2023年教育知識(shí)與能力模擬題及答案解析(中學(xué))

教育知識(shí)與能力模擬題及答案解析(中學(xué))中學(xué)校老師資格考試

教育學(xué)問與力量模擬題及答案解析(中學(xué))

一、模擬試題

1.(單選題)"君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是'這句話跟以下()的形成過程有關(guān)。

A.品德B.力量C.思維D.記憶

2.(辨析題)教育目的和培育目標(biāo)是同一概念。

3.(案例分析題)王波同學(xué)活潑好動(dòng)，熱忱愛交際，反應(yīng)敏捷，但是做事缺少急躁，李雷同學(xué)寧靜沉穩(wěn)，擅長(zhǎng)思索，心情不易外露，但是對(duì)許多事情反應(yīng)慢，交際適度。

問題：

(1)王波、李雷同學(xué)都是什么氣質(zhì)類型?

(2)作為老師，應(yīng)當(dāng)如何針對(duì)兩名同學(xué)的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行教育?

二、答案解析

1.【答案】A。解析："君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是'的含義是君子是連吃完一頓飯的工夫也不能違反仁德的，即使是在最緊迫的時(shí)刻也必需按仁德去做，即使是在流離困頓的時(shí)候也必需按仁德去做。體現(xiàn)了君子的品德形成過程。故此題選擇A選項(xiàng)。

選項(xiàng)B，力量是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順當(dāng)完成的共性心理特征。

選項(xiàng)C，思維是人腦借助于語言對(duì)事物的概括和間接的反應(yīng)過程。

選項(xiàng)D，記憶是人腦對(duì)閱歷過事物的識(shí)記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)，它是進(jìn)行思維、想象等高級(jí)心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。

2.【參考答案】

該說法錯(cuò)誤。教育目的是國(guó)家對(duì)培育人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類教育培育人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。教育目的分為三個(gè)層次性，包括：國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培育目標(biāo)、老師的教學(xué)目標(biāo)。其中，培育目標(biāo)是教育目的的詳細(xì)化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培育要求。因此，教育目的與培育目標(biāo)之間是普遍與特別的關(guān)系。教育目的是針對(duì)全部受教育者提出的，而培育目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的，各級(jí)各類學(xué)校的教育對(duì)象有各自不同的特點(diǎn)，制定培育目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)。

3.【參考答案】

(1)王波同學(xué)的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)，多血質(zhì)的典型特征是：活潑好動(dòng)，反應(yīng)快速，喜愛交際，能說會(huì)道，適應(yīng)性強(qiáng)，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

李雷同學(xué)是黏液質(zhì)，粘液質(zhì)的典型特征：寧靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)(性格堅(jiān)韌)，話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。

(2)教育方式：

多血質(zhì)：教育王波同學(xué)養(yǎng)成扎實(shí)、專一、克服困難的精神，防止見異思遷，多給活動(dòng)機(jī)會(huì)，可嚴(yán)峻批判;要求他獨(dú)立思索、扎扎實(shí)實(shí)，留意思索問題的深度，避開不求甚解。

黏液質(zhì)：對(duì)李雷同學(xué)進(jìn)行教育要更加急躁，容許他們有充分的時(shí)間去考慮問題和作出反應(yīng)。學(xué)習(xí)和活動(dòng)的任務(wù)交給他們時(shí)，在講清詳細(xì)要求后，要支持他們獨(dú)立地完成任務(wù)。要賜予他們?cè)诩w中的活動(dòng)空間和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞他們主動(dòng)去探究新問題，誘導(dǎo)他們生動(dòng)活潑、機(jī)敏敏捷地完成任務(wù)。要防止墨守陳規(guī)