小學(xué)語文-奇妙的聲音世界教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第三學(xué)段習(xí)作要求1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3．能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。（刪：學(xué)寫讀書筆記）4．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。教材分析：小學(xué)語文魯教版五年級上冊第一單元習(xí)作要求寫《奇妙的聲音世界》，這是想象類作文，與單元主題走進(jìn)大自然相配合，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀到寫作，從理解到表達(dá)，把自己的讀書收獲寫出來和大家共同分享。學(xué)情分析：就目前的學(xué)生來看，遇見習(xí)作就頭疼，不愛動筆，不喜歡表達(dá)。本單元的主題是走進(jìn)大自然，大自然中有很多奇妙的聲音，如何抓住這些圍繞在我們身邊的聲音讓學(xué)生展開合理想象是本次習(xí)作的重點。習(xí)作題目：《奇妙的聲音世界》教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生審題，掌握相關(guān)的寫作知識。2．抓住選材、構(gòu)思、起草、修改等環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白要發(fā)揮豐富的想象，情節(jié)要具體、生動。讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。3．重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改、生生互評、師生互評中提高寫作能力。一、談話導(dǎo)入在大自然中有許多聲音，它把我們帶進(jìn)了令人神往的世界。今天，讓我們一起走進(jìn)聲音世界，去感受聲音帶給我們的美妙情趣吧。（齊讀課題）二、聽音激趣1．播放聲音課件1（大自然的聲音）。老師：在大自然里，有許多聲音。各種聲音組合在一起，變成了大合唱，多美妙，多神奇??！請同學(xué)們用心聽一聽。2.同學(xué)們，大自然里的大合唱好聽嗎？你聽到了什么聲音？3、可以用上“（）的”這個句式來說一說。（呼呼的風(fēng)聲、嘩嘩的水聲、唧唧喳喳的鳥叫聲、呱呱的青蛙聲、沙沙的樹葉聲、......）像這種模擬自然界聲響的詞匯就是擬聲詞。你們積累了哪些描寫聲音的詞語？老師出示象聲詞語：讓學(xué)生選一個或兩個象聲詞語說一個句子。（早晨，池塘邊傳來了青蛙“呱呱”的叫聲，好象在說：“早上好，早上好！”）4、小結(jié)：只要我們留心觀察，注重積累，并把它運用到我們的習(xí)作中去，你的文章一定很動人。三、明確要求1、回顧課文內(nèi)容：《山雨》的作者是這樣寫的（師聲情并茂朗誦《山雨》片段）。指名讀。2、聽到雨聲聲音，作者想到了山中的雨，正是有作者的想象，才能給我們帶來豐富細(xì)膩的文字，這是老師今天帶給你的第一個習(xí)作秘籍：想象豐富（板書）。師：仔細(xì)看文段，你發(fā)現(xiàn)第二個秘籍是什么？生：師：是的，作者運用了大量的修辭手法。文字是可以傳情的。這也是老師帶給你們的第二秘籍：文字傳情。四、辨析欣賞1、有沒有一個聲音特別能抓住你的想象，抓住它。（放多段音頻：滴答滴答的水聲、嬰兒咿呀學(xué)語聲、玻璃落地的一聲脆響）。2、很多同學(xué)聽得特別認(rèn)真，再來一遍，把最能給你靈感的聲音展開想象。3、交流：聽到這些聲音你們的腦海出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？生1：生2：生3：師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！同一個聲音，讓我們產(chǎn)生不同的想。生1：生2：師：你們憑借自己的想象，捕捉到了嬰兒內(nèi)心的情感變化。你們都是善于觀察生活的有心人！師：你聽到了什么，仿佛看到了什么？生：師小結(jié)：通過簡短的音頻就能想象出多個畫面。同學(xué)們真了不起！你們不但在用耳朵仔細(xì)聽，還在用心認(rèn)真想。五、實戰(zhàn)練習(xí)，個性表達(dá)1、今天我們就運用上這兩大秘籍到我們的習(xí)作上。注意了，你可以選擇一個聲音去寫，你也可以選擇幾個有聯(lián)系的聲音展開寫；你也可以選擇你生活中最能吸引你的聲音去寫。不用寫題目，不用寫結(jié)尾，注意，是寫片段，15分鐘，開始吧！2、生實戰(zhàn)練習(xí)。師巡邏指導(dǎo)。3、師：我們每個人都應(yīng)該是自己文章的第一讀者，請你自己讀讀自己的文章，要讓自己的耳朵聽到自己的聲音，可以做簡單的修改，開始吧！4、剛才我們自己讀了自己的文章，現(xiàn)在請同桌互相交換老讀一讀，你覺得他哪個地方寫得好，用波浪線畫出來。（生交換讀）5、我們一起來分享。生交流習(xí)作。師：用這么多的描寫聲音的詞，象聲詞的運用讓人更用畫面感和想象感。師：此處可有掌聲。六、總結(jié)提升同學(xué)們，想象是豐富的，文字是可以傳情的?；厝ヒ院罂梢孕薷淖约旱奈恼拢顾兂梢黄暾奈恼?。七、板書奇妙聲音的世界想象豐富文字傳情第二課時一、回顧習(xí)作要求學(xué)生自讀要求，注意什么？板書：想象豐富、文字傳情二、展示優(yōu)秀習(xí)作出示優(yōu)秀習(xí)作學(xué)生的名字看他們的選材，談?wù)勀愕母惺?？