二年級語文楓樹上的喜鵲補(bǔ)充習(xí)題答案

第二年級語文楓樹上的喜鵲補(bǔ)充習(xí)題答案楓樹上的喜鵲講了小作者喜歡站在楓樹下看喜鵲一家，由喜鵲一家的叫聲中，想象到的喜鵲媽媽和喜鵲寶寶們的日常生活。下面是小編整理分享的楓樹上的喜鵲補(bǔ)充習(xí)題答案，歡迎閱讀與借鑒!

楓樹上的喜鵲原文

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。

我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有幾只小喜鵲了。

我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。

從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……

“鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨教道。

我知道，這便是a、o、e。

喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”

今天早上，太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲”

我懂得，她問話的意思是：“看!那是什么”

喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”

我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽!太陽升上來了!”

我真高興啊!

楓樹上的喜鵲仿寫作文

喜鵲啼叫得像一只清脆的銀鈴。

喜鵲長得真漂亮，棕黃色的嘴，粉紅色的舌頭，大大的眼睛像兩顆星星。喜鵲熱情好動，歇落人家墻頭屋角，喀喀喀，喀喀喀，搖頭擺尾叫著，不忘梳理一下花衣裳，急匆匆地又趕路去了。

看樣子挺忙碌的。老習(xí)慣的話說，“喜鵲叫喳喳，好事到我家”，喜鵲報喜道賀，受人歡迎。

我老家另一則歌謠是：“喜鵲母，喂幼雛，大口吞，小口吐?！毕铲o有個小小的缺點(diǎn)，就是有點(diǎn)饞嘴。

不過，這一段軼聞，并不妨礙世人對它“喀喀喀”的信任。喜鵲，其特點(diǎn)是嘴尖、尾長，在黑色羽毛的包圍之中，突出了肩部和腹部的一些白色，叫聲響亮。

故鄉(xiāng)的人都很喜歡這種生靈，認(rèn)為喜鵲是吉祥的，它的叫聲是一種好兆。它們總是結(jié)伴的一雌一雄，或立足于房脊，或跳躍于樹枝，像笑一樣發(fā)出叫聲。

而且隨之全身顫動，尤其它的尾顛簸得厲害。喜鵲是罕見的，但它卻可能出現(xiàn)于任何一個季節(jié)。

不論是在蕭瑟秋風(fēng)的樹下，還是在冬天野外的路旁，喜鵲迎面飛來，生機(jī)勃勃，歡欣活躍，令人感到振奮。喜鵲是高明的建筑師，它的巢建在高大喬木的枝上，是用多杈的枯樹枝筑成的，遠(yuǎn)看是個圓球形，結(jié)構(gòu)很講究，巢頂部有個用樹枝搭成的蓋子，巢口開在側(cè)面。

海鷗閃電般從云端俯沖下來，在接近水面的一剎那，突然像羽毛一樣輕盈地飄落。海鷗在空中一發(fā)現(xiàn)水中的游魚和軟體動物，便立刻扇動翅膀，像蝴蝶一樣輕盈地飄落到水面上。

海鷗潔白、矯健，展現(xiàn)著一種美和力的光彩，給這茫茫的海天平添一派生氣。這海燕，一會兒低低地掠過海面，擦著浪峰;一會兒像箭似的騰上半空，飛進(jìn)那黑煙似的烏云里;一會兒又從云層里鉆出來，像閃電般掠過天空。

海燕叫喊著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀刮起波浪的飛沫。最早起來的是云雀，它們迎著朝陽飛上藍(lán)天，撲著火亮的翅膀，向地上灑著金豆子般的歌聲。

山頂上有兩只上下翻飛的云雀，它們一會兒翅膀貼著巖壁，一會兒躥向高天，嘰嘰喳喳，像在慶賀什么喜事。云雀素有“草原歌手”的美稱。

它們的鳴聲雖然極其復(fù)雜，但每種叫聲的尾音常是帶有卷音的“滴溜兒棗”聲。云雀飛行的本領(lǐng)十分高強(qiáng)，起飛時能像旱地拔蔥似的沖天而起，飛到一定高度時還能像直升飛機(jī)那樣懸停在空中，“滴溜兒棗、滴溜兒棗”鳴叫一會兒，再直上云天。

