小學英語-Unit 1 My Classroom PartB Let's Learn教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit1MyclassroomPartBLet’slearn課標分析四年級是我們學習英語最關(guān)鍵的一年，它是由中年級向高年級過渡的一個階段，是三年級英語學習的延伸。在掌握“聽，說，讀”的基礎上加強學生“寫”的技能。同時注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維?！队⒄Z課程標準》中把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣”放在英語教學的首位，在小學英語啟蒙教學中教師尤其要關(guān)注這一點。那么如何使學生對英語的學習具有情趣性呢？最關(guān)鍵的一點就是學習內(nèi)容應該和學生的生活實際息息相關(guān)，盡可能地貼近他們的生活。本節(jié)課的教學內(nèi)容是學生每日面對的熟悉物品，與他們的學校生活關(guān)系密切。Unit1MyclassroomPartBLet’slearn教材分析本課的教學內(nèi)容是PEP四年級上冊Unit1Myclassroom.PartBLet’slearn。主要學習詞匯floor,wall,fan,teacher’sdesk，computer,和句型The_______is_______.在教材編排體系上貫穿“學會學習”（Learnhowtolearn）的主題；注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣和自信心，話題貼近學生的生活實際，融合學科整合，重視靈活拓展，實現(xiàn)整體設計，讓學生多方位達到運用語言的目的。依據(jù)教學內(nèi)容我從視、聽、說、讀和做的角度進行教學，將這5個詞匯通過整合串聯(lián)成為一體，使相互之間具有聯(lián)系性，使學生學得印象更為深刻。同時，結(jié)合“做一做，學一學”的思路，讓學生感受到英語學習的快樂。通過本課學習，學生能準確描述教室內(nèi)各種設備和物品的狀況。Unit1MyclassroomPartBLet’slearn學情分析本班學生共30人，大部分學生對英語有著極大的興趣和求知欲，且大部分同學生性活潑好動，模仿力強，喜歡游戲，更喜歡在玩中接受和鞏固所學知識。在本節(jié)課的教學設計中，我結(jié)合教材和學生的特點，依據(jù)新課標的精神，從激發(fā)學生的學習興趣入手，利用生動、活潑的教學課件，激活學生的學習興奮點，讓學生在快樂中不知不覺的掌握本課知識點，并能靈活運用。在教學中盡量做到科學地安排教學內(nèi)容，合理設計教學任務，并開展形式多樣的教學活動。讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流。Unit1MyclassroomPartBLet’slearn教學設計教學目標：知識與技能：1、能聽說認讀單詞floor,wall,fan,teacher’sdesk，computer。2、能聽懂會說句子：Look！Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange。3、能根據(jù)文字描述為圖片上色。過程與方法：能綜合運用所學語言進行交流，將新學單詞運用于句型中，發(fā)展學生自主學習的能力。培養(yǎng)學生良好地英語學習策略和綜合運用語言的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神。教學重點：1、學生能夠聽、說、認讀：floor,wall,fan,teacher’sdesk，computer。2、能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如：Thedoorisorange.等。教學難點：引導學生關(guān)注如何表達名詞復數(shù)結(jié)構(gòu)的句子，如Thedesksaregreen.教學準備：教師：課件，單詞卡片，顏色卡片，沒被涂色的教室圖，描述教室的句子等學生：筆，彩筆，課本，校服教學過程：Step

1

Warm-up

1、Let’s

sing:

Ifyou’rehappy。2、Freetalk，復習顏色單詞。Step2Presentation1、通過使用ppt繪制教室簡筆畫來復習本單元A部分Let’slearn的內(nèi)容。

2、在復習door之后引出floor，讓學生試著拼讀，并領(lǐng)讀糾正不正確的發(fā)音。3、出示ball，cat，giraffe，并通過他們所在的位置讓學生描述Theballisonthefloor.訓練單詞floor。4、通過ball，tall引出單詞wall。讓生拼讀并試著拼寫單詞。此時教師提出問題Whatcolouristhewall?通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.教師注意及時糾正the的發(fā)音。5、Let‘spaint通給教室著色，訓練句型：The______is_______.并通過教室里的desks和chairs來引出句型The______are_______.引導學生表達名詞復數(shù)結(jié)構(gòu)的句子。6、同理講授單詞fan，teacher’sdesk，computer7、通過播放課本動畫總結(jié)本節(jié)課所學單詞，學生跟讀單詞。Step3Practice&Consolidation1、機械性操練通過游戲Ipointyousee以及What’smissing?操練本課所學單詞。2、趣味性操練做“找不同”的游戲。出示幾張物品一樣顏色不同的圖片，讓學生找出有什么不同，并用所學的句子說一說。3、有意義操練

