2023年教資考試模擬題-中學(xué)科目二

教資考試模擬題-中學(xué)科目二一、單選題

1.()在德國萊比錫高校創(chuàng)建了世界上第一個(gè)討論心理現(xiàn)象的試驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

A.加德納B.馮特C.韋伯D.弗洛伊德

1.【答案】B。解析：馮特1879年在德國萊比錫高校建立世界上第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，也標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分別出來，作為一門獨(dú)立的科學(xué)正式誕生。馮特因此被稱為"心理學(xué)之父'。

2.同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽課，突然從外面闖進(jìn)來一位同學(xué)家長(zhǎng)，大家都把視線轉(zhuǎn)向他。從心理學(xué)角度看，這是()。

A.有意留意B.無意留意C.想象力D.觀看力

2.【答案】B。解析：無意留意也稱不隨便留意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)肯定事物所發(fā)生的留意。

3.有時(shí)粉筆與黑板摩擦的吱吱聲會(huì)使人產(chǎn)生寒冷的感覺，這是()。

A.聯(lián)覺B.感覺后象C.感覺對(duì)比D.感覺適應(yīng)

3.【答案】A。解析：一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象就叫聯(lián)覺。粉筆與黑板摩擦不僅產(chǎn)生聽覺，還產(chǎn)生寒冷的感覺，就是一種聯(lián)覺。

4.小明剛學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，總是會(huì)將26個(gè)英文字母的讀音和以前學(xué)過的漢語拼音相混淆，這屬于學(xué)習(xí)干擾中的()。

A.記憶壓抑B.前攝抑制C.倒攝抑制D.痕跡衰退

4.【答案】B。解析：前攝抑制是從前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，會(huì)將英文字母的讀音和以前學(xué)過的漢語拼音相混淆，是從前學(xué)習(xí)的材料干擾了對(duì)后學(xué)習(xí)材料的學(xué)習(xí)，因此屬于前攝抑制。

5.冷酷和懶散屬于下列哪種特性()。

A.氣質(zhì)B.性格C.力量D.愛好

5.【答案】B。解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。有好壞之分。冷酷和懶散都屬于性格的態(tài)度特征。

6.借助于內(nèi)部語言在頭腦中運(yùn)行的智力活動(dòng)方式被稱作()。

A.動(dòng)作技能B.心智技能C.語言技能D.活動(dòng)技能

6.【答案】B。解析：A項(xiàng)操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動(dòng)化和完善化的操作活動(dòng)方式。B項(xiàng)心智技能也叫智力技能、認(rèn)知技能，它是一種借助于內(nèi)部力氣調(diào)整、掌握心智活動(dòng)的閱歷，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。故本題選B。C和D為迷惑選項(xiàng)。

7.小美決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不愿起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)著重培育()。

A.道德熟悉B.道德情感C.道德意志D.道德行為

7.【答案】C。解析：道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)整道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程，是調(diào)整品德行為的精神力氣。

8."活到老學(xué)到老'是現(xiàn)代教育的()特點(diǎn)的要求。

A.終身性B.公正性C.大眾性D.將來性

8.【答案】A。解析：教育的終身性是適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展要求而漸漸形成的一種教育思想和教育制度，包括各個(gè)年齡階段的各種方式的教育，如正規(guī)、非正規(guī)和非正式的各種教育，還有學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)(社區(qū))教育等。在內(nèi)容上，它既包括基礎(chǔ)教育，也包括職業(yè)教育和專業(yè)性教育，以及社會(huì)、文化生活方面的教育。它是將終身教育貫穿于整個(gè)教育過程和教育形式中。

9.一些事例顯示，對(duì)"獸孩'進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很勝利。這表明人的進(jìn)展具有()。

A.挨次性B.可逆性C仿照期D.關(guān)鍵期

9.【答案】D。解析：個(gè)體的身心進(jìn)展具有關(guān)鍵期，教育要遵循兒童身心進(jìn)展的不均衡性，要適時(shí)而教，即要在兒童進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行教育。錯(cuò)過了關(guān)鍵期，補(bǔ)救教育往往不勝利。

