2023年教師資格證考試模擬題

教師資格證考試模擬題在全國統(tǒng)一的學校老師資格證考試中，總共考兩門，科目一為《綜合素養(yǎng)》，科目二是《教育教學學問與力量》。這兩門筆試結(jié)果均需要達到標準才可以取得面試機會。今日我們就學校教資科目二《教育教學學問與力量》的單選題來練習幾道題目吧!

1.某同學解題能夠“一題多解”，說明他的()力量強。

A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維

1.【答案】D。解析：本題考查的是對思維類型的理解。

選項A，再現(xiàn)思維，再現(xiàn)思維是依靠過去的記憶進行的思維，也就是利用已有的學問和閱歷去思索和解決問題的思維方法，故又稱重演思維或再生思維。它是在原有的認知框架內(nèi)，再現(xiàn)目標對象的某個特征、屬性，仿照已有的閱歷和方法，從而解決現(xiàn)實遇到的詳細問題。

選項B，求同思維，聚合思維：也稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。

選項C，輻合思維，指人們依據(jù)已知的信息，利用熟識的規(guī)章解決問題。也就是從賜予的信息中，產(chǎn)生規(guī)律的結(jié)論。它是一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。例如，甲丙，甲乙，乙丙，乙丁，其結(jié)果必定是丙丁。

選項D，發(fā)散思維：指人們沿著不同的方向思索，重新組織當前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產(chǎn)生大量、獨特的新思想。

題干中，某同學解題能夠“一題多解”，體現(xiàn)了同學的發(fā)散思維好。選項A、B、C均與題意不符，故本題選D。

2.7~11歲階段的兒童“認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)有了抽象概念，能夠進行規(guī)律推理，以及守恒觀念的形成，思維具有了可逆性”特征的階段是()階段。

A.感知運動B.前運算C.詳細運算D.形式運算

2.【答案】C。解析：本題考察的是皮亞杰的認知進展階段理論，皮亞杰認為認知進展是一種建構(gòu)的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變挨次相繼消失的四個階段，并將個體的認知進展分為四個階段，感知運動階段、前運算階段、詳細運算階段、形式運算階段。

選項A，感知運動階段，在感知運動階段，認知活動主要是通過探究感知覺與運動之間的關(guān)系來獲得動作閱歷，在這些活動中形成了一些低級的行為圖式，以此來適應外部環(huán)境和進一步探究外界環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探究四周世界的主要手段。

選項B，前運算階段的兒童還沒有“守恒”力量或沒有形成“守恒”概念，思維缺乏觀念的傳遞性。兒童觀看事物時往往只能留意表面的、顯著的特征，傾向于留意事物的靜止狀態(tài)。思維活動表現(xiàn)的關(guān)系單一，不能進行可逆運算。

選項C，詳細運算階段的兒童開頭接受學校教育，消失了顯著的認知進展。這一階段兒童的認知結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了重組和改善，思維具有肯定的彈性，兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，能憑借詳細事物或從詳細事物中獲得的表象進行規(guī)律思維和群集運算。但他們沒有形成概念、發(fā)覺問題、解決問題都必需與他們熟識的物體或場景相聯(lián)系，還不能進行抽象思維。因此皮亞杰認為對這一年齡階段的兒童應多做技能性的訓練。

選項D，形式運算階段，這一階段兒童的思維已經(jīng)超越了對詳細的可感知事物的依靠，在詳細運算階段，兒童只能利用詳細的事物、物體或過程來進行思維或運算，不能利用語言、文字陳述的事物和過程為基礎(chǔ)來運算。而當兒童的智力進展進入形式運算階段，思維不必從詳細事物和過程開頭，可以利用語言文字，在頭腦中想象和思維，重建事物和過程來解決問題。這種力量始終持續(xù)到成年時期。本階段中個體推理力量得到提高，能從多種維度對抽象的性質(zhì)進行思維。他們的思維是以命題形式進行的，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系;能夠進行假設(shè)性思維，采納規(guī)律推理、歸納或演繹的方式來解決問題;能夠理解符號的意義、隱喻和直喻，能夠做肯定的概括，其思維進展已經(jīng)接近成人的水平。

題干中，7~11歲階段的兒童“認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)有了抽象概念，能夠進行規(guī)律推理，以及守恒觀念的形成，思維具有了可逆性”特征的階段為詳細運算階段，A、B、D三項均與題意不符合，故本題選擇C選項。

3.有時粉筆與黑板摩擦的吱吱聲會使人產(chǎn)生寒冷的感覺，這是()。

A.聯(lián)覺B.感覺后像C.感覺對比D.感覺適應

3.【答案】A。解析：本題考查的是感覺的一般規(guī)律。

選項A，聯(lián)覺，一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象就叫聯(lián)覺。

選項B，在刺激作用停止后臨時保留的感覺現(xiàn)象稱之為感覺后效，也叫感覺后像。

選項C，感覺對比：不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。感覺對比分為兩種：同時對比和繼時對比。

選項D，由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應。

題干中，有時粉筆與黑板摩擦的吱吱聲會使人產(chǎn)生寒冷的感覺。聲音是聽覺刺激，而產(chǎn)生寒冷的感覺是引起了膚覺，所以是聯(lián)覺。選項B、C、D均與題意不符，故本題選A。

4.“人心不同，各如其面”這句俗語為人格的()做了最好的詮釋。

A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性

4.【答案】B。解析：本題考查的是人格的特征。人格的特征有：獨特性、穩(wěn)定性、整合性(統(tǒng)合性)、功能性、社會性等。

選項A，穩(wěn)定性指的是個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想轉(zhuǎn)變它，是比較困難的事情。

選項B，獨特性指的是個人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理特點。

選項C，整合性指的是人格是由多種成分構(gòu)成的有機體，具有內(nèi)在的全都性，受自我意識的調(diào)控。當人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧全都時，就會呈現(xiàn)出健康的人格特征，否則，就會產(chǎn)生心理沖突，消失適應困難。

選項D，功能性指的是人格是一個人生