師：你感覺你哪個片段好？指名學(xué)生讀自己的優(yōu)秀片段評價：好在哪里？運用了那些細(xì)節(jié)描寫？師：文章結(jié)尾要怎樣寫？明確：簡明、扼要，想象合情合理，表達(dá)真情實感。三、交流修改習(xí)作的方法同位互相交流總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫、多種修辭手法、豐富的想象、表達(dá)真情實感四、小組內(nèi)互相修改習(xí)作五、展示學(xué)生修改后的習(xí)作說一說優(yōu)點？不足？師總結(jié)：好文章是改出來的，一定要重視修改。評測練習(xí)：課前，發(fā)給學(xué)生習(xí)作素材卡，讓學(xué)生積累習(xí)作素材：你知道哪些擬聲詞？選擇自己最感興趣的聲音簡單寫一下。課上，在充分交流，打開思路的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考：怎樣把聲音的故事寫具體、吸引人？引導(dǎo)學(xué)生在話題交流的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂習(xí)作，立即反饋效果分析：大部分學(xué)生能選擇自己印象深刻的聲音，展開合理想象去寫，故事內(nèi)容能寫清楚，但是缺少細(xì)節(jié)描寫，缺少趣味性，經(jīng)過反饋之后大部分同學(xué)知道運用細(xì)節(jié)描寫、運用好詞好句使故事更詳細(xì)、更生動、更有趣。一、談話導(dǎo)入在大自然中有許多聲音，它把我們帶進(jìn)了令人神往的世界。今天，讓我們一起走進(jìn)聲音世界，去感受聲音帶給我們的美妙情趣吧。（齊讀課題）二、聽音激趣1．播放聲音課件請同學(xué)們用心聽一聽。2.你聽到了什么聲音？3、可以用上“（）的”這個句式來說一說。你們積累了哪些描寫聲音的詞語？老師出示象聲詞語：讓學(xué)生選一個或兩個象聲詞語說一個句子。4、小結(jié)：留心觀察，注重積累。三、明確要求1、回顧課文內(nèi)容：《山雨》的作者是這樣寫的（師聲情并茂朗誦《山雨》片段）。指名讀。2、聽到雨聲聲音，作者想到了山中的雨，正是有作者的想象，才能給我們帶來豐富細(xì)膩的文字，這是老師今天帶給你的第一個習(xí)作秘籍：想象豐富（板書）。師：仔細(xì)看文段，你發(fā)現(xiàn)第二個秘籍是什么？師：是的，作者運用了大量的修辭手法。文字是可以傳情的。這也是老師帶給你們的第二秘籍：文字傳情。四、辨析欣賞1、有沒有一個聲音特別能抓住你的想象，抓住它。（放多段音頻：滴答滴答的水聲、嬰兒咿呀學(xué)語聲、玻璃落地的一聲脆響）。2、很多同學(xué)聽得特別認(rèn)真，再來一遍，把最能給你靈感的聲音展開想象。3、交流：聽到這些聲音你們的腦海出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？師：你們憑借自己的想象，捕捉到了嬰兒內(nèi)心的情感變化。你們都是善于觀察生活的有心人！師：你聽到了什么，仿佛看到了什么？師小結(jié)：通過簡短的音頻就能想象出多個畫面。同學(xué)們真了不起！你們不但在用耳朵仔細(xì)聽，還在用心認(rèn)真想。五、實戰(zhàn)練習(xí)，個性表達(dá)1、今天我們就運用上這兩大秘籍到我們的習(xí)作上。2、生實戰(zhàn)練習(xí)。師巡邏指導(dǎo)。3、師：我們每個人都應(yīng)該是自己文章的第一讀者，請你自己讀讀自己的文章，要讓自己的耳朵聽到自己的聲音，可以做簡單的修改，開始吧！4、剛才我們自己讀了自己的文章，現(xiàn)在請同桌互相交換老讀一讀，你覺得他哪個地方寫得好，用波浪線畫出來。（生交換讀）5、我們一起來分享。生交流習(xí)作。六、總結(jié)提升同學(xué)們，想象是豐富的，文字是可以傳情的?；厝ヒ院罂梢孕薷淖约旱奈恼拢顾兂梢黄暾奈恼?。評課記錄：習(xí)作教學(xué)一直是老師們的心頭病，聽了顧老師的老師習(xí)作課《奇妙的聲音世界》，收獲了一記藥方，受益匪淺。歸類分析——使學(xué)生明晰描寫聲音的多種方式，對具體的描寫的方法有了明確的認(rèn)識，不再如霧里看花。交流同伴寫的好句佳作——示范多種描寫聲音的方法，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)作的信心。了解了寫作的方法等于學(xué)游泳的人知道了游泳的標(biāo)準(zhǔn)動作，明確了寫作方向相當(dāng)于知道了應(yīng)該往哪邊游，但是如何真正地學(xué)會游，并游到目的地，卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是顧老師就從平時的習(xí)作中，挑選出了佳句讓學(xué)生評價、欣賞，在評價與欣賞中，發(fā)現(xiàn)描寫聲音可以通過多種組合來形象表達(dá)，激發(fā)想要嘗試的念頭，另外，通過同學(xué)成功的范例，也樹立起了自己創(chuàng)作的信心——“他們能寫出比作家還要生動的句子，我也可以?！贝蟠蟮毓膭盍撕⒆樱ぐl(fā)了創(chuàng)作的積極性。課后反思作文離不開生活，學(xué)生的生活越豐富，作文內(nèi)容也就越充實。著名教育家葉圣陶也說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！倍敬瘟?xí)作的主題是讓學(xué)生寫生活中的聲音，對生活中自己親身感受到奇妙聲音展開合情合理的想象，才更具有真情實感，課堂教學(xué)中學(xué)生也