啄木鳥的頭圓圓的，嘴長長的，尾巴像把刷子，還穿了一身五顏六色的衣裳。啄木鳥有像聽診器一樣的鋼嘴，通過敲樹作聲，它能準(zhǔn)確地判斷并尋捕蛀蟲。

啄木鳥那又直又硬的長嘴，像把鑿子似的，敲打著樹干，“篤篤”地像敲打著指揮鼓。每到春天，原野上便到處都可聽到杜鵑“布谷、布谷”的陣陣啼鳴，像是在催人不誤農(nóng)時，及早春播，真不愧是“春的信使”。

百靈能學(xué)芙蓉鳥鳴、燕子叫、麻雀鼓噪、雛雞啾啾覓食等十多種鳥的叫聲，學(xué)得惟妙惟肖。甚至還能模仿貓叫、犬吠和嬰兒哭，由此贏得百靈的美名。

最佳百靈鳥能把成套的各種動物叫聲連起來，一套換著一套，連續(xù)叫換十多套。能這樣“配套成龍”地鳴唱的百靈，才能算是“能歌者”。

百靈鳥的鳴聲嘹亮寬廣，音韻婉轉(zhuǎn)多變，飛時直唱入云，歌聲好像是從云霄里沖出來似的，因而它又叫告天子。貓頭鷹的身子像鷹，臉部像貓，眼睛如銅鈴，嘴巴似鐮刀，腳爪呢，就像鋒利的鐵鉤，樣子威武極了。

貓頭鷹的嘴像鷹的爪子一樣呈彎鉤狀，鋒利無比，是捕捉害蟲的主要武器。貓頭鷹最吸引人的是長著兩顆像夜明珠一樣的眼睛，圓圓的，炯炯發(fā)光，眼周圍的羽毛排列成圓臉盤形，配上頭兩側(cè)的尖尖耳朵就十分像貓了。

巨大的太平洋風(fēng)暴甚至使航海家膽戰(zhàn)心驚，但信天翁卻乘風(fēng)翱翔，得意洋洋。黑腳信天翁日夜跟著艦船飛行，它們展開雙翅，長時間停留在空中紋絲不動，幾個鐘頭也不扇動一下翅膀，一任強(qiáng)風(fēng)吹送，被譽(yù)為：“滑翔健將”。

楓樹上的喜鵲補(bǔ)充習(xí)題答案

一、比一比，看誰拼得準(zhǔn)，寫得好。

姨雨傘方便

游戲字母發(fā)現(xiàn)

父母弟弟請教

二、選擇正確的讀音。

1.jiāojiào

2.kōngkòng

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.一棵楓樹綠色太陽傘打開著村里

2.喜鵲的窩跟我說話童話書

3.示例:我喜歡在我家的陽臺上看風(fēng)景,因?yàn)槲壹议T前的公園里綠樹成蔭,鳥語花香。

楓樹上的喜鵲教學(xué)設(shè)計

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1、會認(rèn)“渡、蔭”等9個生字，會寫“傘、姨”等8個生字。

2、默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。

3、能根據(jù)課文情景展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。

〔教學(xué)重難點(diǎn)〕

自主識字。默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。理解課文內(nèi)容，能根據(jù)情景展開想象，把想到的內(nèi)容寫下來。

〔教學(xué)課時〕

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們來猜一個謎語，打一個動物。(出示謎語：昔日鳥兒歸來樂開懷)

2、同學(xué)們真聰明，這個動物就是喜鵲，喜鵲是吉祥鳥、幸福鳥，能為我們帶來吉祥。楓樹上的喜鵲會給我們帶來怎樣有趣的故事呢我們一起去看看吧!(板書課題：楓樹上的喜鵲)