Colouryourclassroom教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。Step4Homework1、ReadPage8fivetimes.（讀第8頁5遍。）2.ColourthepictureoftheclassroomonPage8anddescribeit.(涂一涂第8頁教室圖片并描述它。)Blackboarddesign：Unit1MyClassroomfloorwallfanteacher’sdeskcomputerThe______is_______.Unit1MyclassroomPartBLet’slearn評測練習1、Thewallis______.Thewindowis______.Thelightis______.Theblackboardis______.The______is______.Thedesksare______.The______are______.2、3、4、5、Unit1MyclassroomPartBLet’slearn效果分析本節(jié)課是PEP小學英語四年級上冊第一單元第五課時的一節(jié)詞匯課，教師在備課時謹記詞匯教學策略：1.利用學生已有的知識教，溫故知新；2.結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力；3.融單詞與語句中教，強調(diào)語意；4.在交際游戲中教，促進記憶；5.在任務活動中教，重在運用。

在開始時用歌曲導入讓學生耳目一新，調(diào)動了學生學習的積極性。在新授環(huán)節(jié)，結(jié)合字母的發(fā)音，特別是在教授wall一詞時，用ball，

tall的讀音來學習。在學習computer，teacher‘sdesk時放在語句The_____is_____.來學習，而在學習語句The_____is_____.時用繪畫的方式來引出，能很好地吸引學生的注意力，讓學生在繪畫活動中快樂地學習英語。最后設計了繪制自己未來教室這一活動，讓學生在任務活動中來運用句型The_____is_____.及本課時所學單詞。本節(jié)課采用任務型教學的方式，形式多樣，有游戲有動畫，還有歌曲，在調(diào)動學生積極性和主動性方面，效果顯著。整節(jié)課教學師生能達到很好的互動，提高課堂教學效果。

在教學中，充分利用多媒體，把文字圖像等融為一體，創(chuàng)設學習情境，讓學生樂于學習，樂于表演，樂于接受教師所教給的任務。真正開發(fā)他們自主學習能力和綜合語言運用能力。

課堂教學的目的除了達到相關(guān)的知識與能力的目標要求，教師更要牢牢記住英語教學的另一個重要目的，那就是要培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。從如何授之以魚到授之以漁。所以在今后的課堂教學中，教師必須要注意讓學生保持對英語學習的興趣，加強對學生學習習慣和能力的培養(yǎng)。Unit1MyclassroomPartBLet’slearn課后反思我上PEP四年級Unit1

Part

B

Let’s

Learn這一節(jié)課下來我自己感覺教學過程很順利，師生間配合也還默契。下面是我對這節(jié)課的反思。

本節(jié)課基本上達到了預期的目標，課堂氣氛挺活躍的。教學環(huán)節(jié)清晰可見。在現(xiàn)實情景中教學英語，比較貼近學生，學生也比較容易接受。本節(jié)課的知識與學生的實際生活息息相關(guān)。所以充分利用教室這個場地的自身環(huán)境優(yōu)勢。學生們身處教室這一環(huán)境中，一切都是身臨其境的。當我問到學生what’sintheclassroom?后，同學們都非常急切的從教室中搜尋自己學過的東西。用他們學過的物品等來回答我，并把他們能說的東西展示給我看，調(diào)動了學生的積極性，讓學生懂得自己可以在生活中運用英語。甚至有學生能用新單詞回答,老師就水到渠成的教學floor,他就會比較容易把事物與單詞聯(lián)系起來，以后他們看到地板，腦子里就會想到floor,建立起了直觀的印象。在平時的教學中更多的把教學內(nèi)容在學習的環(huán)境中