2023年幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》模擬試題（一）答案

幼兒教師資格證考試《保教知識與能力》模擬試題（一）答案接近考試，我整理了幼兒老師資格證考試《保教學(xué)問與力量》模擬試題（一）答案，盼望能關(guān)心廣闊考生順當(dāng)通過老師資格證考試！

點(diǎn)擊查看：歷年試題模擬試題強(qiáng)化練習(xí)題每日一練備考資料

幼兒老師資格證考試《保教學(xué)問與力量》模擬試題（一）答案

幼兒老師資格證考試《保教學(xué)問與力量》模擬試題(一)

一、單項(xiàng)選擇題

1.【學(xué)問點(diǎn)】幼兒思維的進(jìn)展。

【答案】C。解析：體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很詳細(xì)的。幼兒思索問題總是借助詳細(xì)事物或詳細(xì)事物的表象，對詳細(xì)的語言簡單理解，對抽象的語言則不易理解。

2.【學(xué)問點(diǎn)】幼兒自我意識的進(jìn)展。

【答案】A。解析：自我意識的真正消失是和兒童的言語的進(jìn)展相聯(lián)系。

3.【學(xué)問點(diǎn)】幼兒心情的進(jìn)展。

【答案】D。解析：兒童最初消失的心情是與生理需要相聯(lián)系的。隨著兒童的成長，心情漸漸與社會性需要相聯(lián)系。嬰幼兒喜愛成人的接觸、撫愛的動因主要是為滿意其盼望與成人接觸和交往的社會性需要。

4.【學(xué)問點(diǎn)】幼兒自我意識的進(jìn)展。

【答案】A。解析：自我意識萌芽的重要標(biāo)志是代詞"我'的把握。

5.【學(xué)問點(diǎn)】格塞爾成熟勢力說。

【答案】C。解析：格塞爾通過"雙生子爬梯試驗(yàn)'得出結(jié)論，認(rèn)為個(gè)體的生理和心理進(jìn)展.都是按基因規(guī)定的挨次有規(guī)章、有秩序地進(jìn)行的。支配兒童心理進(jìn)展的是成熟和學(xué)習(xí)。

6.【學(xué)問點(diǎn)】夸美紐斯的教育思想。

【答案】B。解析：夸美紐斯提出了"泛智'教育思想，提倡"把一切學(xué)問交給一切人'。

7.【學(xué)問點(diǎn)】嬰幼兒進(jìn)展的影響因素。

【答案】B。解析：環(huán)境，特殊是教育對人的成長和進(jìn)展有重要意義。為遺傳轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)供應(yīng)了可能性，對人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用。

8.【學(xué)問點(diǎn)】幼兒保健常規(guī)及疾病預(yù)防。

【答案】B。解析：對學(xué)前兒童來說，若體溫不是特殊高，應(yīng)盡量實(shí)行物理降溫的方法。這樣做更平安，能削減藥物對幼兒肌體的損害。冷敷和酒精擦拭都屬于物理降溫的方法。

9.【學(xué)問點(diǎn)】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》

【答案】A。

10.【學(xué)問點(diǎn)】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則。

【答案】C。解析：參加性原則是指教育者要有讓幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，讓幼兒有由單純的傾聽者變成方案者、參加者，意識到自己是環(huán)境的仆人，培育分工合作、爭論、決策、解決問題的力量。

二、簡答題

11.【學(xué)問點(diǎn)】幼兒無意想象的特點(diǎn)。

【參考答案】

(1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散;(3)以想象過程為滿意。

12.【學(xué)問點(diǎn)】幼兒園教育目標(biāo)。

【參考答案】

(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全進(jìn)展是其他一切進(jìn)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康進(jìn)展放在首位;(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培育幼兒的動手力量、學(xué)習(xí)愛好和求知欲，絕不僅僅是學(xué)問的傳授;(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培育;(4)幼兒美育，把培育幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

三、論述題

13.【學(xué)問點(diǎn)】皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展理論。

【參考答案】

認(rèn)知進(jìn)展理論的主要觀點(diǎn)：

(1)認(rèn)知機(jī)能不變性

才智的本質(zhì)是一種適應(yīng)，而所謂適應(yīng)，是一種特別的平衡，是同化與順化之間的平衡。

(2)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)性

兒童的認(rèn)知進(jìn)展是通過認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷建構(gòu)和轉(zhuǎn)換而實(shí)現(xiàn)的。

