關(guān)于母雞教案集合六篇

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母雞教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培育勞動習(xí)慣。小母雞種稻子教案教學(xué)設(shè)計

2、識字14個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。

教學(xué)重難點：

1、識字14個。

2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。

教學(xué)方法：表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法

教具預(yù)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課

1毖莩歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問同學(xué)：我們的好伙伴丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(同學(xué)唱歌)

2毖生自讀歌詞，讀后談知道了什么(同學(xué)談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新居，小蜜蜂采蜜忙，美滿的生活要靠勞動來制造，勞動最光榮……)

3苯淌Φ既耄盒腋５納活哪里來?要靠勞動來制造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，同學(xué)對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1庇每渭顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，同學(xué)邊看邊聽，感知課文內(nèi)容。

2毖生匯報自己知道了什么。

3備據(jù)同學(xué)回答內(nèi)容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

三、游戲識字、鞏固運用

(一)游戲識字

1毖生自讀課文，邊讀邊用喜愛的符號標(biāo)記生字。

2弊鲇蝸罰翰燒“聰慧果”

老師課件顯示“聰慧樹”，“樹”上結(jié)了許多“聰慧果”(果子掩蓋著生字)，“聰慧果”有多種顏色，喜愛哪種顏色就摘哪一個。

師導(dǎo)：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個小組同學(xué)收獲得“聰慧果”最多。

3斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)(采納自己喜愛的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、工借助拼音等識字)

4弊鲇蝸罰翰燒“聰慧果”

(二)練習(xí)鞏固

1笨渭顯示：

(1)說說哪些字帶有以下部首

雞、鴨、

貓、豬、

(2)讀一讀，留意帶點字的讀音。

小母雞把稻谷種子種在地里。

我們還學(xué)過了哪些多音字?(同學(xué)回答，顯示)

(3)讀一讀

小雞小鴨小豬小貓她們自己明年情愿

(4)照樣子說句子

你情愿和我一起種稻子嗎?

你情愿和我一起鋤草嗎?

你情愿和我一起收稻子嗎?

——情愿——?

……

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1筆ι共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

(1)指名讀

(2)同學(xué)匯報知道了什么，依據(jù)同學(xué)匯報狀況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：種、怕彎腰

(3)同學(xué)質(zhì)疑

(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議

〔5)表演

(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演

2毖生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容

(1)小組合作學(xué)習(xí)：采納自己喜愛的方法學(xué)習(xí)

(2)老師巡察指導(dǎo)

(3)集體溝通匯報(依據(jù)同學(xué)自己選擇的方式學(xué))

讀：采納多種形式，讀后評議；

說：讀后知道了什么。依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起泡、怕臟。

問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(假如同學(xué)沒問，可由老師問)(通過爭論，板書：

種鋤草收辛辛

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦

米飯圖珍惜勞動果實喜愛勞動

滲透喜愛勞動、珍惜勞動果實的教育)

演：讓同學(xué)戴著頭飾表演，其它同學(xué)評議。

3貝叢煨員硌藎河止了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬援助她，你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

五、小結(jié)：

1、同學(xué)小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。

2、老師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，做一個愛勞動的好孩子。

六、布置作業(yè)：發(fā)下卡紙，讓同學(xué)回家在爸爸媽媽的援助下一起訂《勞動公約》。

七、下課：讓同學(xué)在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室。

母雞教案篇2

[設(shè)計理念]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，起點階段的閱讀教學(xué)首先要讓同學(xué)“喜愛閱讀，感受讀的樂趣”。《小母雞種稻子》是一篇有趣的童話故事，不僅插圖形象生動，而且語言活潑易懂，符合兒童口語習(xí)慣。教學(xué)時通過自讀、互讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。

同時《小母雞種稻子》一文富含勞動教育意義，且前三段結(jié)構(gòu)相像，依據(jù)課改理念，采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)熟讀課文，產(chǎn)生真實的情感體驗，領(lǐng)悟課文潛在的思想教育內(nèi)容，提高品德修養(yǎng)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、讓同學(xué)懂得美滿的生活要*勞動來制造，培育同學(xué)從小愛勞動的好品質(zhì)。

