關(guān)于識(shí)字教案七篇

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識(shí)字教案篇1

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。

2、對比插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富同學(xué)知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的教育。

3、正確誦讀韻文。

重難點(diǎn)：

建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。

教學(xué)預(yù)備：

課件、詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、情景引入。

1、聽，這是什么聲音?！策\(yùn)動(dòng)會(huì)場景〕

2、原來動(dòng)物樂園要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請小伙伴幫它們填寫報(bào)名表，都有那些小動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？〔出示課文插圖〕

3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱都藏在課本識(shí)字6里?！舶鍟n題〕

二、學(xué)習(xí)詞串。

1〕過渡

2〕借助拼音讀。

1、請小伙伴借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以相互援助指正。

2、你要提示小伙伴留意那些詞語的讀音?！渤鍪旧謭D〕

3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。

4、誰會(huì)讀第一組詞串?！仓该x，同學(xué)分組讀詞語〕

5、請小老師領(lǐng)讀。

6、開火車讀。

3〕去掉拼音讀。

1、假如去掉拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？自己試一試，不會(huì)的可以小聲的請教同桌。

2、指名讀。

3、小組讀、點(diǎn)著讀。

4〕圖文對應(yīng)讀。

1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名勝利，我要先考一考你們，請小伙伴把這些小動(dòng)物的名稱貼在它們的照片下面?！渤鍪钧W鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，同學(xué)貼詞語〕

2、來，看著小動(dòng)物的照片，我們再齊讀這些詞語。

三、讀韻文

1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?，愛護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是愛護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對小動(dòng)物的喜歡呢？自己試一試。〔同學(xué)自己練習(xí)〕

2、指名讀。全班讀。

四、練說話。

1、哎呀！小動(dòng)物都有些焦急了。你預(yù)備給那位小動(dòng)物報(bào)名，給它報(bào)什么項(xiàng)目，為什么？同桌之間相互說一說?！餐瑢W(xué)練習(xí)〕

2、指名說。

3、相機(jī)教寫生字獅、猩〔留意引導(dǎo)同學(xué)觀測兩個(gè)字都是形聲字〕

4、同學(xué)練習(xí)寫字

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀大體了解這首詩表達(dá)的意境。體會(huì)山村的精美和生活的歡樂。

2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解這首詩表達(dá)的意境。體會(huì)山村的精美和生活的歡樂。。

教學(xué)預(yù)備：課件、生字表、田字格

教學(xué)過程：

一、揭示課題

從今日開始我們要借助漢語拼音來識(shí)字了。識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到許多知識(shí)，大家高不興奮啊？這節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩。

〔過渡〕要想知道這首詩究竟寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)漂亮的小山村。

1〔出示圖〕首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？〔房屋裊裊的炊煙〕[你能說得更好嗎？]

2再看房屋背后的小山上有什么？〔亭子〕亭子也叫亭臺(tái)，一起說一遍"亭臺(tái)"

3我們再往近處看，近處有那些景物？〔藍(lán)藍(lán)的天空開得正艷的桃花無憂無慮，歡樂飄舞的小鳥〕

小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸漂亮的亭臺(tái)，絢麗芳香的桃花，歡樂飄舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜漂亮的世外桃源。課文用一首詩把它描寫了出來。你們想讀嗎？

〔過渡〕：要想讀好讀對就需要把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)

二、復(fù)習(xí)音節(jié)

1〔出示課文音節(jié)〕請同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)?！瞴isiwushizhi〕齊讀一遍。

2〔出示er〕你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由非常韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時(shí)留意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀

3〔出示tingsancun〕你能辨別兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區(qū)分？請你讀出他們的不同。請**讀，領(lǐng)讀。

過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到驕傲。

三、讀課文

1、〔出示課文拼音〕下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請同桌小伙伴相互援助讀一讀。試一試。〔少量時(shí)間自由讀〕

