項(xiàng)目化勞動(dòng)教育活動(dòng)初探 論文

項(xiàng)目化勞動(dòng)教育活動(dòng)初探摘要：

通過這些有形式有內(nèi)容的主題活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的勞動(dòng)興趣，懂得“一份耕耘，一份收獲”的道理。培養(yǎng)了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，與他人合作的能力，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的吸引力，促使孩子們樹立良好的勞動(dòng)觀念。體會(huì)勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)無高低貴賤之分的道理，認(rèn)識(shí)到美好生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。尊重勞動(dòng)、尊重普通勞動(dòng)者，初步形成熱愛勞動(dòng)的態(tài)度。關(guān)鍵詞：

淋漓盡致毋庸贅述滲透切入點(diǎn)“勞動(dòng)”一詞，在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋是：人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)。宋代的范成大《四時(shí)田園雜興》里的：“新筑場(chǎng)泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明?！睂懗隽宿r(nóng)民連夜給稻谷脫粒的繁忙景象，同時(shí)也描述了他們通過勞動(dòng)收獲的愉悅心情。另一首：“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”又淋漓盡致描繪出了那種男耕女織，連兒童也學(xué)種瓜的農(nóng)家生產(chǎn)場(chǎng)景。我們中華民族五千年的文明，靠的就是務(wù)實(shí)開拓，勤勞勇敢，百折不撓，勤勞的基因從古至今一直存在于我們中華民族的血液里。1 2020年3月20日，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》里指出：“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平?！?/p>

通過勞動(dòng)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能獲得物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富的實(shí)踐能力；可以培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民、尊重勞動(dòng)成果的態(tài)度；可以培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)自我、服務(wù)大眾的技能；可以培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中的創(chuàng)新創(chuàng)造以及分工協(xié)作的能力。使他們懂得，社會(huì)上每個(gè)人只是分工不同，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有大小，但是沒有高低貴賤之分。任何合法的職業(yè)都有意義，都很光榮。鑒于此，我利用疫情期間，設(shè)計(jì)了針對(duì)家長(zhǎng)的“勞動(dòng)教育調(diào)查問卷”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行填寫。開學(xué)后我對(duì)收回的調(diào)查問卷進(jìn)行整理和分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生現(xiàn)在的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力普遍下降，究其原因在于勞動(dòng)教育的缺失。 一、需要完善勞動(dòng)教育的保障機(jī)制

1、強(qiáng)化勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍的規(guī)范化

當(dāng)代的科學(xué)知識(shí)發(fā)展的日新月異，學(xué)校里每一門學(xué)科的知識(shí)量在增加，更新速度在加快，這也要求教師的原有的知識(shí)儲(chǔ)備要加快更新；要求教師更加專業(yè)。目前我們處于信息時(shí)代，數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式、社會(huì)的生產(chǎn)勞動(dòng)形式都在發(fā)生日新月異的變化。此種情形之下，學(xué)校的勞動(dòng)教育如何有效的開展？再則，勞動(dòng)教育并不只是搬搬磚，種種2花之類的單純的體力勞動(dòng)，而是體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合的。如果再靠學(xué)校里其他學(xué)科的老師來兼任勞動(dòng)教育的教學(xué)，那么，勞動(dòng)教育的教學(xué)質(zhì)量和以期達(dá)到的教學(xué)效果就得不到根本的保證。 2、注重勞動(dòng)資源的充分利用

