小學數(shù)學三年級下冊 簡單的統(tǒng)計活動《一天用的紙》實踐

綜與踐

一用紙【教學容】西南師范大學出版社小學數(shù)學第六冊第92頁合與實踐“一天用的紙【教學標】經分類和數(shù)據的收集、整理、分析過程，并根據整理的果制作統(tǒng)計表，鞏固本單元所學的統(tǒng)計知識，提高綜合應用知識的能力。在動的過程中，通過小組的共同合作，完成統(tǒng)計活動，養(yǎng)合作、探究意識。通對紙的相關知識的了解，認識到節(jié)約用紙的重要。增了節(jié)約意識和環(huán)保意識?！窘虒W點】經歷分類和數(shù)據的收集、整理、分析過程，并根據整理的結果制作統(tǒng)計表，鞏固本單元所學的統(tǒng)計知識，提高綜合應用知識的能力。【教學點】經歷分類和數(shù)據的收集、整理、分析過程，并根據整理的結果制作統(tǒng)計表?！窘虒W備】教要收集紙的發(fā)明、制作流程和原材料的介紹。學課前收集自己常用的紙的種類和各自的張數(shù)，課后收家庭用紙的種類和張數(shù)?！窘虒W程】一、

創(chuàng)設情，引發(fā)探究問題談話引入：我國的四大發(fā)明分別是什么？（印刷術、指南針、火藥和造紙術）其中，我國的造紙術距今已經兩千多年。你能說說，紙都有哪些用途？學生自主發(fā)言。教師介紹：在人們的日常生活中，紙發(fā)揮著十分重要的作用，已經和人類的生活密不可分。紙的用途十分廣泛可以用于制新聞紙書紙印刷紙繪畫紙包紙衛(wèi)生紙等等。紙還是重要的信息載體促了化的傳播和傳承如沒有紙人文明進步的速度會緩慢得多。因此，紙的出現(xiàn)是劃時代的進步。教師談話引出課題同們，你知道自己一天用的各種各樣的紙有多少嗎？（板書用的紙）教師提問：有什么辦法可以知道呢？學生交流想法，引導學生體會統(tǒng)計的必要性。1

【

設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計主要是讓學生對我國的傳統(tǒng)文化特別是紙的來源有一定的了解激學生對民族的智慧成果懷自豪之情時將數(shù)學的學習內容進行拓展并促使學生產生統(tǒng)計的興趣二、明探究任務、組合作究（一）回顧統(tǒng)計知識，做好活動鋪墊師提問前學過的統(tǒng)計知識們到了哪些統(tǒng)計方法？統(tǒng)計的結果可以用什么來呈現(xiàn)？在統(tǒng)計時需要注意什么？引導學生回憶出：統(tǒng)計的方法有寫“正”字、畫勾等，統(tǒng)計的結果可以用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表進行呈現(xiàn)。教師小結要展統(tǒng)計活動，首要進行分類，再進行數(shù)據的收集和整理計對結果進行展示，最后對數(shù)據進行分析和運用。在收集和整理數(shù)據時，要做到不重復、不遺漏，有序的統(tǒng)計。（二）講清活動要求，開展合作探究活要求(1)對小組內成員一天用的紙進行類；小設計“一天用紙統(tǒng)計表”或“一天用紙統(tǒng)計圖每用喜歡的方法統(tǒng)計自己一天用紙的情況；匯小組一天用紙的情況，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的繪制；小為單位開展活動，教師巡視指導。小組在對紙的分類時，可能有以下幾類：作業(yè)紙、草稿紙、面巾紙、衛(wèi)生紙、圖畫紙等；在小組設計統(tǒng)計表時，教師根據每個小組的水平給予一定的指導，也可以建議學生借鑒數(shù)學書頁的統(tǒng)計表?！?/p>

設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，復習統(tǒng)計的方法、步驟、注意事項，有利用學生順利開展自主的統(tǒng)計活動活動要求能幫助生在活動中，有序的開展統(tǒng)計活動小組活動中學是活動的絕對主角，教師作為旁觀者，發(fā)揮指導和協(xié)作的作用三、交匯報，拓展伸以小組為單位匯報展示統(tǒng)計過程。小組匯報要求：小組匯報時，首先讓學生交流本組對紙的分類情況，再交流各自的統(tǒng)計2