2、培育同學(xué)的閱讀愛好，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、利用自己喜愛的方式識記14個生字，會用“情愿”口頭造句。

教學(xué)流程：

一、唱唱讀讀，導(dǎo)入新課

1、師：早晨，太陽露出了笑臉，新的一天又開始了，小喜鵲呀，小蜜蜂呀，都從樹林里飛了出來，鳥兒們又開始?xì)g快地唱起歌。同學(xué)們，請聽——〔多媒體播放《勞動最光榮》的曲子〕

2〔出示歌詞〕同學(xué)朗讀這首歌詞。

3、師：同學(xué)們，知道“美滿的生活哪里來嗎？”〔要*勞動來制造〕是呀！勞動最光榮！今日，讓我們順著歌聲〔音樂聲起〕一起去認(rèn)識一位勞動小能手?！矌熓帜靡粡埿∧鸽u圖片，邊演示邊板書課題。〕

4、齊讀課題〔指導(dǎo)認(rèn)識并讀好“種”這個多音字〕

5、設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么？

評:童話般的導(dǎo)語一下子就激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，歡快的樂曲帶著同學(xué)走進(jìn)課文，小母雞生動的動畫形象、懸念的設(shè)置更是充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀課文。

2、同學(xué)自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、同桌互讀，相互評價。要求：知道小母雞種稻子請誰幫忙？〔師貼小鴨、小貓、小豬的圖片〕

4、指名讀，老師伺機指導(dǎo)，留意正音，把句子讀順。

評：讓同學(xué)充分朗讀，援助同學(xué)培育語感，初步感知課文內(nèi)容，為指導(dǎo)分角色朗讀、表演讀作好鋪墊。同時，讓同學(xué)明確讀的要求，有利于同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、閱文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由輕聲讀第一自然段，看看你從中知道了什么？

2、溝通。

3、老師伺機進(jìn)行指導(dǎo)。

〔1〕指引理解“情愿”。

○1引導(dǎo)同學(xué)自由練讀“你情愿和我一起種稻子嗎？”這句話。

○2你能用一個詞來代替“情愿”，再把這句話說一說嗎？

○3創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)用“情愿”說一句話?！踩纾寒?dāng)你看到媽媽干活很累了，你情愿為媽媽做些什么事呢？〕

評：老師通過讓同學(xué)充分讀、換詞說話，領(lǐng)悟“情愿”的意思，并創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的生活情境，讓同學(xué)在生活中學(xué)語文，降低了口頭造句的難度。讓生活走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界。

〔2〕結(jié)合圖，說一說小鴨子為什么不情愿和小母雞種稻子呢？

〔3〕指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨子的對話，進(jìn)行分角色朗讀。

評：分角色朗讀有助于提高同學(xué)感受閱讀的樂趣，形成良好的語感。

四、小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段

1、用自己喜愛的方式讀一讀第2、3自然段，可以分角色朗讀，也可以加上動作演一演。

2、溝通。

〔1〕提出不懂的詞語。

〔2〕進(jìn)行分角色朗讀競賽或表演競賽。

評：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)留出時間，留出空間，引導(dǎo)同學(xué)熟讀課文，自讀、自悟，初步學(xué)會主動學(xué)習(xí)。避開了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的串講串問。

五、學(xué)習(xí)第4自然段

1、老師范讀。

2、引導(dǎo)同學(xué)看圖，組織探究：“又香又甜的白米飯是怎么來的？”〔依據(jù)同學(xué)回答，相機板書：種——鋤草——收〕

3、指導(dǎo)朗讀。

4、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神情，想象他們的動作、語言，指導(dǎo)同學(xué)小組合作，戴上頭飾表演。

評：喜愛表演是孩子們的天性，課文插圖很生動，有助于同學(xué)的表演，表演不僅使課文內(nèi)化，而且極大地激發(fā)了同學(xué)的想象力、表現(xiàn)力與制造力。老師實實在在地把課堂還給同學(xué)。