2、你讀熟了嗎？哪位小伙伴敢來試一試？請四位小伙伴一人讀一句。

3、他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推。預(yù)備好了嗎？起――

4、〔出示拼音加漢字〕下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有肯定難度，但陳老師相信這么聰慧的你們只要仔細(xì)讀確定會(huì)讀。我先請四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句。

5、他們讀的真好，我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。

6、〔出示古詩〕去掉拼音你還會(huì)讀嗎？

①這一次難度很大讓我們認(rèn)真聽電腦老師是怎樣朗讀這首詩的。

②你能讀得和她一樣好嗎？我要求小小組一起合作，要求：先說說你們喜愛圖中的哪些景象？

③然后一組同學(xué)可以以各種形式朗讀，肯定要讀出你對漂亮景色喜愛的感情。

7、小伙伴表演

8、小伙伴們你們喜愛這個(gè)漂亮的小山村嗎？現(xiàn)在請小伙伴瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，一邊背，一邊想象，好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里。

四、同學(xué)字

1、〔課文顯誕生字〕從今日開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會(huì)的生字是"一二三四五六七八九十"讀了這么多遍書有人確定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了?！渤鍪究ㄆ澄艺埿』锇閹е蠹铱搓惱蠋煹目ㄆ倨醋x一遍?！查_火車〕

2、我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來玩找伙伴的游戲？看誰找得準(zhǔn)，看誰找得快？

3、我們知道四線格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？

4、在平常的筆畫訓(xùn)練中小伙伴們已經(jīng)熟識(shí)四線格了，下面我們就輕松一下，一起來做田字格課間操。

5今日我們就先幫一二三安個(gè)家好嗎？①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)。②拿一個(gè)細(xì)心的孩子告知我寫筆畫橫要留意什么？③依據(jù)小伙伴的要求我來寫橫?！财鸸P要稍重行筆要果決，略微向上斜，收筆要稍頓。④一起書空

6、我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一二三，先看"一"一起讀。你能用一組詞或說個(gè)句子嗎？

7、我們來學(xué)寫"一"，"一"是由筆畫"橫"組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓。看陳老師寫一個(gè)。跟我一起說。〔邊寫邊說〕2再看電腦老師給我們寫一遍。3打開習(xí)字本〔同學(xué)唱兒歌〕試著描一個(gè)寫一個(gè)。

8、我們再來學(xué)習(xí)"二"一起讀。2你能用"二"說句話或組詞嗎？3請小伙伴認(rèn)真觀測二的兩筆有什么不同，分別住在田字格的那里？4你們說的很對，5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)?！捕彩怯晒P畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)當(dāng)寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。〕

9、請**讀〔出示三〕齊讀。2你能用"三"組詞或說句話嗎？3再請同桌相互合作認(rèn)真觀測一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？他們分別寫在田字格的那里？4拿出手跟著電腦老師寫一遍〔"三"由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。三橫距離要一樣〕。5在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)。

五、總結(jié)：

今日我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個(gè)生字"一二三"同學(xué)們學(xué)得特別仔細(xì)，我盼望你們能以同樣的立場上每一節(jié)課。

識(shí)字教案篇3

一、溝通展示，引入教學(xué)

1.溝通課前搜集的對子材料，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

師：小伙伴，有誰在課前搜集到了對子詞句？是從哪兒搜集到的？請給同學(xué)們說說好嗎？〔溝通〕

師：剛才這幾位同學(xué)一口氣說了許多對子，說得很好，通過今日的學(xué)習(xí)以后，相信其他同學(xué)都能說。

2．談?wù)務(wù)n前了解的對子知識(shí)，鼓舞探究學(xué)習(xí)。

師：前面，有許多小伙伴溝通了自己搜集到的對子。現(xiàn)在呀，老師想問問同學(xué)們：什么叫對子？你是怎么知道的？〔鼓舞同學(xué)大膽地說〕

看來，小伙伴們在課外已經(jīng)學(xué)到了許多關(guān)于對子的知識(shí)。這節(jié)課，老師將帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的對子，了解更多關(guān)于對子的知識(shí)，好不好？