二、初讀課文，自主識字

1、自由朗讀課文，標(biāo)注自然段序號，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

2、邊讀邊圈畫課后生字，與同桌互讀生字，相互評價。

3、出示認(rèn)讀生字、詞語。(指名讀、合作讀)

讀準(zhǔn)“蔭、岡”，一聲。“撐”借助“撐傘、撐船、支撐”等詞語來讀準(zhǔn)字音。

4、用什么方法能熟記會寫字呢(生交流，師總結(jié))

5、去拼音，再齊讀生詞。

三、再讀課文，整體感知

1、默讀課文，思考：你知道了什么呢(“我”喜歡楓樹和喜鵲，“我”能聽懂他們交流的語言)

2、指名朗讀第1~4自然段，思考：“喜歡”出現(xiàn)了幾次，找出句子畫下來，讀一讀。(課件出示含有“喜歡”一詞的4句話)

3、“我”為什么很喜歡楓樹呢

(1)出示：它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

(2)指名讀，思考：楓樹像什么有什么作用“它”又指的是誰(像太陽傘，能遮太陽，“它”指楓樹)

(3)指導(dǎo)朗讀，讀出喜歡的語氣。

4、“我”除了喜歡楓樹，還喜歡什么呢(喜鵲的窩，喜鵲)

5、讓我們帶著“喜歡”的情感來朗讀這幾句話吧!(指名合作讀)

四、小結(jié)

“我”不僅喜歡楓樹、喜鵲的窩，還喜歡喜鵲，還想和他們說說話呢?！拔摇睍f些什么呢我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

“我”和他們說話了嗎說的什么呢一起去聽聽吧!

二、學(xué)習(xí)第5~12自然段

1、默讀第5~12自然段，思考：喜鵲阿姨都在忙些什么呢

(1)教喜鵲弟弟唱歌，教喜鵲弟弟做游戲，還教喜鵲弟弟學(xué)“拼音”。

(2)教喜鵲弟弟認(rèn)太陽。

2、出示句子，學(xué)習(xí)用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

(1)先用上面的句式把喜鵲阿姨教的內(nèi)容連起來說一說。

(2)學(xué)習(xí)用上面的句式造句。

3、喜鵲阿姨真是個好媽媽，我們一起來看看她是怎樣教喜鵲弟弟學(xué)“拼音”、學(xué)認(rèn)字的。

(1)學(xué)生和教師分角色朗讀第6~8自然段。

課件出示學(xué)拼音的句子，師生配合讀。

(2)教師說明省略號表示還學(xué)習(xí)了其他的拼音。

(3)小組分角色組內(nèi)表演讀第9~12自然段。

(4)各小組指派代表上臺表演。(學(xué)生評議，教師指導(dǎo))

4、出示句子，比較朗讀，體會“”與“!”的不同作用。(根據(jù)“鵲”的多少讀出節(jié)奏，根據(jù)提示語“快樂”和3個感嘆號讀出興奮與快樂。)

5、出示最后一個自然段，指名讀一讀，其他學(xué)生思考：從這句話中你讀出了什么(“我”對喜鵲一家的喜愛之情。)

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟，一會兒教喜鵲弟弟，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的……喜鵲阿姨還教喜鵲弟弟們認(rèn)。

三、拓展延伸

1、喜鵲一家還會有哪些有趣的活動大家來說一說。(互相討論)

(1)出示課后習(xí)題。

(2)現(xiàn)在喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，她和喜鵲弟弟之間會有怎樣有趣的故事呢我們來說一說。(分組討論，完成填空)

2、在楓樹下，“我”就這樣聽著喜鵲阿姨問，聽著小喜鵲答，這樣的生活是快樂的，這樣的童話是多么的有趣。如果同學(xué)們有興趣，你也可以把這個有趣的故事繼續(xù)下去，課后續(xù)編《楓樹上的喜鵲》。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫字和書寫時應(yīng)該注意的問題。

2、教師范寫較難掌握的生字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。

姨：“女”字做部首時，橫畫不穿頭。夷=大弓，“大”字要長，“弓”字要扁。

母：筆順是豎折、橫折鉤、