小學(xué)英語教學(xué)交流發(fā)言稿

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)英語教學(xué)交流發(fā)言稿民勝學(xué)區(qū)學(xué)科教學(xué)閱歷溝通會(huì)

學(xué)校英語教學(xué)溝通發(fā)言稿

周彬生

各位教師、領(lǐng)導(dǎo)：

上午好！我很謝謝民勝督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)給我們這次集體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能和大家一起舉行學(xué)科教學(xué)溝通，我自感榮幸。我今日不是什么閱歷談，僅對(duì)個(gè)人過去的英語教學(xué)點(diǎn)滴溝通以下幾點(diǎn)，說得不對(duì)的地方，望請(qǐng)各位批判指正。

一、注意學(xué)科聯(lián)系，學(xué)科學(xué)問滲透。

1、英語教學(xué)需要和語文教學(xué)自然地契合。

我教學(xué)隨意一門學(xué)科，我在課堂上一開頭絕不單刀直入，直擊要學(xué)的東西。特殊是英語這門學(xué)科，無論是啟蒙學(xué)還是一學(xué)期新學(xué)，必需得有一定的磨合期，讓同學(xué)充分熟悉這門學(xué)科或這一學(xué)期要學(xué)大致內(nèi)容，英語不是徹低自立的一門學(xué)科，在教學(xué)中會(huì)不自覺地和孩子們的母語-漢語扯上關(guān)系，平時(shí)孩子們聽人說的英文稀奇古怪的，他們顯然知道英文讀音和漢語大不相同。英漢語記錄符號(hào)看起來外形也不一樣，同學(xué)自己感覺到漢語的字是由筆畫構(gòu)成的一個(gè)個(gè)方塊字，而英語詞是由容易的一個(gè)或者幾個(gè)字母組成的。為什么世界上那么多不同人種說的話聲音不同，寫的字形不一樣，而能夠心靈相通呢？那就是不同的語言能表達(dá)同一個(gè)意思，抒發(fā)同樣的感情，這就說明英漢語學(xué)習(xí)確有必定聯(lián)系，英漢自然的契合是英語教學(xué)的切入點(diǎn)。

2,、英漢聯(lián)系密切，比較學(xué)習(xí)就尤為重要。

比較什么呢？找相同、相像，找不一樣的東西。比如從英語字母跟漢語拼音來講，讀音相同的較多，外形相同的也不少。在教學(xué)中我們就可以舉行學(xué)科學(xué)問滲透。學(xué)校英語啟蒙我就是從這里開頭的，利用同學(xué)熟知的漢語拼音，熟悉英語26個(gè)字母，并提煉部分元音和輔音的發(fā)音，利用同學(xué)雙拼習(xí)慣，自評(píng)自讀英語字母，加上外形相像，老師教學(xué)字母全不費(fèi)工夫，甚至于在學(xué)字母中積淀的音素發(fā)音對(duì)以后學(xué)習(xí)單詞的自評(píng)自讀打下了基礎(chǔ)。有人說學(xué)英語徹低脫離母語才會(huì)學(xué)到地道英語，我覺得小孩一開頭接觸單一的母語是這樣，假如一個(gè)人會(huì)學(xué)習(xí)雙語甚至更多種語言的時(shí)候，絕對(duì)會(huì)在比較中學(xué)，存同求異，保留相同學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷探究不同的學(xué)問而無休止的追求新知。這才是比較學(xué)習(xí)的良好效果。

二、準(zhǔn)時(shí)訂正低中年級(jí)長久形成的不良習(xí)慣。

我教上某個(gè)班級(jí)，會(huì)向自己的同學(xué)提出一些學(xué)科學(xué)習(xí)要求：比如英語課上，每人必備一本高級(jí)筆記本，做好課堂筆記；作業(yè)本必需是四線三格，整齊化一，書寫必需按要求長短、寬窄、詞距、位置合適，英文字母要從右上到左下方向傾斜一定角度；區(qū)別英語字母和和漢語拼音字母寫法上細(xì)微的區(qū)分，注重印刷體和手寫體分離是什么體，為什么要求寫成手寫體；在書上批注位置要恰到益處又不失美觀等等。教同學(xué)其實(shí)就是矯正同學(xué)品格。要求高一點(diǎn)，同學(xué)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣就凸顯出來，那一天我上五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)除法一節(jié)，同一節(jié)課就有三件令人汗顏的事情發(fā)生：一個(gè)