二、熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．初讀對子，感知生字。

〔1〕小伙伴，請把課文試讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字先自己想想方法。

〔老師可以邊巡察邊點(diǎn)撥指導(dǎo)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的同學(xué)〕。

〔2〕同學(xué)們讀得很仔細(xì)，有哪位小伙伴敢讀給全班同學(xué)聽一聽？

〔3〕誰來評一評這兩位小伙伴讀得怎么樣？

〔4〕兩位小伙伴評得很對，范讀得也很好?，F(xiàn)在全班齊讀課文。

生齊讀〔也可自由讀、分組讀，直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止〕

2、課文中的生字生詞特別淘氣，跳到這兒來了〔出示課件〕，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

〔1〕生自由讀、小老師帶讀。

〔2〕我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想方法把它們記在頭腦里?，F(xiàn)在請同學(xué)們觀測這些生字，看誰能想出最好的方法把它們記住〔老師出示生字卡〕。

〔3〕同學(xué)們想的方法特別好，有些字還可以組成對子〔組詞〕來記住它。如記“恨”－字，可以通過組“愛對恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對富”來記……

第二課時(shí)

一、再讀課文，感悟積累

l．引導(dǎo)同學(xué)朗課文，感悟課文的基本內(nèi)容?！渤鍪菊n件〕

〔1〕現(xiàn)在同學(xué)們讀課文第一組對子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美妙的，哪些是丑惡的？哪些值得愛，哪些應(yīng)當(dāng)恨？哪些是真誠的，哪些是虛假的？……

生讀〔讀的形式要多種多樣：同學(xué)自由朗讀、全班齊讀、老師或同學(xué)示范讀……，總之要讀出感情來，讀出節(jié)奏來，讀出意味來，然后讓同學(xué)說一說自己的體會(huì)和理解，能說多少算多少，老師依據(jù)同學(xué)的實(shí)際理解，適當(dāng)點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭’‘等同學(xué)難以理解的詞語！

〔2〕現(xiàn)在請小伙伴們讀課文第二組對子邊讀邊體會(huì)：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？……

生讀〔側(cè)重于引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟，對“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語通過舉例援助同學(xué)理解〕！

2．簡要介紹對子的有關(guān)知識(shí)，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺對子的規(guī)律。

〔1〕我們今日學(xué)的這篇課文全部是對子。同學(xué)們想不想知道什么是對子？

對子就是同學(xué)們常聽說的對聯(lián)，對聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對、反對……〕

〔2〕同學(xué)們讀了今日的對子有什么發(fā)覺？〔老師可出例如句讓同學(xué)進(jìn)一步觀測〕〔每組對子的兩句字?jǐn)?shù)相等、每組對子的內(nèi)同都是相關(guān)的，上下是連接的……〕

師：同學(xué)們真聰慧！發(fā)覺了不少新知識(shí)，遇到一組句子要判斷它是不是對子，要通過多讀多想、多體會(huì)來判斷！

3、指導(dǎo)同學(xué)積累對子，練習(xí)對對子。

〔1〕請同學(xué)們把課文讀一讀、背一背，并學(xué)著課文中的對子練習(xí)對幾個(gè)對子。

生讀背對子，練習(xí)對對子〔可以先分小組對，然后在全班溝通，并引導(dǎo)評一評〕。

〔2〕剛才，小伙伴們讀得好、背得好、對得也好！現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊和本冊中學(xué)到的字詞對對子。

例：硬—軟、淺—深、反—正、簡單—困難……

二、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)拓展

1．引導(dǎo)觀測，把握要領(lǐng)。

師：現(xiàn)在老師在黑板上板書要寫的生字，請同學(xué)們認(rèn)真觀測，看看老師是怎么寫的〔字的特點(diǎn)〕。

〔1〕“丑”字不能把中間的“橫”寫成“點(diǎn)”……

〔2〕“暖”字的.右邊不是“愛”字；

〔3〕“貧”字上面是“分”不是“今”。

2、生練寫、評價(jià)。

3、引導(dǎo)拓展，加強(qiáng)素養(yǎng)

