2023學年下學期語文教學工作總結(jié)3篇（范例）

2023年學年下學期語文教學工作總結(jié)3篇（范例）

學年下學期語文教學工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期以來，我們?nèi)?）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下；圓滿地完成了教育教學工作任務，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經(jīng)受，也有一些收獲和問題，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

在教學方面，我仔細學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建立開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

一、創(chuàng)設*等、和諧的課堂氣氛。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是學問的傳授者和治理者，更是學生進展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的承受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)到達目標的最正確途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的策略和進展力量；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

在教學活動中，教師與學生是*等的，不是聽從與被聽從的關系，教師應敬重每一個學生，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、*等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活潑狀態(tài)，才能把緊急的學習過程轉(zhuǎn)變成開心的學習活動。因此，課堂上，常常會聽到這樣的語言：“教師，我有個問題。”“***，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶?，我覺得……?！苯處煹恼Z言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先預備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。

二、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。

“以人為本”，這是新課程教育思想的表達。教師應依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的寬闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的學問，在不知不覺中完成教學目標。

三、把語文學科和其他學科融合起來。

《全日制義務教育課程標準》（試驗稿）中指出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量?！薄稑藴省分忻鞔_地指出：提倡跨學科教學，與其他課程相融合。這是由于要培育有創(chuàng)新意識和實踐力量的學生僅靠語文教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教學方法，已遠遠不夠。而需要各學科在教學方法、教學內(nèi)容、思維方式、學問背景等方面相互滲透，再通過有創(chuàng)新地教學才能到達培育目標。那么，怎樣把各學科滲透到語文中去呢？

（1）把音樂融入語文。如在教《讓我們蕩起雙槳》一課中，在進入拓展練習環(huán)節(jié)時，我要求學生以《學后感》為題寫一則短文。同時，我是這樣運用音樂創(chuàng)設情境激發(fā)學生的：邊放歌曲錄音，讓學生閉上眼睛邊聽邊想。體會我們有現(xiàn)在的幸福生活是多么不簡單，體會孩子們的歡樂心情，這樣他們仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斕的風光，聽到了各種各樣的聲音，看到了很多的孩子在歡樂的劃船……之后，再讓學生把自己的感想寫下來，取得了意想不到的效果。朗讀與唱歌也有很多相像之處，都有輕、重、緩、急之分。讀課文時，同學們怎么都讀不好，沒感情，音也不準，不管教師怎樣講解、示范，效果都不好。后來教唱這首歌曲之后，果真學生輕而易舉地學會了。

（2）把美術融入語文。例如教學《北大荒的秋天》一文，文章很美，可同學們不能全部體會到那種美，后來，我就請學生，把你自己心目中的秋天畫下來，畫完之后，我請同學上去說說你畫的秋天，沒想到收到了意想不到的效果，后再請學生說說你學了這篇課文這后的感受，同學們都說得很不錯了。

四、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水*有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的.人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

五、架起課內(nèi)課外的橋梁。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

一個學期的教學工作，很快就完畢了。它使我得到了許多的啟發(fā)，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的共性，和他們一起成長。

某年某月某日

學年下學期語文教學工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間,一個學期又要過去了。回憶這一學期，是既勞碌又充實，有著很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學期的工作小結(jié)如下：

一、個人學習：

本學期，我依舊仔細參與學校組織的新課程培訓及每周的教研活動和備課組活動，積極和本組的教師探討教學上的問題，*時有時機就走進其他教師的課堂，汲取他們的教學閱歷，以便改良自己的教學。并且通過學習各種教育理論，讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達課改的要求，提高語文教學質(zhì)量。另外，我還不時關注高考的一些動向，準時反應給學生，讓他們多了解高考的情形。通過以上這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了充分的預備。

二、教學方面

１、備課

為了上好一節(jié)課，我先仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。并上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，提前備好課，細心編寫教案。

