小學(xué)語文-小學(xué)語文人教版五年級上冊《9 鯨》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，第三學(xué)段（5～6年級）識字與寫字要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。閱讀要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?；谝陨蠈φn標(biāo)的認(rèn)識展開教學(xué)。教材分析：1、這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。2、這篇課文層次分明，條理清晰，語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。3、選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是抓住課文要點，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。學(xué)情分析：本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進(jìn)化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來看，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對于文章中運(yùn)用的多種說明方法，學(xué)生已在《太陽》《月球之謎》等說明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會到文章的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實踐中，還是比較困難的。另外，大部分學(xué)生對“鯨”這種動物很陌生，有的甚至還是第一次聽說。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。人教版五年級語文上冊第9課《鯨》教學(xué)設(shè)計第一課時教材分析：1、這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。2、這篇課文層次分明，條理清晰，語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。3、人教版五年級語文上冊第三組課文共四篇說明文，《鯨》是第一篇。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是抓住課文要點，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。學(xué)情分析：本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進(jìn)化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來看，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對于文章中運(yùn)用的多種說明方法，學(xué)生已在《太陽》《月球之謎》等說明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會到文章的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實踐中，還是比較困難的。另外，大部分學(xué)生對“鯨”這種動物很陌生，有的甚至還是第一次聽說。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“鰭”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)抓每個自然段的要點概括課文主要內(nèi)容。4、通過討論交流，認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法，并試著加以運(yùn)用。5、品讀課文，感悟說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。6、了解本篇課文的結(jié)構(gòu)：并列式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)抓每個自然段的要點概括課文主要內(nèi)容；通過討論交流，認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法，并試著加以運(yùn)用。教學(xué)難點：通過討論交流，認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法，并試著加以運(yùn)用；品讀課文，感悟說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。課前準(zhǔn)備：教師制作ppt課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)鯨的資料。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，跟老師一起板書課題。齊讀課題。2、這是一篇說明文，就像我們以前學(xué)過的《太陽》、《月球之謎》等課文一樣。閱讀這類課文對我們有哪些要求呢？請同學(xué)們默讀《單元提示》，畫出閱讀要求和步驟。（相機(jī)板書：抓要點知方法會運(yùn)用）二、檢查預(yù)習(xí)。1、字詞：鰭哺乳鰭：魚類的運(yùn)動器官。哺乳：用母乳喂養(yǎng)要想理解鰭，我們可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。出示：又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。出示鯨的圖片，請學(xué)生指一指哪里是鯨的鰭。聯(lián)系上下文是一種很好的理解詞語的方法。2、上腭肚子肺部胎生a、指名讀，摸一摸這些地方。b、你發(fā)現(xiàn)紅色的字有什么共同的地方？c、都有月字旁，月字旁的字跟身體有關(guān)。那為什么月字旁的字跟身體有關(guān)呢？d、講解月字旁的演變。在古文字中，小篆“肉”和“月”的寫法極其相近，因此在用作偏旁的時候就都寫成了“月”。漢字的“月”旁絕大多數(shù)是肉的意思。3、指導(dǎo)書寫“肺”：通過檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)單，發(fā)現(xiàn)“肺”這個字錯的最多。要寫好寫對這個字，我們可以用一個口訣：上下通氣，呼吸順利。到了五年級，寫字格中已經(jīng)沒有了橫豎線，但是我們要做到格中無線，心中有線。還要注意寫字姿勢。生寫兩個。三、抓要點，概括課文主要內(nèi)容。過渡：通過預(yù)習(xí)課文，你知道這篇說明文從哪些方面介紹了鯨？1、讀第一自然段，想想這段從哪方面介紹了鯨。能不能用一兩個字來概括。2、自由讀第二自然段，想想這段能不能讀成一句話，在書中畫一個最重要的句子。3、把一段話讀成幾個字、一句話，就是抓關(guān)鍵、抓要點。下面的3—7自然段分別從哪些方面介紹了鯨？也試著用剛才的方法，快速地在每段抓一個詞或一句話。4、交流：種類吃什么呼吸睡覺胎生5、誰能看著這些板書來概括這篇課文的主要內(nèi)容？課文主要從鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類、吃食、呼吸、睡覺、胎生七個方面介紹了鯨。6、看，只要抓住了每段的要點，文章主要內(nèi)容就一目了然了。四、知方法，悟特點。過渡：那作者又是運(yùn)用什么說明方法寫出鯨的這些方面呢？1、默讀第一自然段，畫出寫鯨大的句子，想一想作者運(yùn)用了什么說明方法寫出了鯨的大，在旁邊作批注。