小學(xué)英語(yǔ)-My schoolbag A Let's spell教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP四上Unit2MyschoolbagA.Let’sspell教學(xué)設(shè)計(jì)Teachingaims:1.Sscangraspthevowel“I”inanopensyllablewordpronunciationof/ai/.2.Sscanlisten,sayandreadthewords:five,nine,rice,like,kite.3.Sscancorrectlywritethewords:kite,five,big,sixinthefourlinelattice.4.SscanfeelthebeautyinapleasantvoicelearningandlovelearningEnglish.Teachingimportanceanddifficulties:1.LearnthelettersIinanopensyllablewordpronunciation.21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有2.Theinitialperceptionofletter"I"intheopenandclosesyllablewordpronunciationrules.21教育網(wǎng)3.Sscanspellsomewordsaccordingtotherulesofpronunciation.Teachingaids：Taperecorder，PPT,somebooksetc.Teachingsteps:StepsSuggestionsStep1:Warm-up1.Let’ssing:PhonicsSong.2.Let’sreview.A:Readthefivevowelletters.B:A,E,I,O,U.A:Trytoreadthewordswith“a”and“a-e”.B:map,hat...Step2:Presentation1.Leadin.（1）Reviewthewords:pig,big,six,milk.Afterreview,PPTshowsabigpig.T:Look,what’sthis?Ss:Apig.（2）Let’sread.I’mabigbigpig.I’msix.Ilikemilk.(3)Let’sreview.“i”says/i/.2.Let’sspell.(1)Let’slearn:white,like.T:Whatcolouristhemilk?Ss:It’swhite.T:Themilkiswhite.Doyoulikemilk?Ss:….T:Thepiglikesmilk.Thenthepiggoestotheparkbybike.Ss:Spell“l(fā)ike”“bike”.(2)Let’sChant:i-ea.PPTshowsite.Sstrytosaysomewordswithite:kite,white….b.Chant.i-e,i-e,i-e.i-et,ite,iteiteite,wh-ite---white,b-ite----bite,k-ite----kite.(3)Groupwork:Makeanewchant.a.PPTshowsite,ike,ine,ice,ive,Sstrytoread.b.Saysomewordswithike,ine,ice,ive.c.Pairwork:Chooseonetomakeachantlikeabovewithyourpartner.(4)Showtime.3.Spell“kite”“fine”“nine”.T：Pointtothekite.Look!Whatdoyousee?Ss:Iseeawhitekite.Spell“kite”.T:Isthekitefine?Ss:Yes,itis.T:Then,canyoutrytospellit?T：Pointtothekiteagain.Watchthekitecarefully.Whatdoyouseeonthekite?Ss:Nine.T:Nowyouseethenicenewkite,withabignumbernine.4.Spell“rice”“nice”.T:Showonemouse.Thenshowtwomice,threemice...Howmanymicedoyousee?Ss:Iseefivemice,too.T:Yes.They’relookingforrice.They’resonice.Ss:Spell“rice”“nice”.Step3:Practice1.Playgames:Helpthemicetogettherice.Pass1:Readandchant.Pass2:Findtheluggages.Pass3:Pickapples.Pass4:Listen,circleandwrite.Retellthestory.T：Let’sretellthestoryandtrytospellthewords.(1)PPTshowsthestoryonesentencebyonesentence.TandSsreadtogether.(2)Ssreadthestorybythemselves.Payattentionsonthewordswithi-e.Step4:Summarya.Sstrytoreadthewordstogether.b.Concludetherules:i-e-/ai/.Step5:Homework1.ListenandrepeatonP16for3times.2.Trytofindmorewordswithi-earoundyouandspellthem.通過(guò)歌曲熱身，活躍課堂氣氛，把學(xué)生自然引入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。快速讀詞活動(dòng)，復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)的語(yǔ)音規(guī)則及對(duì)應(yīng)的單詞，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容并為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過(guò)一系列的圖片創(chuàng)設(shè)情景，以故事和問(wèn)答的形式，逐一展示單詞并利用拆音法拼讀i-e組合的單詞。由復(fù)習(xí)單詞pig,big,six,milk,歸納字母i在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，銜接自然，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。PPT出示開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)單詞各數(shù)個(gè)，老師幫助學(xué)生一起歸納字母i的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知開(kāi)、閉音節(jié)的讀音規(guī)則。通過(guò)歌謠等各種活動(dòng)幫助學(xué)生更好地感知i在開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀句子，在朗讀中感知i在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。以游戲的方式進(jìn)行各種練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)整體閱讀故事來(lái)整體感知情節(jié)，降低了難度，有助于學(xué)生再次鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)。作業(yè)是課堂的延續(xù)，讓學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。Unit2MyschoolbagALet’sspell學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)三年級(jí)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，本班學(xué)生整體語(yǔ)音語(yǔ)感較好，能很好的理解字母的發(fā)音概念，對(duì)基本的元音字母發(fā)音掌握較為扎實(shí)。