今日，小伙伴們學(xué)了許多對子，還知道怎么對對子！回家后，把學(xué)過的對子背給爸爸媽媽聽一聽。抽時(shí)間搜集一些對子或?qū)懸恍ψ?，預(yù)備在班上溝通，好嗎？

識(shí)字教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感受詩歌的語言美。

2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

3、認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“春”、“這里”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。

5、鞏固閱讀常規(guī)。

教學(xué)預(yù)備：

1、《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第二冊〔人手一本〕，錄音機(jī)，磁帶

2、觀賞常規(guī)字條。

3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。

教學(xué)過程：

〔一〕觀賞

1、啟發(fā)性談話

2、觀賞畫面并提出問題

觀測問題：

(1)圖中有什么?這是什么季節(jié)?

(2)小燕子穿的衣服是什么顏色的？

(3)小燕子的尾巴像什么？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

理解問題：

〔1〕我們在什么季節(jié)能看到小燕子？出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎？〔由于它是候鳥〕

〔2〕你們想看看小燕子究竟長得什么樣嗎？〔出示燕子掛圖〕

〔3〕這就是小燕子，小伙伴都知道，春天的時(shí)候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢？〔回南方過冬了〕來年的春天又飛回到這里，〔出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說出“這里”的春天，漂亮的景色。

〔4〕聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。〔聽錄音磁帶〕

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

〔二〕出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小伙伴書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小伙伴看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

〔三〕游戲

小伙伴剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了？〔在熟識(shí)詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小伙伴猜猜看，什么漢字不見了？〕

游戲二：什么字寶寶變大了？〔用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面〕

游戲三：我的字寶寶在哪里？〔老師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶小字卡〕。

〔四〕結(jié)束活動(dòng)

字寶寶還想和小伙伴一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！〔幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室〕。

活動(dòng)延伸：將全部學(xué)過的小動(dòng)物漢字一起找出來做游戲。

識(shí)字教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，積極參加游戲活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件〔跳、爬、吹、打四個(gè)字〕；骰子一個(gè)；打、吹的物品；會(huì)爬動(dòng)物的頭飾〔如蟲、蝸?！?；圈；

活動(dòng)過程：

一、看動(dòng)畫識(shí)字

上次我們?nèi)?dòng)物園，看到了許多動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，小伙伴，覺得怎么樣啊？

有些小動(dòng)物今日來到幼兒園，還要為我們表演節(jié)目，我們來看看它們是誰。

A：

〔1〕圖上是誰？它在干什么？我們來學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧！

〔2〕小公雞還帶來一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。

〔3〕還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”寶寶的身上有什么？

B：

〔1〕這位表演的伙伴是誰呀？它在干什么？。學(xué)學(xué)小熊也來大大鼓吧！

〔2〕小熊帶來一個(gè)字寶寶，這是“打”寶寶。

〔3〕還有什么東西可以打？你用什么東西來打？“打”寶寶身上也有什么？

C：

〔1〕這是誰？它在干什么？學(xué)學(xué)小猴爬吧。

〔2〕小猴帶來了一位好伙伴“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。

〔3〕還有什么會(huì)爬？

〔4〕它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。

D：

〔1〕誰在為我們表演節(jié)目？它在干什么？學(xué)學(xué)小兔跳。

〔2〕小兔的伙伴就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。

〔3〕還有什么會(huì)跳？

〔4〕它們都用什么跳？跳跳也由腿。

活動(dòng)小結(jié)：

一、今日四位小伙伴又為我們表演了節(jié)目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。

二、游戲

“跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小伙伴能找到它們嗎？做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶？學(xué)一學(xué)。