10.下列選項(xiàng)不是屬于社會(huì)本位論的代表人物是()。

A.涂爾干B.柏拉圖C.凱興斯泰納D.杜威

10.【答案】D。解析：杜威是教育無目的論的代表人物。社會(huì)本位論，主見從社會(huì)進(jìn)展需要?jiǎng)由?，注意教育的社?huì)價(jià)值;主見教育的目的是培育合格公民和社會(huì)成員;教育是國家的事業(yè);評(píng)價(jià)教育要看其對(duì)社會(huì)的進(jìn)展貢獻(xiàn)的指標(biāo)。代表人物：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干、凱興斯泰納等。

11.()是中國有史以來第一個(gè)由國家正式頒布的學(xué)制系統(tǒng)。

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

11.【答案】A。解析：壬寅學(xué)制是中國有史以來第一個(gè)由國家正式頒布的學(xué)制系統(tǒng)，但并沒有實(shí)施。

12.依據(jù)人的進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展需要制訂的，全部同學(xué)都必需學(xué)習(xí)的科目是()。

A.拓展型課程B.討論型課程C.選修課程D.必修課程

12.【答案】D。解析：從課程方案對(duì)課程設(shè)置實(shí)施的要求來劃分，分為必修課和選修課，必修課程是指國家、地方或?qū)W校規(guī)定，同學(xué)必需學(xué)習(xí)的公共課程，是為了保證全部同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)力而開發(fā)的課程。其主導(dǎo)價(jià)值在于培育和進(jìn)展同學(xué)的共性，體現(xiàn)對(duì)同學(xué)基本的要求。選修課程是指依據(jù)不同同學(xué)的特點(diǎn)與進(jìn)展方向，允許個(gè)人選擇的課程，是為了適應(yīng)同學(xué)的共性差異而開發(fā)的課程。其主導(dǎo)價(jià)值在于滿意同學(xué)的愛好、愛好，培育和進(jìn)展同學(xué)的良好共性。

13.德育過程中，體現(xiàn)了馬克思主義"一分為二'辯證法的德育原則是()。

A.發(fā)揚(yáng)樂觀因素與克服消極因素相結(jié)合

B.理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

D.嚴(yán)格要求與敬重同學(xué)相結(jié)合

13.【答案】A。解析："一分為二'是指既看到了樂觀的一面也看到了消極的一面，就是在進(jìn)行德育的過程中不僅要關(guān)注到樂觀的方面也要留意到消極的方面，協(xié)調(diào)好二者關(guān)系，四個(gè)選項(xiàng)中形成沖突的只有樂觀因素與消極因素。所以答案為A項(xiàng)。

二、辨析題

1.負(fù)強(qiáng)化就是懲處。

1.【參考答案】

本題說法錯(cuò)誤。負(fù)強(qiáng)化和懲處是兩個(gè)不同概念。

負(fù)強(qiáng)化是有機(jī)體擺脫厭惡刺激(即通過撤銷懲處)，從而增加其良好行為的出現(xiàn)的概率。懲處是有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激(如體罰、責(zé)備等)，以消退或抑制此類反應(yīng)的過程。懲處與負(fù)強(qiáng)化有所不同，負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排解來增加良好行為反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲處則是通過厭惡:刺激的呈現(xiàn)來降低不良行為反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

因此，題干的描述是不正確的。

2.德育過程就是同學(xué)思想品德形成過程。

2.【參考答案】

此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

德育過程是以提升受教育者的品德水平為目標(biāo)，教育者與受教育者共同參加的教育活動(dòng)過程。德有過程從本質(zhì)上說就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)過程。思想品德形成過程是同學(xué)個(gè)體品德自我進(jìn)展的過程，德育過程則是教育者對(duì)受教育者的教育過程，是雙邊活動(dòng)過程。思想品德形成過程中，同學(xué)受各種因素影響，包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響。德育過程中同學(xué)主要受有目的、有方案、有組織的教育影響。從同學(xué)思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會(huì)要求相全都，也可能不全都;德育過程的結(jié)果，同學(xué)形成的思想品德則與社會(huì)要求相全都。

因此，德育過程并不是同學(xué)思想品德形成過程。

三、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析培育同學(xué)制造性的措施。

1.【參考答案】

培育同學(xué)制造性的措施：

第一，創(chuàng)設(shè)有利于制造性產(chǎn)生的相宜環(huán)境

(1)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。(2)給同學(xué)留有充分選擇的余地。(3)改革考試制度與考試內(nèi)容。

