(shè)晝夜交替是否會出現(xiàn)1地球太陽2地球太陽3地球太陽4地球太陽（4）匯報交流。匯報要求試驗結(jié)果。要求邊演示邊匯報，匯報內(nèi)容如下：做標記的地方晝夜有沒有發(fā)生變化？晝夜交替嗎？怎樣才能不斷交替呢？（5）討論、分析實驗結(jié)果。學(xué)生討論哪種假設(shè)符合實際生活。通過模擬實驗，四種猜測都是能解釋晝夜交替現(xiàn)象的，那么究竟哪一種是符合生活中的真實情況呢？教師利用大屏幕出示自己在課下搜集到的一段文字資料：很早以前，人們看到太陽每天都會東升西落，就一直認為晝夜交替出現(xiàn)的原因是太陽在繞著地球轉(zhuǎn)動，而且這個觀點一直持續(xù)了很長時間。后來，經(jīng)過科學(xué)家多年的研究，才發(fā)現(xiàn)：晝夜交替的原因是地球自己在運動，而不是太陽在運動。通過這段