三、結(jié)束活動(dòng)：幼兒自由表演節(jié)目

我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶?。這四個(gè)字寶寶家里有很多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動(dòng)作，提出：你在干什么？

結(jié)束，告辭字寶寶回家。

識(shí)字教案篇6

大班前識(shí)字活動(dòng)：有趣的部首

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在動(dòng)一動(dòng)、說一說、找一找中感知“扌”的漢字。

2．發(fā)覺部首與漢字的關(guān)系，熬煉觀測、分析、歸類的技能。

3．感受漢字部首的豐富性，萌發(fā)對文字符號(hào)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、一塊黑板、16本圖書和椅子書套。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，感知手部動(dòng)作

我們一起聽著音樂來做游戲吧！玩的時(shí)候想一想我們用手做了哪些動(dòng)作？

剛剛我們用手做了哪些動(dòng)作？幼兒說說演演。

二、在動(dòng)動(dòng)、說說、找找中感知提手旁

1．感知提手旁

老師帶來了這些動(dòng)作的漢字，它們有什么相同的地方？

手除了可以做“抱、拍、握”的動(dòng)作，還可以做哪些動(dòng)作？〔幼兒說，老師記錄〕

是不是全部和手有關(guān)的漢字都有提手旁呢？

老師來讀一讀漢字，你們做出相應(yīng)的動(dòng)作好嗎？

2．查找提手旁

幼兒找書里帶有“扌”的漢字，并圈出來。

看一看大家找的對不對，有沒有不一樣的？

三、猜想、操作，感受部首的豐富性

1．看動(dòng)作猜想。

老師演示動(dòng)作，幼兒猜想動(dòng)作特點(diǎn)以及漢字的共同點(diǎn)?！矌в小白恪钡臐h字可能和腳有關(guān)?！?/p>

2．圖片分類，發(fā)覺規(guī)律。

請小伙伴把這些打亂的圖片分成三類，想想你按什么理由分的？

看看他們的漢字，發(fā)覺了什么？〔和嘴巴有關(guān)的三個(gè)字，都有“口”；和水有關(guān)的三個(gè)字有“氵”；和樹木有關(guān)的三個(gè)字都帶有“木”。〕

四、觀看視頻，萌發(fā)對文字符號(hào)的愛好老師這里還有部首兒歌呢，一起觀賞一下！

漢字的奧秘還有許多，下次我們再一起去發(fā)覺吧！

識(shí)字教案篇7

一復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、出示生字、詞語卡片，請同學(xué)們正確讀出以下詞語。

松柏楊柳桌椅竹籃蘭花茶葉莊稼

2、用“籃”和“椅”組詞。

籃：竹籃椅：木椅

二正確書寫本課的生字

1、仔細(xì)觀測本課的生字，看看每個(gè)字在書寫時(shí)要留意什么。

2、每個(gè)人在學(xué)習(xí)小組里說一說。

3、請同學(xué)到前面來給大家講解。

同學(xué)甲：我觀測到全部用“木”作左部首的字都是左窄右寬，而且“木”的最末一筆要寫成點(diǎn)。

同學(xué)乙：我來講“柳”字，“柳”字寫的時(shí)候特別簡單丟掉中間那個(gè)豎撇，我覺得那個(gè)豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條，而且把柳樹的優(yōu)美表現(xiàn)出來了，這樣記就不會(huì)丟掉了。

同學(xué)丙：我來講“椅”字，這個(gè)字的右半部分簡單寫錯(cuò)，上面的“大”字要寫得小些，而且要把捺變成點(diǎn)，下面的“可”字要托住上面的“大”字。

同學(xué)丁：我觀測到帶“？”的字筆畫比較多，尤其是“籃”字，下面是“監(jiān)”。

同學(xué)己：我認(rèn)為“茶”字簡單錯(cuò)，上面是“艸”，中間是“人”，下面是“”，不要寫成“木”?！擦粢狻安琛笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字〕

4、請同學(xué)立刻在書上練習(xí)描紅，看看怎樣把字寫