讓高中生在信息技術課堂中真正動起來 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選讓高中生在信息技術課堂中真正動起來摘要：信息技術雖然不是高考科目，但是在信息化社會的今天，其重要性也是不容忽視的，信息技術有著發(fā)展快、實踐性強的特點，是未來信息社會人才必備的基本素養(yǎng)之一。如何在信息技術這樣特殊的課堂中讓學生真正的動起來值得每一位信息技術教師去探索，去思考。關鍵詞：信息技術課堂動起來作為信息技術老師，大都會有這樣的體會：學生一上信息技術課就情緒高漲，這本應是一件好事，然而，作為信息技術教師的我們都知道，學生對學習信息技術課程本身并沒有多大興趣，他們感興趣的是可以玩電腦，上網(wǎng)看視頻，玩游戲……這就致使一部分教師以“玩”來刺激“學”，許諾學生完成學習任務后可以上網(wǎng)、玩游戲等，長此以往，逐漸形成了“惡性循環(huán)”。其實，我覺得信息技術作為一門緊貼時代前沿的課程，對大部分的學生是有很大的吸引力的。如何利用好這一點，讓學生在課堂中真正的動起來，參與到課堂活動中去，是值得每一位信息技術教師思考的。一、高中信息技術學科現(xiàn)狀在高中階段，學生面對高考，升學壓力大，學校、家長、學生乃至整個社會也是一切向高考科目看齊，為高考讓道。在這樣的大環(huán)境下，信息技術學科作為非高考科目地位就會非常尷尬，一方面作為信息技術教師，我們也明白學生學習相應的信息技術對未來發(fā)展會有極大的好處，另一方面，很多時候也不得不向現(xiàn)實妥協(xié)。另外，高中信息技術教師除了要完成日常的信息技術教學任務外，通常還承擔著學校各種活動的技術支持，網(wǎng)絡、多媒體和計算機等的維護工作。這嚴重擠壓了信息技術教師的備課、教學和自我提升的時間和精力。信息技術教師成了學校名副其實的“雜務工”。12022年安徽省中小學教育教學論文評選二、如何讓學生在信息技術課堂中動起來1．提高意識，提升自我 盡管信息技術在社會大環(huán)境下不被重視，但是作為高中信息技術教師不能看輕自己，看輕自己的學科。要充分認識到互聯(lián)網(wǎng)時代信息技術的重要性，找到學科的價值感。要在技術更新速度極快的數(shù)字化時代里，保持良好的學習習慣，努力提升自我。 如果連信息技術教師自己都輕視自己的學科，又如何能在努力提高信息技術課堂教學質量的路上堅持走下去呢？2．偶爾炫一下自己的計算機技能，讓學生成為自己的粉絲。信息技術教師偶爾在學生面前炫一下自己的計算機技能往往能起到意想不到的效果，讓學生成為自己的崇拜者。對于信息時代的學生來講，粉絲與偶像之間的關系遠比學生與教師之間的關系奇妙許多，也容易親近許多。所謂“親其師而信其道”，學生越崇拜自己的老師，與老師親近，越愿意相信老師，接受老師的教育。學生也更愿意主動去參加課堂活動。3．將游戲引入信息技術課堂。信息技術學科有別于其他學科，學生對信息技術課是抱著極大的興趣來的，但是真正的學習信息技術內容又是枯燥而乏味的。比如《數(shù)據(jù)與計算》中數(shù)據(jù)進制的轉換，編程等內容。所以當學生真正的走入信息技術課堂，學習熱情很容易受挫。這就需要信息技術老師精心設計自己的教學內容，把信息技術知識巧妙地融入到學生喜歡的任務中去，讓學生喜歡上信息技術本身。絕大部分學生都喜歡玩游戲，游戲在讓學生放松身心的同時又具有挑戰(zhàn)性，學生在游戲上可以獲得成功的體驗。很多老師對學生玩游戲持否定態(tài)度，我覺得，游戲既然可以讓學生甚至老師都喜歡玩，肯定有它的過人之處，我們可以充分利用游戲的這一特點，將信息技術知識融入到游戲任務中去。信息技術學科中特別枯燥的要數(shù)編程這塊內容了，但是我們玩的游戲又是用程序編寫出來的，所以在上這一部分內容的時候，我在課堂教學中引入了游戲，先是課前和學生一起玩一些事先準備好的小游戲，激發(fā)學生的興趣，然后帶領學生利用程序設計的相關知識來探索游戲的編寫問題。例如：《體驗計算機解決問題的過程》這一節(jié)，我用游戲“吉普賽讀心術”先激發(fā)學生的好奇心，然后，和學生一起探索計算機是如何完成這一游戲的任務的。