六、回來整體，總結(jié)全文

1、有感情地朗讀課文。

2、想一想：此時，你最想對小母雞，還有小豬、小貓、小鴨說些什么呢？

評：一個奇妙的“想一想”，挖掘了課文的思想內(nèi)涵，使同學(xué)在熏陶感染、潛移默化中受到喜愛勞動的教育，同時又進(jìn)行了一次口語交際的訓(xùn)練。正如《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“對感愛好的人物和事項有自己的感受和想法，并樂于與人溝通?！?/p>

七、識記生字

1、同學(xué)按順次指讀本節(jié)課要記住的生字。

2、同學(xué)用自己喜愛的方法記住這些字?！餐瑢W(xué)小組爭論、溝通〕

3、“搶答”游戲。

〔課件出示一碗碗米飯圖，上面寫一個生字，師：小母雞做做了一碗碗又香又甜的白米飯，想吃的同學(xué)趕快來搶答。同學(xué)假設(shè)讀對了，“米飯”就“啵”地一聲不見了。〕

評：通過讓同學(xué)自己去發(fā)覺規(guī)律，自己想方法記住生字，再加上有趣的游戲，時時表達(dá)出同學(xué)自主的實踐活動，真正把識字的主動權(quán)交給了同學(xué)。

八、作業(yè)

課后和家進(jìn)步行課本劇表演。

母雞教案篇3

設(shè)計意圖：

幼兒具有初步閱讀理解的技能，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出："3--4歲幼兒會看畫面，能依據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字和畫面對應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面的意義的。"并提出建議："常常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的閱歷為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測畫面，結(jié)合圖畫爭論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,作品色調(diào)明媚，故事幽默、簡約流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清晰、明顯，而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和開展想象的空間。針對培育小班幼兒初步閱讀理解的技能，我選擇了該繪本的部分，通過激發(fā)幼兒大膽想象，促進(jìn)他們在語言的講解并描述、表達(dá)，觀測畫面和閱讀理解等方面技能的進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1.依據(jù)畫面的線索，大膽想象、講解并描述故事情節(jié)。

2.通過閱讀讓幼兒知道自我愛護的重要性和幾種方法。

活動重難點：依據(jù)畫面的線索，大膽想象、講解并描述故事情節(jié)。

活動預(yù)備：PPT，多媒體設(shè)備，大小石頭，稻草假設(shè)干

活動過程：

一、播放音樂，導(dǎo)入故事。

1.老師播放音樂，請幼兒認(rèn)真傾聽。師："你們聽到哪種動物色聲音？"〔雞〕

2.師："對！是一只母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認(rèn)識一下它吧。"

二、通過閱讀PPT，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面的線索，大膽想象、講解并描述故事情節(jié)；

1.播放PPT2,引導(dǎo)幼兒觀測母雞蘿絲的散步路徑，猜想蘿絲會經(jīng)過的地方。

2.老師小結(jié)，池塘、干草堆、蜜蜂房是三個重要的地方，由于在這三個地方，母雞蘿絲經(jīng)受了危急。

3.播放PPT3-5,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測畫面，結(jié)合圖畫爭論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點觀測池塘四周前后發(fā)生的改變〔青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐貍〕。

4.播放PPT6-7,請幼兒認(rèn)真觀測畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，通過大小石頭落在干草堆上的試驗，讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的緣由。

5.播放PPT8-9,請幼兒認(rèn)真觀測畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，爭論狐貍倒霉的緣由。

三、通過閱讀共同爭論，讓幼兒知道自我愛護的重要性和幾種方法。

1.師："狐貍為什么會那么倒霉呢？"

2.老師小結(jié)，第一是不看清晰路，很焦急，沒有留意安全，其次是沒有動腦，不能去的地方也去?！渤靥晾飼谎退馈５静荻焉蠒?，裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬〕

3.師："假如你是母雞蘿絲，你有什么好方法來愛護自己？"

4.老師小結(jié)："首先找到安全的地方躲避〔家，警察局〕，其次懇求援助〔撥打110〕，再次不獨自出門。

活動反思：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對比，文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

我設(shè)計的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講解并描述出隱蔽在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清晰說、歡樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標(biāo)，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來扮演角色，在游戲中學(xué)習(xí)動詞。