2、默讀、自學(xué)。同位交流。3、集體交流：a、“不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨?！笔裁凑f明方法？誰和誰作比較？通過比較你感受到了什么？讀出你的感受。用熟知的事物來比較，更能讓人們理解鯨很大。作比較是非常有效的說明方法。b、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。⑴找出這句話中的數(shù)字?！笆f、兩千、四萬、十七、十幾?！蓖高^這些數(shù)字你感受到了什么？這就是運(yùn)用列數(shù)字的好處。（2）除了運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，你還發(fā)現(xiàn)了什么說明方法？舉例子作比較小結(jié)：作者在同一個句子中巧妙運(yùn)用多種說明方法，會使事物的特點介紹得更清楚、形象，給讀者留下深刻的印象。齊讀。（3）老師把原文中的幾個詞去掉了，你來讀讀有什么感受？出示：最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過過一頭四萬公斤重的鯨，十七米長，一條舌頭就有十六頭大肥豬那么重。a、老師去掉了那些詞？去掉這些詞行不行？為什么？誰來說一說？“目前已知”“約”“近”去掉后表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)。小結(jié)：通過我們仔細(xì)地品讀發(fā)現(xiàn)這些詞一個也不能少，這就是說明文的其中一個特點：語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。平時我們寫說明文時，注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。4、剛才我們透過作者的語言文字感受到了鯨的形體特點，想不想親自去大海里看看，咱們一起來欣賞一下。5、看著這些畫面，讓我們?nèi)滩蛔◇@嘆：鯨真大！6、讓我們用朗讀、用聲音來表達(dá)心中的感受。一起讀。過渡：作者在介紹鯨的其他方面時又運(yùn)用了哪些說明方法呢？五、學(xué)法遷移，自學(xué)2——7自然段。;1、默讀課文2——7自然段，課文還運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹了鯨。畫出相關(guān)句子，讀一讀，寫一寫批注。2、交流：在介紹鯨時，作者運(yùn)用了的說明方法，如：。這樣寫寫讓我知道了。六、總覽全文，學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)。1、課文學(xué)到這兒，你知道課文的七個自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點？2、是呀，課文用七個自然段分別寫鯨的形體、進(jìn)化、種類、吃食、呼吸睡覺胎生等方面，各層意思互不包含，依次介紹，這樣的構(gòu)段方式叫并列式結(jié)構(gòu)。板書：并列式結(jié)構(gòu)3、今后我們在寫說明文時運(yùn)用這種構(gòu)段方式，會使你的文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。過渡：作者運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法介紹了，鯨給讀者留下深刻的印象，你能不能也試著運(yùn)用我們學(xué)過的說明方法來向大家介紹你喜歡的事物呢？七、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。1、練筆要求：如果你是鯨，你最想向大家介紹哪些方面的知識？從你所收集的有關(guān)鯨資料中，選擇一個方面以自述的形式進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點介紹具體、詳細(xì)。例：大家好，我是??????2、學(xué)生練筆，師巡視。3、交流，評價評價要點：1、用的什么說明方法，運(yùn)用是否恰當(dāng)？2、哪些詞語用得準(zhǔn)確？六、布置作業(yè)：1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹自己喜歡的動物、植物、文具等。2、運(yùn)用我們學(xué)過的閱讀方法，課下繼續(xù)閱讀相關(guān)的科普讀物，從中不僅獲取知識，了解世界，還會積累更多的語言。板書設(shè)計：9鯨說明文抓要點并列式結(jié)構(gòu)知方法作比較列數(shù)字舉例子打比方會運(yùn)用9鯨一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。jīnɡyútāishēnɡshòumìnɡjīnɡyàn（）（）（）（）shǔyǔshànɡètuìhuàfěizhū（）（）（）（）二、同音聚會（填同音字分別組詞語）lù：過（）憂（）pàn：（）徒（）斷bǔ：（）乳（）獲xū：（）求胡（）三、群星薈萃（寫出偏旁相同的字）。月——臉（）（）（）（）（）魚——鮮（）（）（）（）（）四、擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）。必須必需1、我們（）認(rèn)真聽家長的教導(dǎo)。2、零錢用來買學(xué)習(xí)（）品比買零食吃好。寬敞寬闊3、這條新修的柏油馬路非常（）。4、這個地方比較（），適合玩耍。五、要點掃描（課文回放）。1、這是一篇常識性，介紹了鯨的、、、四個方面的知識。2、鯨被人們稱作“鯨魚”，是因為它，而且。其實它不屬于魚類，而是，因為它具有哺乳動物的特征：一是，二是。3、課文中運(yùn)用了多種說明方法，請你按照下面的提示，從課文中各找出一個例句來。舉例子：列數(shù)字：打比方：作比較：六、讀句子，說說劃線詞語的作用。（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。效果分析：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，全部學(xué)生正確掌握“肺”的寫法，百分之九十五的學(xué)生能知道《鯨》這篇課文所運(yùn)用的說明方法，能抓住每個自然段的要點概括課文主要內(nèi)容，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明事物。但在說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性的表達(dá)上還不夠好?！饿L》教學(xué)反思這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思，語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點。作者運(yùn)用數(shù)字說明、對比說明、舉例說明、假設(shè)說明等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。本課教學(xué)的重點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法?；谝陨险J(rèn)識，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、認(rèn)識本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“鰭”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)抓每個自然段的要點概括課文主要內(nèi)容。4、通過討論交流，認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明