優(yōu)質(zhì)課大賽2022年度微課《現(xiàn)代詩歌閱讀方法》杜迎春【區(qū)一等獎】

“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”任務(wù)單課程名稱：《現(xiàn)代詩歌閱讀方法》知識點來源：現(xiàn)代詩歌賞析學(xué)科：語文年級：九教材版本：人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，并能簡單賞析現(xiàn)代詩。使學(xué)生掌握賞析現(xiàn)代詩的基本步驟和方法，誦讀詩歌，抓住意象，體味意境，理解詩歌內(nèi)涵主旨，把握詩歌情感。學(xué)習(xí)和運用生動形象，凝練精美的詩歌語言，對學(xué)生進行美的感染和熏陶，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對現(xiàn)代化詩歌作品的理解與欣賞。2.重點難點：重點：分析詩歌中的意象所代表的含義，體會作者的思想感情。難點：分析詩歌的語言特點和寫作手法。3.學(xué)法指導(dǎo)：（1）朗讀品味法，誦讀感悟。（書讀百遍，其義自現(xiàn)。）（2）創(chuàng)設(shè)情境法，捕捉意象，調(diào)動想象，體察詩情。（有助于正確理解詩歌的內(nèi)涵。）（3）討論探究法，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程的自主、合作、探究。抓住意象，領(lǐng)略意境，借助修辭，品味語言。（可以通過QQ、微信等平臺和老師同學(xué)互動交流）學(xué)習(xí)過程（1）閱讀現(xiàn)代詩歌，如余光中的《鄉(xiāng)愁》，標(biāo)記自己困惑的地方。（2）根據(jù)課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，準(zhǔn)備好資料，養(yǎng)成查找資料、主動識記、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。（3）觀看微課視頻，動口動手動腦識記現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，并試著賞析課內(nèi)現(xiàn)代詩，如，余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》。（4）完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，在qq群里分享作品。（5）學(xué)以致用，詩歌賞析。試著賞析王家新的詩歌《在山的那邊》，了解寫作背景及詩人的生平，寫作風(fēng)格，抓住意象，體會其象征意義，體味意境，品味語言，分析手法，把握詩歌情感。5.學(xué)習(xí)任務(wù)：“本是同根生，為何兩分開。同時黃河人，為何兩舟載?！闭埬憬Y(jié)合現(xiàn)代詩《鄉(xiāng)愁》為主，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。了解《鄉(xiāng)愁》的作者及寫作背景，反復(fù)吟誦。把握意象，體味意蘊、意境。“鄉(xiāng)愁”本是一種非常抽象的,難以捕捉的情感，詩人卻用具體可感的事物把“鄉(xiāng)愁”形象化，表達這種欲說還休、難以言盡的愁緒？《鄉(xiāng)愁》這首詩里有哪些意象？想象畫面，體味情感。想象是引發(fā)情感的橋梁，在想象中還原詩歌給我們描繪出的形象畫面，在感悟中體味作者的詩情。這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？揣摩詞句，品味語言，分析手法，體會感情。試著賞析《鄉(xiāng)愁》重點詞句的含義及表達作用，品味語言。分析作者的寫作技巧及采用的修辭手法，分析《鄉(xiāng)愁》的寫作手法。注意：以上內(nèi)容課前學(xué)習(xí)，請按時完成，期待你的精彩表現(xiàn)！6.整合點診斷與應(yīng)用：整合點一：清晰的畫面，抑揚頓挫的詩歌配樂朗讀，將靜態(tài)的文本變?yōu)閯討B(tài)的演示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、形象的學(xué)習(xí)情境，詩的韻味、詩的意境、詩的情感被深刻地品味出，詩意的畫面性迎面而來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動機處于良好的狀態(tài)下明確學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握現(xiàn)代詩歌閱讀方法。整合點二：充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，通過選取不同的詩歌詳細分析講授，不同時代的詩歌，雄偉壯闊、恬淡閑適、沉郁悲涼的意境，豐富的畫面撲面而來的感覺，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，領(lǐng)悟詩歌的意境，更好的體會詩歌的感情。教學(xué)反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了現(xiàn)代詩歌的閱讀方法。本節(jié)課內(nèi)容需要同學(xué)們多閱讀、多聯(lián)想、多賞析……如果僅僅用課堂上的時間是很緊張的，因此，我采用了讓同學(xué)們先課前自學(xué)的方式，結(jié)合微課視頻自學(xué)，并發(fā)放課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，這樣，同學(xué)們的時間就更充足，探究的空間就更廣闊?？梢越Y(jié)合視頻反復(fù)賞析，把握意境，體味情感，品味語言，分析寫作手法。視頻設(shè)計前，我考慮到學(xué)生個體的學(xué)習(xí)動機存在著差異，所以要著眼于激發(fā)學(xué)生集體的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生根據(jù)自己對知識掌握的程度和實際需要，積極觀看視頻，解決新授課的知識點，遇到學(xué)困點，反復(fù)觀看，積極參與到視頻教學(xué)詩歌賞析中，這樣易于學(xué)生掌握現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，有助于學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，遇到困難可以通過QQ、微信等平臺和老師同學(xué)互動交流，討論解決，力求達到完善的地步?？旖莸恼莆宅F(xiàn)代詩歌的閱讀步驟和方法，即了解背景，反復(fù)吟誦，抓住意象，體會意境，體會詩人表達的思想感情，提高了學(xué)習(xí)效率，有體現(xiàn)了詩歌注重誦讀，由整體到局部，由局部到整體，由感性認識到理性認識的學(xué)習(xí)規(guī)律。現(xiàn)代詩歌，在中學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生接觸的不太多，在詩歌學(xué)習(xí)中，又缺少充裕的時間和精力來賞析、體會詩歌本身的魅力。在理解方面，學(xué)生沒有對詩歌語言敏銳的感知能力，沒有對內(nèi)容深層次的把握能力，沒有對技巧獨到之處的領(lǐng)悟能力。因此賞析詩歌就要引導(dǎo)學(xué)生有感悟能力，要有感情體驗、審美體驗。通過字句體會情趣，滋味才會雋永。正所謂讀詩，就要懂得詩的藝術(shù)，懂得詩的想象，懂得詩的情感；詩歌賞析需