2023年初中語文學科知識與教學能力模擬卷二

初中語文學科知識與教學能力模擬卷二中學校老師資格考試

語文學科學問與教學力量(初級中學)模擬卷二

1.教學楊絳《老王》老師嘗試引導同學把握本課學習重點，不恰當的是()。

A.把握課文重點字詞

B.把握老王的人物形象

C.學會善待他人

D.學習借景抒情的方法

1.【答案】D。解析：《老王》是當代文學家楊絳于1984年創(chuàng)作的一篇回憶性散文。并不是寫景抒情散文，手法有人物描寫的方法，并沒有借景抒情。文章以"我'與老王的交往為線索，回憶了老王的幾個生活片段，刻畫了一個窮苦卑微但心地和善、狡猾厚道的"老王'形象，表達了一家對老王那樣不幸者的關懷、憐憫和敬重。也提出了一個引人深思的問題"社會應不應當以人道主義精神來關懷不幸者'。故本題選擇D項。

2.教學宗璞《紫藤蘿瀑布》老師嘗試引導同學把握本課學習重點，不恰當的是()。

A.把握借景抒情的寫作手法

B.學習本文托物言志的寫法

C.學習本文的空間挨次

D.感悟到人生的美妙和生命的永恒

2.【答案】C。解析：本文從花瀑寫到花穗和花朵，寫作挨次是從大到小、從整體到部分再到個體的規(guī)律挨次，并非空間挨次。故本題選擇C項。

3.教學陶淵明的《桃花源記》，老師引導同學精確?????把握本課學習重點，下列不恰當的是()。

A.積累文言字詞，理解文章內容

B.理解陶淵明這篇文章的創(chuàng)作目的

C.把握不滿黑暗現實，追求抱負社會的思想感情。

D.學會知人論世的學習方法

3.【答案】D。解析：教學重點就是同學必需把握的基礎學問與基本技能，可以稱之為學科教學的核心學問。知人論世是學習《桃花源記》的一個幫助方法，并非是本課要求精確?????把握的教學重點。故本題選擇D項。

4.閱讀兩位老師關于《望岳》的作業(yè)設計，要求答題。

老師甲：閱讀杜甫晚年的詩句，你認為杜甫的詩風為什么發(fā)生轉變?

老師乙：以語文小組為單位，編一場"對話杜甫'情景劇。

對上述作業(yè)設計的相關分析，正確的是()。

A.老師甲主要目是讓同學了解安史之亂

B.老師乙意在熬煉同學的審美力量

C.兩個作業(yè)設計都提高了同學的語文素養(yǎng)

D.兩個作業(yè)設計都熬煉了同學的合作力量

4.【答案】C。解析：A項，老師甲主要目的是同學能夠全面把握杜甫這個歷史人物，熬煉同學對比閱讀的力量;B項，老師乙是熬煉同學語言表達力量;D項，老師甲沒有熬煉同學的合作力量。故本題選擇C項。

5.閱讀兩位老師關于《從百草園到三味書屋》的作業(yè)設計，要求答題。

老師甲：閱讀魯迅的《朝花夕拾》，寫一篇600字的讀后感。

老師乙：搜集魯迅的資料，以小組為單位，出一期板報。

對上述作業(yè)設計的相關分析，正確的是()。

A.老師甲意在關心同學總結魯迅的一生

B.老師乙意在熬煉同學的讀寫力量

C.兩個作業(yè)設計都是加深對魯迅的理解

D.兩個作業(yè)設計都能夠讓同學明白知人論世

5.【答案】C。解析：A項，《朝花夕拾》是魯迅的回憶散文集，不能夠代表魯迅的一生;B項，老師乙