其次，注意制造性共性的塑造

(1)愛護(hù)奇怪???心。(2)解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐驚心理。(3)鼓舞獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。(4)重視非規(guī)律思維。(5)給同學(xué)供應(yīng)具有制造性的榜樣。

第三，開設(shè)培育制造性的課程，進(jìn)行制造性思維訓(xùn)練

常用的方法有：(1)發(fā)散思維訓(xùn)練;(2)推想與假設(shè)訓(xùn)練;(3)自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練;(4)頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劺蠋煈?yīng)具備哪些基本素養(yǎng)?

2.【參考答案】

(1)老師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

(2)老師的學(xué)問素養(yǎng)。包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)學(xué)問，廣博的基礎(chǔ)學(xué)問和必需具備的教育科學(xué)學(xué)問，如系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問以及管理科學(xué)學(xué)問等。

(3)老師的力量素養(yǎng)。包括：語言表達(dá)力量、教育教學(xué)力量、組織管理力量、自我調(diào)控和反思力量(較高的教育機(jī)靈)等。

(4)老師的職業(yè)心理素養(yǎng)。包括：高尚的師德、健康的人格、愉悅的情感以及良好的人際關(guān)系等。

四、案例分析題

1.王明同學(xué)活潑好動(dòng)，熱忱愛交際，反應(yīng)敏捷，上課時(shí)有些浮躁。李達(dá)同學(xué)寧靜沉穩(wěn)，擅長(zhǎng)思索，心情不易外露，上課時(shí)反應(yīng)速度慢，缺乏主動(dòng)性。

問題：

(1)王明、李達(dá)同學(xué)都是什么氣質(zhì)類型?

(2)作為老師，應(yīng)當(dāng)如何針對(duì)兩名同學(xué)的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行教育?

(3)結(jié)合共性及共性差異的有關(guān)學(xué)問，談?wù)勅绾问顾麄儞P(yáng)長(zhǎng)避短?

1.【參考答案】

(1)王明同學(xué)是多血質(zhì)，李達(dá)同學(xué)是粘液質(zhì)。

(2)教育王明同學(xué)養(yǎng)成扎實(shí)、專一、克服困難的精神，防止見異思遷，多給活動(dòng)機(jī)會(huì)，可嚴(yán)峻批判;要求他獨(dú)立思索、扎扎實(shí)實(shí)，留意思索問題的深度，避開不求甚解。

教育李達(dá)要急躁，賜予考慮與做出反應(yīng)的足夠時(shí)間，要求他采納多樣的復(fù)習(xí)方法，做到思路寬廣，避開學(xué)習(xí)方法單一呆板。

(3)著重培育王明同學(xué)滿腔熱忱、朝氣蓬勃的共性品質(zhì)，防止馬虎大意、虎頭蛇尾等不良品質(zhì)的產(chǎn)生;進(jìn)展李達(dá)同學(xué)腳踏實(shí)地、待人懇切、自制、穩(wěn)重等優(yōu)良品質(zhì)，防止因循守舊、執(zhí)拗等不良品質(zhì)的產(chǎn)生。

2.某學(xué)校五班級(jí)(4)班有個(gè)"問題同學(xué)'常常與老師作對(duì)，并以逃課、逃學(xué)來顯示自己的反叛精神，表達(dá)對(duì)任課老師和學(xué)校的不滿。該班英語老師建議班主任發(fā)起一場(chǎng)"民主投票'，讓同學(xué)投票打算這個(gè)同學(xué)的"去留'。假如選"去'的票多，該生就自動(dòng)退學(xué)。假如你是班主任，你會(huì)如何處理?請(qǐng)陳述理由。

2.【參考答案】

首先，要了解和討論同學(xué)。了解這個(gè)同學(xué)問題行為發(fā)生的根源，討論同學(xué)的心理特點(diǎn)，以便于有依據(jù)的進(jìn)行教育。

首先，了解和討論同學(xué)是做好班主任工作的基礎(chǔ)與前提。作為班主任，我可以通過家訪、找"問題同學(xué)'談話等形式了解該生行為問題發(fā)生的緣由，討論其心理特點(diǎn)，進(jìn)行有針