智慧課堂環(huán)境下的小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)用 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選智慧課堂環(huán)境下的小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)用摘要：智慧課堂通過運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備實(shí)現(xiàn)智能化推送，情景化創(chuàng)設(shè)，即時(shí)性評(píng)價(jià)，立體化互動(dòng)，從而深刻改變了小學(xué)英語教學(xué)，也深刻改變了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式。本文結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚腔壅n堂分別在課前，課中，課后是如何改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂的趣味性和有效性的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：智慧課堂，小學(xué)英語課堂教學(xué)，課前，課中，課后引言：2022年版《英語課程課標(biāo)》要求在現(xiàn)代英語教學(xué)中要推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合。要重視教育信息化背景下英語課程教與學(xué)方式的變革。2022年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》，提出深入推進(jìn)智慧教育的開展，同年召開的全國(guó)教育工作會(huì)議提出了實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。于是上到教育主管部門，下到各個(gè)學(xué)校也都在極力推動(dòng)智慧課堂的建設(shè)。筆者所在的學(xué)校也積極地實(shí)施智慧校園的建設(shè)。在實(shí)踐智慧課堂教學(xué)的過程中筆者深刻體會(huì)到智慧課堂改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。一、什么是智慧課堂？智慧課堂是以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。其實(shí)質(zhì)，是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長(zhǎng)。[1]在這個(gè)過程中，學(xué)生可以擁有自己的移動(dòng)終端設(shè)備，對(duì)自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行選擇，學(xué)習(xí)的結(jié)果能夠被及時(shí)反饋到教師端，或者公開班級(jí)圈共享，同時(shí)，還能夠與教師及同學(xué)進(jìn)行在線點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)贊等交流。二、智慧課堂融合小學(xué)英語課堂的優(yōu)勢(shì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要重視教育信息化背景下英語課程教與學(xué)方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)英語課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能，鼓勵(lì)教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺(tái)，開展線上線下融合教學(xué)，為滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要提供支撐，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展?！盵2]12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選智慧課堂拓展了學(xué)習(xí)者獲取資源的途徑，學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式也更加自由，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到充分發(fā)揮。智慧課堂通過大數(shù)據(jù)、云計(jì)算實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，教師可據(jù)此進(jìn)行有目的地教學(xué)，分層布置作業(yè)，差異化輔導(dǎo)，從而全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。智慧課堂還能實(shí)現(xiàn)真實(shí)英語場(chǎng)景的建構(gòu)來讓學(xué)生有身臨其境的感覺。學(xué)生通過自然真實(shí)的交互場(chǎng)景，喚醒知識(shí)，操練句型，達(dá)到自然流暢的交流，最終在理解和運(yùn)用中習(xí)得語言。智慧課堂能通過智能化推送，推送給教師和學(xué)生豐富的資源，如跟英語單元主題相關(guān)的歌曲、微課、課件、短視頻，繪本等大量的形式不一的真實(shí)資源來讓學(xué)生感知和體驗(yàn)，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。智慧課堂也能給學(xué)生提供圖文并茂的游戲式人機(jī)互動(dòng)，能真正讓學(xué)生在看、聽、說、讀全面地體驗(yàn)英語。智慧課堂通過云計(jì)算對(duì)學(xué)生即時(shí)評(píng)價(jià)，從而能及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中重音、意群，語調(diào)和節(jié)奏的不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。智慧課堂和小學(xué)英語教學(xué)的融合勢(shì)必會(huì)深刻地影響今后小學(xué)英語的教學(xué)方式。三、智慧課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略1.智慧課堂改變了教師教授英語的方式傳統(tǒng)式的小學(xué)英語教學(xué)老師是教學(xué)的主導(dǎo)。課前，老師根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解來分析學(xué)情，從而來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。至于學(xué)生是否對(duì)本課時(shí)內(nèi)容了解？了解多少？又有多少學(xué)生并不清楚本課內(nèi)容？智慧課堂通過課前布置作業(yè)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，最后以可視化的方式呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，改變了以往教師備課的盲目性。課中，有多少同學(xué)學(xué)會(huì)了本課時(shí)內(nèi)容？還有哪些同學(xué)不會(huì)？對(duì)于難點(diǎn)學(xué)生掌握的怎樣熟練程度如何？智慧課堂通過學(xué)生課上立體化的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化的目標(biāo)。課后，針對(duì)不同的學(xué)生該如何針對(duì)性地布置作業(yè)？以及學(xué)生完成情況如何？對(duì)于以上問題老師并不能從數(shù)據(jù)上清晰地知道。而智慧課堂能通過實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)共享、云計(jì)算清楚地知道每個(gè)學(xué)生在課前，課中的學(xué)習(xí)狀況以及教師在課后針對(duì)不同學(xué)生來智能推送個(gè)性化輔導(dǎo)作業(yè)。 （1）課前，拓寬資源渠道，豐富備課內(nèi)容