(3)從動作到運(yùn)算兒童思維進(jìn)展的過程

思維起源于動作，動作是思維的起點(diǎn)。

(4)平衡化

這種認(rèn)知進(jìn)展的內(nèi)在動力是影響認(rèn)知進(jìn)展各因素中最重要的、打算性的因素。平衡化的作用基于兩個(gè)方面：其一，成熟、閱歷和社會環(huán)境三個(gè)因素的作用必需加以協(xié)調(diào)，這種協(xié)調(diào)作用正是平衡化的功能;其二，每一階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和進(jìn)展過程。都是連續(xù)不斷的同化和順應(yīng)的自我調(diào)整活動過程，這種自我調(diào)整正是平衡化的實(shí)質(zhì)所在。

(5)階段論

①皮亞杰依據(jù)兒童認(rèn)知進(jìn)展將兒童劃分為四個(gè)階段：

感知運(yùn)動階段(0～2歲左右)，這個(gè)階段的兒童的主要認(rèn)知結(jié)構(gòu)是感知運(yùn)動圖式。兒童借助這種圖式可以協(xié)調(diào)感知輸入和動作反應(yīng)，從而依靠動作去適應(yīng)環(huán)境。通過這一階段，兒童從一個(gè)僅僅具有反射行為的個(gè)體漸漸進(jìn)展成為對其日常生活環(huán)境有初步了解的問題解決者。

前運(yùn)算階段(2～6、7歲)，兒童將感知動作內(nèi)化為表象，建立了符號功能，可憑借心理符號(主要是表象)進(jìn)行思維，從而使思維有了質(zhì)的飛躍。其特點(diǎn)：泛靈論、自我中心主義、不能理順整體和部分的關(guān)系、思維的不行逆性、缺乏守恒。

詳細(xì)運(yùn)算階段(6、7歲～11、12歲)，在本階段內(nèi)，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由前運(yùn)算階段的表象圖式演化為運(yùn)算圖式。詳細(xì)運(yùn)算思維的特點(diǎn)：具有守恒性、脫離自我中心性和可逆性。

形式運(yùn)算階段(11、12歲及以后)，這個(gè)時(shí)期，兒童思維進(jìn)展到抽象規(guī)律推理水平。

在教育中的應(yīng)用：

(1)教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)幼兒的認(rèn)知進(jìn)展水平;(2)幼兒園教育要不斷打破幼兒的平衡狀態(tài)，關(guān)心幼兒建立更高層次的平衡;(3)活動中要充分發(fā)揮幼兒的主動性。

四、材料分析題

14.【學(xué)問點(diǎn)】幼兒言語的進(jìn)展。

【參考答案】

(1)讓客人尷尬說明：孩子在言語進(jìn)展過程中尚不能把人稱代詞區(qū)分開;"替小狗玩一次'說明孩子在仿照學(xué)習(xí)語言的過程中具有制造性。

(2)這是小孩心理進(jìn)展過程中的正?，F(xiàn)象，不必焦急，應(yīng)留意教育引導(dǎo)，特殊是對小孩制造性，要留意愛護(hù)、培育;多學(xué)習(xí)幼兒心理方面和幼兒教育方面的學(xué)問。

15.【學(xué)問點(diǎn)】幼兒園平安教育。

【參考答案】

(1)案例中的這位老師有基本的平安教育意識，卻由于沒能運(yùn)用正確的平安教育策略而導(dǎo)致一節(jié)課發(fā)生兩次意外大事。

(2)幼兒年齡小，奇怪???心強(qiáng)，對于一切新奇事物都樂于去嘗試，可是卻缺乏正確的推斷力量，有的家長或老師喜愛用禁止的方法，例如本案例中的老師就告知幼兒"不能剪小手，不能剪衣服'.生活中也有許多這樣的示例，如告知幼兒"不要把手指插入電插座的孔內(nèi)'等。但對于幼兒來說，禁止是一種消極的做法.很可能帶來不良的效果，即幼兒原來并沒有想到要做的事，經(jīng)成年人一提起.反而刺激了他們的奇怪???心.想嘗試一下。結(jié)果弄巧成拙。

(3)幼兒園和家庭對幼兒進(jìn)行平安教育時(shí)，可以采納以下策略：①家庭和幼兒園共同為幼兒營造平安的環(huán)境。準(zhǔn)時(shí)消退一些擔(dān)心全的隱患;②關(guān)心幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在潛移默化中提高幼兒的自我愛護(hù)力量;③堅(jiān)持正面引導(dǎo)和多種形式相結(jié)合的教育策略。