方法和過程，最后展示小組的統(tǒng)計表。教師在學生匯報時，要注意強調分類的意義和價值，讓學生體會分類的重要性。在匯報中，學生表達不夠清晰的，教師要積極引導和幫助。教師小結：在統(tǒng)計活動中，首先要對統(tǒng)計內容進行分類，再選擇統(tǒng)計的方法進行數(shù)據的收集，最后用統(tǒng)計表或圖呈現(xiàn)統(tǒng)計的結果?！驹O意圖：在這個環(huán)節(jié)中，活的設計是為了讓學生真正參與統(tǒng)計的全過程。經歷從到尾”的統(tǒng)計活動。便于學生熟的運用統(tǒng)計的知識。培養(yǎng)學生小組合作的意識和能力分數(shù)據，實踐應用（1小組內交流自己一天用的紙的情況，談談對統(tǒng)計數(shù)據的感受。（2根據統(tǒng)計表中的信息，提數(shù)學問題并解答。（3教師提問，學生計算：計算一周用紙的情況，一年周約用紙的情況？全班交流推算的結果，以及對計算結果談感受。【

設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，是讓學生綜合運用乘法的知識，解決生活中的數(shù)學問題。并通過計算結果，激發(fā)學生節(jié)約用紙的意識四、思反思，課后伸（一）認紙的來源教師介紹：目前我國生產的紙約有500種。紙是怎樣制造出來的呢？紙是樹“變”來的。造紙的原材料主要是樹皮等植物的纖維。因此，節(jié)約用紙就相當于植樹造林?？墒牵速M紙張，亂丟紙張的行動在校園里、生活中隨處可見。樹木不僅可以用來造紙，還可以保護環(huán)境。大面積的森林可以存儲水源，防止水士流失，凈化空氣。森林是制造氧氣的"工廠，森林能夠吸收有害物質。樹的樹冠像一把張開的傘，可以截留雨。畝森林貯水量相當于100萬方米的小型水庫據料統(tǒng)計，目前國每生產一紙就要耗費7棵大樹100立米的水果每人每天浪費張紙國就要浪費約2700噸紙、27萬水。如果全國每人每天節(jié)1張，年就節(jié)約4745億紙，一棵二十歲的樹可造3000張A4紙如果這樣算來就可少砍伐棵。看來，節(jié)約用紙勢在必行。（二）根提供的資料，嘗試推算：全按2500人算，每天節(jié)約張A4紙個大約節(jié)約多少張？大約需要多少棵二十歲的樹木？3

我每生產一噸紙就要耗費7大樹每人每天浪費一張紙就要浪費約2700噸紙，相當于耗費了多少棵大樹？一二十歲的樹可造3000張A4紙每天每生需要，可以用多少天，約幾個月？（三）交如何節(jié)約用紙教介紹：通過計算發(fā)現(xiàn)，節(jié)約用紙非常重要。在生活和學習中，有哪些節(jié)約用紙的好方法？學交流介紹節(jié)約用紙的方法。教歸納并補充介紹節(jié)約用紙的方法白業(yè)本正反兩面都可以寫字圖計算等，用過的紙可以用來折紙，比較節(jié)約折紙得不好，可以重新拆，重新折，不要隨便丟掉）在家里擦手可用毛巾，少用餐巾紙在外面吃飯用餐巾紙擦嘴時，盡量將紙充分展開，減少用紙得張數(shù)5喝水用茶杯，不用一次性紙杯。（廢報紙、廢書可以回收，不要隨便扔掉）把草稿紙寫滿，不只寫幾個數(shù)字就扔掉）廢報紙上練習寫毛筆字和畫國畫。（四）課后任務：調查統(tǒng)計家庭用紙情況教談話引入：今天這節(jié)課，我們主要統(tǒng)計了同學們一天中用紙的情況。知道了節(jié)約用紙的重要性。只有從我做起，從身邊做起，節(jié)約每一張紙，真正的做一個環(huán)保小衛(wèi)士。課后統(tǒng)計活動要求1對家庭的用紙進行分類收一周內家庭的用紙量，（3用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖呈現(xiàn)統(tǒng)計結果在家庭中發(fā)出節(jié)約用紙的倡議。在習課時開展調查統(tǒng)計活動的交流分享?！驹O意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，點是進行課外的知識延伸。增加學生對紙的來源的認