對(duì)于將要學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則有著很強(qiáng)的好奇和探索欲，加之正確合理的方法引導(dǎo)，將能更好的掌握所學(xué)發(fā)音，為將來(lái)單詞的拼讀打好基礎(chǔ)。Unit2MyschoolbagALet’sspell效果分析本節(jié)課通過(guò)反復(fù)修改和實(shí)踐，基本達(dá)到的預(yù)期的效果：一、學(xué)生能夠根據(jù)i-e發(fā)音規(guī)則拼讀出相應(yīng)的單詞。二、培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，善于歸納總結(jié)的能力。學(xué)生能夠獨(dú)立完成對(duì)應(yīng)的拼讀任務(wù)，總結(jié)對(duì)應(yīng)的發(fā)音規(guī)則。三、但同時(shí)也存在著一些不足：對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音單詞書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范，需要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)。Unit2MyschoolbagALet’sspell教材分析本課是PEP四年級(jí)上冊(cè)第二單元MyschoolbagA部分第三課時(shí)，是一節(jié)語(yǔ)音課，內(nèi)容為L(zhǎng)et’sspell部分。主要學(xué)習(xí)i-e字母組合的發(fā)音規(guī)則及其相關(guān)單詞，并能與三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的元音字母i的發(fā)音相區(qū)別。Unit2MySchoolbagALet'sspell評(píng)測(cè)練習(xí)Read,matchandwrite.讀一讀，連一連，并且按照正確的順序呢抄寫(xiě)兩遍。fivekitelikenfivekitelikenineReadandjudge.讀一讀，判斷正誤，對(duì)的寫(xiě)“T”，錯(cuò)的寫(xiě)“F”。likeMikelikeMikepinkmilkpinkmilkbigbite4.()5.()likelakelikelakeicericeUnit2MyschoolbagALet’sspell課后反思英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，以培養(yǎng)興趣為主，而深層次的興趣是要有實(shí)在的語(yǔ)言能力的支撐，那語(yǔ)音能力就是首要的。而語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)不是讓小學(xué)生學(xué)些語(yǔ)音理論，而是教會(huì)小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音的基本知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感以及對(duì)聽(tīng)、說(shuō)的感性認(rèn)識(shí)。在語(yǔ)音教學(xué)中，需要進(jìn)行很多的操練，往往很枯燥，稍不注意就有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮感，這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)音教學(xué)中采用靈活多樣的方法，既提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，又提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。就本節(jié)課教學(xué)，我談?wù)勔韵聨c(diǎn)：1.培養(yǎng)自然拼讀能力，避免強(qiáng)調(diào)音標(biāo)教學(xué)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)雖以音標(biāo)為基礎(chǔ)，但小學(xué)生接受能力有限，容易混淆。本課中i發(fā)的短元音/i/,詞形上許多學(xué)生就很難和字母本身區(qū)分，過(guò)分強(qiáng)調(diào)的話，只會(huì)增加理解的難度。而引導(dǎo)學(xué)生直接模仿正確的發(fā)音，直接體會(huì)和感受語(yǔ)音的使用更為實(shí)際。2.音不離詞，效果更佳教師可在聽(tīng)得清，發(fā)得準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，借用所學(xué)詞匯在理解的基礎(chǔ)上多次練習(xí)。i-e組合的發(fā)音，課本就以常見(jiàn)的，學(xué)生熟知的單詞入手，編排較為合理，課堂教學(xué)中可以直接利用。3.放手學(xué)生，學(xué)會(huì)思考總結(jié)課堂上，我主要讓學(xué)生通過(guò)觀察呈現(xiàn)的單詞，會(huì)讀的基礎(chǔ)上，自己總結(jié)i-e組合的發(fā)音規(guī)則。這樣，學(xué)生理解才能更深入，記憶才能更深刻。4.方式方法要多樣化，避免枯燥乏味練習(xí)部分通過(guò)小組PK的形式，看看哪組能根據(jù)所學(xué)拼讀出更多的單詞，學(xué)生樂(lè)于參與，積極性高?？偨Y(jié)部分，先是分組討論歸納，培養(yǎng)學(xué)生的思考與合作能力。我再通過(guò)簡(jiǎn)短的故事性的語(yǔ)言概述，學(xué)生理解能更明了，深刻。5.對(duì)學(xué)生模仿練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的缺點(diǎn)，要及時(shí)指導(dǎo)，糾正。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，不要重復(fù)，不要給予強(qiáng)化，以免引起錯(cuò)誤的模仿。6.對(duì)個(gè)別沉默寡言的學(xué)生，教師要多和他交流，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，使他對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿信心?？傊谛W(xué)生的生理、心理、年齡的特點(diǎn)，加上其語(yǔ)言能力的可塑性很強(qiáng)，學(xué)生能快速的接受新事物，較易于學(xué)會(huì)地道的英語(yǔ)發(fā)音。而教師正確的引導(dǎo)就是關(guān)鍵，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、總結(jié)，他們會(huì)學(xué)得越來(lái)越輕松、快樂(lè)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。Unit2MyschoolbagALet’sspell課標(biāo)分析新課標(biāo)指出，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。這五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語(yǔ)課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既有利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。這節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)音課，根據(jù)新課標(biāo)的要求，制定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如