學生帶著強烈的好奇心進入到了22022年安徽省中小學教育教學論文評選信息技術的學習中去，通過探索計算機解決這一問題的方法，在不知不覺中讓學生體驗到了計算機解決問題的過程。4．將小組作品的展示權交給學生，提高學生的參與度。在信息技術課堂中，經(jīng)常需要小組合作來完成作品。對于小組作品，我們不能讓學生提交上來就結束了，要給學生留下足夠的時間，讓每個小組都有機會上臺來展示、講解自己的作品。這樣做一方面可以提高學生的課堂參與度，另外還可以鍛煉學生的表達能力，提高自我成就感。在學生展示時要注意指引其他學生認真聽講解，過程中也可以提問。對學生的作品要隨時抓住學生的閃光點進行表揚，鼓勵學生積極參與。在這樣的課堂上，學生是演員，老師是導演，學生演的好，學得輕松、積極，有利于學生綜合素質的提高。5．培養(yǎng)學生的成就感。 學生成就感的培養(yǎng)也非常重要。成就感是一種積極的情感體驗，對于保持學生對信息技術的興趣起著至關重要的作用。信息技術是一門實踐性和操作性都很強的課程，在課堂上經(jīng)常可以通過完成一定的作品、組織一些小型的比賽等來提高學生的成就感。比如，我發(fā)現(xiàn)目前的高中生從小學到初中都接觸過計算機，他們不再是原先的零起點了，而是有一定電腦操作基礎的新時代高中生，有部分學生的操作能力甚至非常強。但是學生普遍存在的問題是會操作電腦但是對鍵盤的定位能力較弱，打字速度慢，這嚴重影響了我們后期的學習等，學生制作作品和錄入程序的速度普遍太慢。所以每一學期我都會在學生中舉行一次打字比賽，提高學生對鍵盤的定位感覺，以及打字速度，進一步提高學生的學習熱情。這種比賽操作容易，但是需要學生經(jīng)常練習。這個比賽我還收到了意外的驚喜，就是學生原先上信息課會抓緊一切可能的時間上網(wǎng)、玩游戲等，現(xiàn)在居然變成了練習打字。學生的打字速度經(jīng)過一學期的練習，速度明顯上來了。后期學習程序設計時程序的錄入也不再是問題了。所以在學習算法與程序設計時，我經(jīng)常會帶領學生編一些小的程序作品，再進行評比。學生的成就感和自我認同感都得到了大大的提高。6．注重與其他學科的融合?！镀胀ǜ咧行畔⒓夹g課程標準（2017年版2020年修訂）》明確指出“普通高中信息技32022年安徽省中小學教育教學論文評選術課程是一門旨在全面提升學生信息素養(yǎng)，幫助學生掌握信息技術基礎知識與技能、增強信息意識、發(fā)展計算思維、提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力、樹立正確的信息社會價值觀和責任感的基礎課程”。在信息技術教學中與其他學科進行融合，有利于拓寬學生解決問題的思路，提高學生的信息意識，提高學生利用信息技術解決實際問題的能力。比如，我們把數(shù)學中學生熟悉的，但是又不太喜歡的，計算量很大的一元二次方程拿出來，編寫一個一元二次方程的計算器。帶領學生從解題方法的討論，到算法的描述，再到程序的實現(xiàn)，經(jīng)歷整個計算機解決問題的過程。這樣的程序學生基本都能完成，有個別學生甚至完成的出乎意料的完美。其實，之所以用這個例子，主要是因為學生對一元二次方程很熟悉，所以分析起來很容易，算法的描述也相對簡單許多，大部分學生都能完成。這樣的例子放在學習程序設計之初，學生在感嘆計算機處理問題能力強大的同時，對原本枯燥編程了產(chǎn)生了興趣。另外，對自己能編寫這樣的計算器，成就感溢于言表。在信息技術課堂中，還可以根據(jù)學生的心理特點，個體差異，設計出分階段，分層次的教學任務，這些任務一定要貼合學生生活，具有可操作性，才能使不同層次的學生都能獲得成功的體驗，從而激發(fā)學生對這門課的學習興趣。與其他學科融合的信息技術任務更貼近學生生活，也更容易激發(fā)學生學習信息技術的興趣，從而更加積極地能與到課堂活動中去?！敖逃乃囆g不在于傳授知識，而在于喚醒、激發(fā)、鼓勵?！毙畔⒓夹g教師要在教學中不斷地探究和總結，發(fā)現(xiàn)教育的“喚醒、激發(fā)、鼓勵”并不難，只要我們教師相信學生，敢于放手，就會收獲更多教學的驚喜?？傊處熢谡n堂教學中要充分尊重學生的主體地位，用自己的智慧為學生