學(xué)生列豎式被除數(shù)和除數(shù)位置寫對(duì)掉了；一個(gè)學(xué)生寫8上下畫兩個(gè)圈兒，寫的很累；另一個(gè)學(xué)生寫9，先寫一豎，再畫上面一個(gè)半圓圈。以后我對(duì)這幾個(gè)同學(xué)特殊關(guān)注，的確是煞費(fèi)苦心，靠磨纏時(shí)光才訂正一個(gè)習(xí)慣。這個(gè)給我們什么啟示呢？

三、打破教材束縛，注意基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，教同學(xué)自主學(xué)習(xí)辦法。

學(xué)校英語課本沒有要求同學(xué)通過音素學(xué)習(xí)來自主識(shí)詞認(rèn)句。我沒有被囚禁在教材內(nèi)，把漢語拼音和英語字母有機(jī)結(jié)合舉行教學(xué)，輕易而舉的提煉出英語大部分的音素，同學(xué)通過對(duì)照學(xué)習(xí)，很快把握讀音，再反過去讓同學(xué)給字母注音，鞏固了字母學(xué)習(xí)，有了讀音基礎(chǔ)，每節(jié)課學(xué)單詞，我先給每個(gè)詞標(biāo)上音，同學(xué)還不等老師開口，便脫口而出，而且讀的很準(zhǔn)。以后每學(xué)一課利用字母自然拼讀，同學(xué)在老師指導(dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)容易詞的拼讀，不需要老師八遍十遍的教讀，久而久之又遺忘了，還是讓同學(xué)把握自拼字讀的的辦法好，輕松解決同學(xué)學(xué)得煩，老師教的累的問題，詞會(huì)拼，詞組會(huì)讀，讀句就不成問題。普通我教學(xué)前一課。后面一課我又注音讓同學(xué)預(yù)習(xí)，只要你給孩子們?nèi)蝿?wù)，他們都做得不錯(cuò)。

四、注意學(xué)問類別和分類學(xué)習(xí)。

學(xué)校英語教材每一課支配了一個(gè)類別的詞，圍繞這些詞一個(gè)單元學(xué)習(xí)一個(gè)類別的句子，我們教學(xué)者把握這個(gè)教材編寫邏輯，我們可以作到心中有數(shù)，同學(xué)做到心中有數(shù)。特殊是復(fù)習(xí)，分類學(xué)習(xí)卓有實(shí)效。

五、注意老師的細(xì)節(jié)學(xué)問貯備。

英語教學(xué)目的要培養(yǎng)同學(xué)聽說讀寫“四會(huì)”能力。作為應(yīng)試教導(dǎo)打算終身的今日，哪怕四會(huì)能力很強(qiáng)，不見得考試成果佳，為什么呢？語言這東西有他的特別性，從讀音、詞、句子到文有不少隱性的細(xì)節(jié)學(xué)問。假如老師大而化之的教，不去堆積，不去發(fā)覺，不去儲(chǔ)備，怎么為同學(xué)點(diǎn)化，同學(xué)也會(huì)學(xué)得籠而統(tǒng)之，考試結(jié)果也會(huì)一塌糊涂。

六、以優(yōu)帶差很起作用。

一個(gè)班無論如何都會(huì)有幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)，天天晨讀，他們輪番教讀可以帶動(dòng)一大片。會(huì)認(rèn)讀就解決了大問題。所以發(fā)揮優(yōu)生的帶動(dòng)作用，是提高班級(jí)英語成果的一大舉措。

七、趣味了不起，大大激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

1、音趣

2、詞趣

3、句趣

4、文趣

八、學(xué)科老師實(shí)時(shí)嘉獎(jiǎng)功不行沒。

英語教學(xué)質(zhì)量提高關(guān)鍵在同學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)沒樂觀性，就等于一句空話，所以我采納多種激勵(lì)方式，根據(jù)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知水平的凹凸，給他們訂出學(xué)習(xí)目標(biāo)：成果分?jǐn)?shù)，凡是超過目標(biāo)分?jǐn)?shù)給出一定私人嘉獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品普通是作業(yè)本和筆，對(duì)每個(gè)班規(guī)定凡是每次考試成果得滿分的，嘉獎(jiǎng)50個(gè)作業(yè)本或者20支筆。發(fā)獎(jiǎng)時(shí)光選在全校同學(xué)集會(huì)的時(shí)候，這樣做，同學(xué)學(xué)習(xí)熱烈更高，學(xué)習(xí)氛圍

更濃，每個(gè)班得滿分的至少三個(gè)，即使不多，但他們?cè)诎嗌系挠绊懥刹恍　?/p>

九、聽說讀寫各種