母雞教案篇4

[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四班級上冊《母雞》

[教材分析]

本文是老舍先生另一篇喜聞樂見的佳作，描寫了對母雞的看法的改變，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以的情感改變?yōu)榫€索，前后形成了鮮亮的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分那么描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。對母雞的情感由“厭煩”轉(zhuǎn)變?yōu)榫磹?。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒暢。

[設(shè)計理念]

葉圣陶先生曾說過：“老師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)?！卑验喿x、理解、品嘗感悟留給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)語文的主人，把點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵留給老師，讓老師真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以，在本課的設(shè)計中，我以質(zhì)疑讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟讓同學(xué)體會課文內(nèi)涵，加強語言實踐。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解對母雞情感經(jīng)受的緣由，感受偉大的母愛。

3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。

[教學(xué)重、難點]

了解對母雞情感經(jīng)受的緣由，感受偉大的母愛。

[教學(xué)課時]一課時

[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入

1、喜愛什么小動物？為什么喜愛？

2、同學(xué)自由表述。引出課題。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、檢查預(yù)習(xí)

三、自讀自悟，整體感知

1、出示自學(xué)提示。

自學(xué)提示一：自由朗讀課文，想一想：這只母雞給你留下了什么印象？并劃出對母雞情感立場的兩句話。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、匯報溝通。

問題1：這只母雞給你留下了什么印象？

問題2：對母雞開始是什么立場？后來又變成了什么立場？

4、從兩種不同的情感立場，同學(xué)提出疑問。

四、研讀課文，明白緣由

1、出示自學(xué)提示二。

自學(xué)提示二

默讀課文，想一想：〔1〕為什么開始一向厭煩母雞？〔2〕而為什么后來又不敢厭煩母雞了呢？在文中劃出緣由。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、匯報溝通。

〔1〕溝通厭煩的緣由。

〔2〕溝通不厭煩的緣由。

五、對比與《貓》的異同

1、同桌爭論課文與《貓》的異同。

2、溝通異同。

六、小練筆：

寫寫你喜愛的一種小動物。

【板書設(shè)計】

16*母雞

一向厭煩不敢再厭煩偉

聲音厭煩勇猛大

欺軟怕硬負(fù)責(zé)的

喜愛炫耀慈祥母

辛苦愛

母雞教案篇5

[設(shè)計理念]

葉圣陶先生曾說過：“老師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)。”把閱讀、理解、品嘗感悟留給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)語文的主人，把點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵留給老師，讓老師真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)，以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會課文內(nèi)涵，以合作溝通加深理解的語言風(fēng)格，加強語言實踐。

[教學(xué)目的]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)。

3、感受對母雞的情感經(jīng)受。

4、學(xué)習(xí)課文抓住特點，用事實說話，詳細(xì)生動描寫動物的寫法。

[教學(xué)重點]

了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)。

突破方法：找出重點詞句，反復(fù)朗讀、理解，從而理解課文內(nèi)容。

[教學(xué)難點]

學(xué)習(xí)課文，抓住特點，用事實說話，詳細(xì)生動描寫動物的寫法。

突破方法：從描寫母雞動作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫作方法。

[教學(xué)預(yù)備]

小黑板

[教法與學(xué)法]

師：引導(dǎo)教學(xué)法

生：自主、合作、探究相結(jié)合

[教學(xué)過程]

一、課題導(dǎo)入

同學(xué)們都預(yù)備好了嗎？可以上課了嗎？

今日我們學(xué)的是哪一篇課文？〔沒舉手的懊悔了吧！〕齊讀課題。這篇課文誰寫的？〔你舉手真快！〕〔老舍〕

老舍先生是我國聞名的作家，他的作品主題鮮亮，通俗易懂，生活氣息濃郁，還有生動感人的環(huán)節(jié)描寫?？齑蜷_67頁看看吧。

二、學(xué)習(xí)課文

(一)了解對母雞的情感立場

1、請同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速閱覽課文的開頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對母雞情感立場的話來。