勞動(dòng)教育并不是普通意義上的付出體力的勞動(dòng)。新中國(guó)成立后的的勞動(dòng)教育培養(yǎng)了一代又一代人，“勞動(dòng)光榮、不勞動(dòng)者不得食”等有關(guān)勞動(dòng)的理念深入人心。但是，現(xiàn)在在很多人看來，城市中的孩子不需要，也沒辦法勞動(dòng)，因?yàn)樗麄儧]有勞動(dòng)所需的“一畝三分地”，勞動(dòng)資源缺乏。其實(shí)，現(xiàn)在無論是校內(nèi)還是校外，勞動(dòng)教育資源本身是比較豐富的。在校內(nèi)，我們學(xué)校的“一日常規(guī)”就是在踐行勞動(dòng)教育。班級(jí)教室內(nèi)每天堅(jiān)持衛(wèi)生清掃制度。課桌椅、書柜、植物角花架的清理擦拭，衛(wèi)生工具擺放，垃圾的清運(yùn)等，都安排由專人負(fù)責(zé)。學(xué)生積極參與校園衛(wèi)生保潔和美化，并予以精心呵護(hù)，對(duì)一些亂扔垃圾、亂涂亂畫等不尊重他人勞動(dòng)成果、不講衛(wèi)生的行為，能提出批評(píng)指正。從而體驗(yàn)到了付出的成就感和勞動(dòng)的辛苦，進(jìn)而學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。在校外，勞動(dòng)教育的資源相比校內(nèi)更加豐富。但受制于學(xué)生安全的原因以及今后常態(tài)化的疫情防控，校園以外的勞動(dòng)教育會(huì)主要立足家庭，依靠家長(zhǎng)。但是，以下幾種情況會(huì)對(duì)家庭勞動(dòng)教育造成負(fù)面影響，使得家長(zhǎng)有意無意忽略了對(duì)孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)：一是由于家庭生活水平在不斷提高，家庭內(nèi)孩子能承擔(dān)的一些家務(wù)活被家政人員、家長(zhǎng)所替代；二是家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)蓱T、溺愛，以致養(yǎng)成了各種不良3習(xí)慣。有些孩子系鞋帶和收拾書包都得大人幫忙；三是迫于生活的壓力，家長(zhǎng)無暇顧及對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育。我想，出現(xiàn)這些情況的原因主要是有些家長(zhǎng)還沒有認(rèn)識(shí)（或沒有全面認(rèn)識(shí)）到勞動(dòng)對(duì)孩子的教育作用。我這次對(duì)勞動(dòng)教育調(diào)查，是為了能引起家長(zhǎng)們的重視，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，配合學(xué)校探索對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育的方式方法。二、明確勞動(dòng)教育的實(shí)施途徑

1、充分利用各科優(yōu)勢(shì)，全面促進(jìn)勞動(dòng)教育

我是語文老師，語文學(xué)科的“人文性”，決定了它擔(dān)負(fù)著既傳授知識(shí)，又育人的任務(wù)。因此，在日常的語文教學(xué)中，我注重勞動(dòng)教育的滲透。一是著重選擇一些歌頌勞動(dòng)、歌頌勞動(dòng)人民的課文（文章），培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民的情感。如在教學(xué)唐朝詩人李紳的《憫農(nóng)》、宋代的范成大《四時(shí)田園雜興》時(shí)，我不僅要求孩子會(huì)背會(huì)寫，更要求他們通過讀、悟、觀察圖畫，來體會(huì)勞動(dòng)的快樂、豐收的喜悅和農(nóng)民的辛苦不易。在勞動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，在這里毋庸贅述，作為基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)本身就已經(jīng)滲透了很多勞動(dòng)教育的因素。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多定義和定律、規(guī)律，如果只靠老師口頭講解是很難起到作用的。這時(shí)候，如果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同討論、思考、總結(jié)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)他們合作的能力。 體育課上場(chǎng)地的布置以及體育器材借還等，都是進(jìn)行勞動(dòng)教育契機(jī)。讓學(xué)生自己去布置體育課場(chǎng)地，去搬運(yùn)體育課上要用到的器材，4既讓他們有了勞動(dòng)的體驗(yàn)，又能培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹曳?wù)的意識(shí)。 2、充分利用各種活動(dòng)，保障和推進(jìn)勞動(dòng)教育

①、班級(jí)活動(dòng)

勞動(dòng)教育在班級(jí)管理中心最容易實(shí)施。如定期的手抄報(bào)和黑板報(bào)比賽、前面所述的“一日常規(guī)”中的定期打理植物角、每天對(duì)室內(nèi)和衛(wèi)生責(zé)任區(qū)清掃、保潔，每節(jié)課后擦黑板、收拾講臺(tái)等。這樣的活動(dòng)雖不大，但能給每個(gè)孩子公平的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。“一日常規(guī)”的值日表既明確了每位同學(xué)的勞動(dòng)義務(wù)，也能使他們初步樹立勞動(dòng)的觀念，明白通過勞動(dòng)可以改善、美化自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。 ②、社會(huì)活動(dòng)