智慧課堂通過云計(jì)算實(shí)現(xiàn)智能化推送，使教師的備課資源更加多元化，同時(shí)也給教師備課提供了豐富的資源，大大提高了教師備課的效率。課前教師在備課時(shí)根據(jù)單元主題內(nèi)容進(jìn)行搜索，這時(shí)系統(tǒng)會(huì)推送出各種各樣的資源，如微課、課件、短視頻、動(dòng)畫、音樂、圖片等。這樣可以避免老師因?yàn)閭€(gè)人知識(shí)的片面，理解的狹窄，而出現(xiàn)的片面性和局限性。以PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1MyclassroomPartA為例。上課前教師先22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選把課前重點(diǎn)單詞和主情境圖句子推給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性大大地提高了，同時(shí)教學(xué)的難度也降低了。如此，不僅加快了課堂教學(xué)的進(jìn)程，也極大地延展了教學(xué)空間的維度。教師可以利用智慧課堂里的電子書主情境圖來導(dǎo)入新課，同時(shí)也可以利用智慧課堂里的資源來備課。智慧課堂提供了相關(guān)課時(shí)的課件資源，圖片，微課視頻等供老師參考，可以下載，也可以一鍵加入課本方便下次使用。圖1（教師機(jī)課前預(yù)習(xí)界面） 圖2（教師機(jī)作業(yè)預(yù)覽界面） 圖3（暢言智慧課堂電子課本）圖4（教師機(jī)單元課時(shí)資源推送界面）

（2）課中，實(shí)現(xiàn)立體互動(dòng)，提升課堂趣味性及有效性

以往的課堂互動(dòng)基本是老師提問學(xué)生來回答，很多時(shí)候積極活躍的同學(xué)有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，而不太積極的學(xué)生基本沒有發(fā)言的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸降低。在智慧課堂環(huán)境下老師在上課時(shí)可以隨機(jī)選人，來檢驗(yàn)學(xué)生掌握的情況，還能布置趣味性單詞操練，提高學(xué)生記單詞的興趣。如在隨機(jī)選人時(shí)，教師根據(jù)課堂需要隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。這時(shí)學(xué)生非常開心，大家會(huì)很好奇誰會(huì)“中獎(jiǎng)”，抽到的學(xué)生覺得很幸運(yùn)，沒抽到的很快樂。這樣課堂氣氛也隨之活躍起來。學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)起來也32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選效率猛增。如在情境導(dǎo)入新課之后，可以利用智慧課堂的資源來布置游戲人機(jī)互動(dòng)作業(yè)，通過發(fā)音測(cè)評(píng)、聽音選詞、看音選詞、看圖選詞、英譯中、中譯英、補(bǔ)全單詞等一系列活動(dòng)，極大提高了學(xué)生對(duì)記單詞的好感度。除此之外在呈現(xiàn)對(duì)話完成后，老師也可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。可以倆人PK，小組合作，也可以自己完成。如在進(jìn)行對(duì)話時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己掌握的情況選擇互動(dòng)的形式，掌握不太好的學(xué)生可以就核心句型來進(jìn)行操練，成績(jī)突出的學(xué)生可以選擇靈活的對(duì)話形式來操練。智慧課堂環(huán)境下的教師和學(xué)生之間呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)形態(tài)，將教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)加強(qiáng)，有效提高學(xué)生在課堂上的參與度，鍛煉學(xué)生提出問題、解決問題的能力。[3]采用靈活有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生豐富的優(yōu)質(zhì)的聽說類人機(jī)互動(dòng)練習(xí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)親身體驗(yàn)如游戲式的學(xué)習(xí)過程，也能不知不覺提高學(xué)習(xí)效率，做到樂學(xué)善學(xué)。 圖5（教師機(jī)評(píng)講界面）圖6（學(xué)生機(jī)作業(yè)單練習(xí)界面）