２、上課

上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。于是我盡量運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的積極性和制造性思維，使學生有舉一反三的力量。同時留意學生的反響，準時了解學生對學問的把握程度，以便更好地調(diào)整教學進度，

３、輔導

我常常利用早讀和晚自習時間對學生進展個別輔導，不明白的急躁講解，準時查缺補漏。并與班主任準時溝通狀況，更進一步了解學生的其他狀況，以便更好地對學生進展準時的輔導。

４、作業(yè)

依據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生力量進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)進展準時的批改和講評。

5、德育

德育是學校工作中的重中之重，教師的責任不僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準則。因此，在教學過程中，我與學生建立起了*等、公*、敬重、理解、信任的關系，縮短和學生的心理差距，因材施教，借以提高教育教學質(zhì)量。

三、努力方向：

１、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生力量的培育，學問上做到課課清、段段清。

２、對差生能盡量做到“關懷+愛心+急躁”，使他們在各方面有更大進步。

3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的進步。

以上是我對本學期的工作總結(jié)，固然，在工作中我還有很多的缺乏之處，但我信任通過我們的共同努力，我肯定會在將來的教學中取得更大的進步。

學年下學期語文教學工作總結(jié)3

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期以來，我們?nèi)?）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下；圓滿地完成了教育教學工作任務，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經(jīng)受，也有一些收獲和問題，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

在教學方面，我仔細學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建立開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

一、創(chuàng)設*等、和諧的課堂氣氛。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是學問的傳授者和治理者，更是學生進展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的承受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)到達目標的最正確途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的策略和進展力量；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

在教學活動中，教師與學生是*等的，不是聽從與被聽從的關系，教師應敬重每一個學生，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、*等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活潑狀態(tài)，才能把緊急的`學習過程轉(zhuǎn)變成開心的學習活動。因此，課堂上，常常會聽到這樣的語言：“教師，我有個問題。”“***，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……。”教師的語言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先預備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。

二、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。

“以人為本”，這是新課程教育思想的表達。教師應依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的寬闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的學問，在不知不覺中完成教學目標。

三、把語文學科和其他學科融合起來。

《全日制義務教育課程標準》（試驗稿）中指出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量?！薄稑藴省分忻鞔_地指出：提倡跨學科教學，與其他課程相融合。這是由于要培育有創(chuàng)新意識和實踐力量的學生僅靠語文教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教學方法，已遠遠不夠。而需要各學科在教學方法、教學內(nèi)容、思維方式、學問背景等方面相互滲透，再通過有創(chuàng)新地教學才能到達培育目標。那么，怎樣把各學科滲透到語文中去呢？

（1）把音樂融入語文。如在教《讓我們蕩起雙槳》一課中，在進入拓展練習環(huán)節(jié)時，我要求學生以《學后感》為題寫一則短文。同時，我是這樣運用音樂創(chuàng)設情境激發(fā)學生的：邊放歌曲錄音，讓學生閉上眼睛邊聽邊想。體會我們有現(xiàn)在的幸福生活是多么不簡單，體會孩子們的歡樂心情，這樣他們仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斕的風光，聽到了各種各樣的聲音，看到了很多的孩子在歡樂的劃船……之后，再讓學生把自己的感想寫下來，取得了意想不到的效果。朗讀與唱歌也有很多相像之處，都有輕、重、緩、急之分。讀課文時，同學們怎么都讀不好，沒感情，音也不準，不管教師怎樣講解、示范，效果都不好。后來教唱這首歌曲之后，果真學生輕而易舉地學會了。

（2）把美術融入語文。例如教學《北大荒的秋天》一文，文章很美，可同學們不能全部體會到那種美，后來，我就請學生，把你自己心目中的秋天畫下來，畫完之后，我請同學上去說說你畫的秋天，沒想到收到了意想不到的效果，后再請學生說說你學了這篇課文這后的感受，同學們都說得很不錯了。

四、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水*有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促