五、活動設(shè)計(jì)題

16.【學(xué)問點(diǎn)】科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)。

【參考設(shè)計(jì)】

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)教育要能激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛好和探究欲望。奇怪???心是幼兒的天性，求知是人的本能。奇怪???、好學(xué)、好問、好探究是孩子們的特點(diǎn)。而作為幼兒教育活動的支持者、合、引導(dǎo)者的幼兒老師在科學(xué)教育活動中首先就是要細(xì)心呵護(hù)和培植幼兒的奇怪???心。鼓舞、支持并引導(dǎo)幼兒去探究、去發(fā)覺，并關(guān)心幼兒形成正確的科學(xué)閱歷。在敬重孩子愛好的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了"好玩的蜘蛛'。

一、活動目標(biāo)

1.通過探究活動初步了解蜘蛛的生活特性，激發(fā)幼兒的奇怪???心，培育幼兒對科學(xué)課的愛好。

2.通過觀看活動初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網(wǎng)的形成，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探究欲望。

3.鼓舞幼兒敢于大膽發(fā)表自己的看法和見解，培育幼兒的創(chuàng)新意識。

二、活動預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備：

1.蜘蛛的標(biāo)本(幼兒分成四組，每組有一個(gè)蜘蛛標(biāo)本)。

2.蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。

3.有條件的幼兒園可為孩子們預(yù)備關(guān)于蜘蛛的VCD光盤。

(二)閱歷預(yù)備

1.有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀看蜘蛛的形態(tài)。

2.可請家長和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片，并關(guān)心幼兒了解一些蜘蛛的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成。

3.老師帶幼兒一起在自己生活的地方查找蜘蛛網(wǎng)，觀看蜘蛛的捕食過程。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。

三、活動過程：

1.談話：小伴侶在哪里見過蜘蛛?它長什么樣子?

2.老師出示蜘蛛標(biāo)本，請幼兒觀看蜘蛛?？纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體由頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?蜘蛛有幾條腿?(八條腿，腿上有毛)。

3.幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個(gè)展現(xiàn)的平臺。

我們看了蜘蛛而且有的小伴侶在家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)查了一些資料，現(xiàn)在你有什么問題就問問你的小伙伴或者老師。聽聽他們是怎么解答你的，好嗎?

4.老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。

(1)激發(fā)愛好。

老師：剛才你們真棒!不但會提問題而且也會解答問題。那下面我們就一起來看看蜘蛛的動畫片，聽一聽人家是怎么介紹蜘蛛的好嗎?

(2)了解蜘蛛的生活習(xí)性。

剛才在動畫片里我們看到聽到蜘蛛喜愛生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、地窖、水邊、低凹地、灌木叢、房屋的墻角)

(3)蜘蛛喜愛吃什么?(昆蟲)

(4)當(dāng)蜘蛛餓了的時(shí)候，它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?

(5)針對"有的幼兒說：蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的，有的幼兒說：蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的'這一問題請幼兒綻開爭論："蜘蛛的絲是從哪里來的?'

在幼兒爭論的基礎(chǔ)上.請個(gè)別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的?老師小結(jié)：在蜘蛛的屁股末端，有幾對"小型紡織器'。蜘蛛絲就是從那里"加工'后，從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì)，它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來時(shí)，還是一種粘乎乎的"膠水兒'，但當(dāng)它一接觸到空氣，就變成了硬的。這就是我們所說的蜘蛛絲了。

5.老師小結(jié)：蜘蛛是一種卵生動物，它喜愛吃昆蟲，它的身體上有頭、胸、腹。蜘蛛有八條腿，腿上有毛。它喜愛生活在土中、樹上、草間、石下、地窖、水邊、低凹地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛特別能干，經(jīng)常自己捕食食物。

四、活動延長：

1.老師和幼兒在戶外查找蜘蛛網(wǎng)并觀看蜘蛛捕食的過程。

2.在活動區(qū)里，供應(yīng)紙、筆及一些廢舊物品，如：泡沫板、毛線等，供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。

以上是幼兒老師資格證考試《保教學(xué)問與力量》模擬試題（一）答案，盼望對大家有所關(guān)心！

幼兒老師資格證考試《保教學(xué)問與力量》模擬試題(一)

全力備考：2022老師資格國考模擬題/考試分析/強(qiáng)化練習(xí)！

備考資料：[綜合素養(yǎng)]考試分析[教育綜合學(xué)問]備考資料[各學(xué)科學(xué)問]備