一向厭煩

同學(xué)匯報，板書你在什么地方找到了這兩句話？同學(xué)們齊讀一次。

不敢再厭煩

請你們依據(jù)老舍先生對母雞的兩種迥乎不同的情感立場快速地把課文分為兩大部分。

2、第三自然段為什么要分到第二大段，有什么理由？這一段是兩種不憐憫感的過渡，叫過渡段，起著什么作用？〔承上啟下〕主要是為了引出下文，所以分在第二大段。

3、第一句話中的“一向”是什么意思？〔一貫、一貫以來〕

“一向”說明厭煩母雞的時間長，讀時要重讀。

同學(xué)們再讀這兩句話。讀到這里你有什么疑問？

〔二〕學(xué)習(xí)第一部分

1、我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。先請大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么厭煩母雞？

沒結(jié)沒完

2、母雞的叫聲有什么特點？板書如怨如訴

發(fā)了狂

3、老舍先生觀測母雞非常細(xì)致，寫了三種不憐憫況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么？〔我一向厭煩母雞〕，聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲厭煩母雞；聽到母雞如怨如訴的叫聲非常厭煩母雞；聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰能讀出厭煩的心情。分三種叫聲層層遞進(jìn)指導(dǎo)朗讀〔厭煩、再厭煩點、非常厭煩〕。對母雞的厭煩是一次次加深，所以說“我”一向厭煩母雞。

〔三〕學(xué)習(xí)第二部分

1、為什么后來不敢再厭煩母雞了呢？

課文有一個自然段明確地告知了我們緣由，你找到了嗎？是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎？〔為什么說母親是偉大的，為什么稱母雞為母親呢？為什么說母親就是英雄？……〕貼出中心段。

2、讓我們帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文前面4－7自然段中的一些感人的詳細(xì)事例。

(1)我們先學(xué)第四自然段，同學(xué)們自由讀第四自然段，不動筆墨不讀書，靜靜拿起筆劃出最讓你感動的句子或關(guān)鍵詞。思索你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，同桌相互說一說?！舶鍟贺?fù)責(zé)、勇猛〕

(2)“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立即警戒起來，這說明白什么？

“立即警戒”用擬人的手法把“母雞”的負(fù)責(zé)寫得栩栩如生。它是怎么警戒起來的？

老師適時指導(dǎo)朗讀〔朗讀的`時候我們就試著通過母雞警戒的動作讀出它的仔細(xì)負(fù)責(zé)來〕。誰情愿來試試？

(3)小結(jié)學(xué)法：讀劃思說讀

請大家回憶一下，剛才我們怎么學(xué)習(xí)第四自然段？首先，老師請大家〔讀〕，在讀的同時，老師還要求大家〔劃〕，接著〔思索〕你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，再跟同桌〔說〕，最末再讀讓你感受最深的句子。

(4)請同學(xué)們就根據(jù)這種學(xué)習(xí)該當(dāng)，從5、6、7自然段中選擇自己最喜愛的一段開始自學(xué)。匯報溝通，指導(dǎo)朗讀。

①品讀句子：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了很多。

朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么改變？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？〔消廋〕它為什么會消廋很多呢？這表達(dá)了母雞什么樣的品質(zhì)？〔板書：慈祥〕

是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消廋了很多。這一句話運用了對比的寫法，讀時要留意情感的改變：讀小雞雛的改變，心情〔興奮〕，讀母雞的改變，要帶著心疼和敬佩的語氣去讀。指名讀，齊讀。

②讀一讀，比一比

它假設(shè)伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

在夜間假設(shè)是有了什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。

自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么狀況下一聲不哼，什么狀況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會疼嗎？母雞為什么會一聲也不哼？這表達(dá)了母雞什么樣的品質(zhì)？〔慈祥〕夜間有了一點動靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這表達(dá)了母雞什么樣的品質(zhì)？〔負(fù)責(zé)、勇猛、辛苦〕

用對比的寫法寫了母雞不憐憫況下的不同表現(xiàn)，非常生動形象地表現(xiàn)出了它的負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦。男女生競賽讀。

3、學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？

是的，它負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。〔齊讀〕跟老師讀：負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦。讓我們帶著對