孩子們?cè)谛W(xué)階段時(shí)的主要活動(dòng)范圍僅限于學(xué)校和家庭，隨著年齡的增加，他們的社會(huì)活動(dòng)范圍在逐步增加，并最終回歸社會(huì)。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育不能脫離社會(huì)，應(yīng)把在校外開展的勞動(dòng)教育納入學(xué)校勞動(dòng)教育的整體計(jì)劃。在做好保障學(xué)生安全工作的前提下，目的明確、組織嚴(yán)密地安排學(xué)生走進(jìn)社會(huì)。比如，可以根據(jù)學(xué)校所處的環(huán)境，到農(nóng)村去，了解甚至參與到某一種農(nóng)作物的播種到收獲的整個(gè)過程，去體會(huì)課堂上所學(xué)的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明?！痹俦热?，從2004年起，省市有關(guān)部門推出的“工業(yè)游”系列活動(dòng)，使學(xué)生能親身了解工廠的生產(chǎn)流程，給學(xué)生提供了接觸現(xiàn)代工業(yè)文明的機(jī)會(huì)，拓展了他們的視野，增強(qiáng)他們服務(wù)社會(huì)的的意識(shí)。③、校園文化建設(shè)及主題教育活動(dòng)5我們學(xué)校每學(xué)年都開展讀書節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和我們學(xué)校的特色——兩操（武術(shù)創(chuàng)編操、黃梅戲操）比賽。讀書節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)，孩子們要撰寫讀書心得，要排練節(jié)目，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和兩操比賽則需要大家賽前緊張有序練習(xí)，賽中充分發(fā)揮。我們還利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等節(jié)慶活動(dòng)滲透勞動(dòng)教育。去年端午節(jié)這天，在我的組織下，部分家長(zhǎng)參與到“迎端午、包粽子”活動(dòng)中來。我們班借用學(xué)校食堂作為場(chǎng)地，家長(zhǎng)分工將提前購買的糯米和粽葉加工好，再分成各小組指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)包粽子。重陽節(jié)的活動(dòng)安排主要在家中進(jìn)行，要求學(xué)生們?cè)诋?dāng)天務(wù)必陪伴爺爺奶奶，幫其捶捶背、洗洗腳、剪剪指甲等。從普通小事做起，讓老人們感受到晚輩對(duì)他們的關(guān)愛。通過這些有形式有內(nèi)容的主題活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，與他人合作的能力，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的吸引力，促使孩子們樹立良好的勞動(dòng)觀念。 三、家庭、學(xué)校和社會(huì)三管齊下

１．加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作

“家長(zhǎng)（父母）是孩子的第一任老師”，孩子是通過家長(zhǎng)的一言一行來接觸社會(huì)，了解社會(huì)。勞動(dòng)教育過程中，家庭的作用和地位無疑是相當(dāng)重要的，而且要與學(xué)校形成合力，保持在教育理念和行動(dòng)的一致。小學(xué)階段的勞動(dòng)教育主要是利用家長(zhǎng)資源來完成，家庭途徑既是勞動(dòng)教育得以落實(shí)的前提，也是孩子獲得良好身心的體驗(yàn)和滿足感的保障。

2、發(fā)揮媒體輿論的引導(dǎo)作用6在信息化的社會(huì)背景下，各種形態(tài)的媒體對(duì)社會(huì)生活的影響深刻且廣泛。它們既是開展勞動(dòng)教育的工具和渠道，也影響著勞動(dòng)教育的方向和效果，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的時(shí)候，勞動(dòng)和勞動(dòng)教育是重要的環(huán)節(jié)和切入點(diǎn)。媒體對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的宣傳，如對(duì)各類勞動(dòng)者所從事的工作的報(bào)道，對(duì)各級(jí)勞動(dòng)模范事跡的宣傳，對(duì)各類重大建設(shè)成就的展示等。這些都能影響孩子的思想道