（3）課后，即時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，智能拓展復(fù)習(xí)

學(xué)生課后作業(yè)的情況是課堂教學(xué)效果最直接的反映。如，教師在教授完學(xué)生五官之后，可以把五官的聽、說、讀、拼等的練習(xí)布置給學(xué)生，并限時(shí)作答并提交。學(xué)習(xí)平臺(tái)就會(huì)將學(xué)生學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)給教師端。如下圖，教師可以看見全班按時(shí)提交率、平均分、平均用時(shí)、全班完成的優(yōu)秀人數(shù)、以及全班的完整度、準(zhǔn)確度、流暢度。又如，教師機(jī)還可以看見每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，這個(gè)學(xué)生完成練習(xí)的總分，時(shí)間，以及每一題錯(cuò)誤的原因，單詞發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)情況。智慧課堂環(huán)境下大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析，全面、系統(tǒng)地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，使老師更準(zhǔn)確地了解學(xué)情，針對(duì)不同層次的學(xué)生推送布置分層作業(yè)。這樣既保證學(xué)有余力的學(xué)生能進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，提升自己的能力，也能讓基礎(chǔ)薄弱的的學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，完成課時(shí)任務(wù)。學(xué)生的課后復(fù)習(xí)拓展是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固也是為將42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選來學(xué)習(xí)做鋪墊。圖7（全班作業(yè)報(bào)告）圖8（個(gè)人作業(yè)報(bào)告）2.智慧課堂改變了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式新課標(biāo)要求教師要敢于突破教材的制約，充分挖掘教材以外的資源。智慧課堂通過智能化地推送豐富多樣的練習(xí)材料，讓學(xué)生真實(shí)地、鮮活地、全面地了解單元主題內(nèi)容。如與教材單元主題相關(guān)的英語繪本、微課、短視頻、趣配音等。智慧課堂實(shí)現(xiàn)智能化精準(zhǔn)推送，提高預(yù)習(xí)效率。智慧課堂通過場(chǎng)景的創(chuàng)建，拉進(jìn)了與學(xué)生的距離，拉低了教學(xué)難度，使學(xué)生拾級(jí)而上，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。智慧課堂通過提供多元化互動(dòng)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望。 （1）課前，精準(zhǔn)推送，多樣化預(yù)習(xí)

課前教師通過智慧課堂教師機(jī)來大量搜索相關(guān)單元主題內(nèi)容，然后在海量的資源中選取符合學(xué)生認(rèn)知能力的材料來推送給學(xué)生供學(xué)生學(xué)習(xí)。便攜式移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備（學(xué)生機(jī)）為學(xué)習(xí)者獲取語言資源提供了便利，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知節(jié)奏、學(xué)習(xí)習(xí)慣，來選擇學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方式，以及學(xué)習(xí)時(shí)間。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源更符合學(xué)習(xí)者的語言認(rèn)知規(guī)律，減少大班教學(xué)帶來的壓力，更易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效果。 （2）課中，創(chuàng)設(shè)情境，廣泛性參與

移動(dòng)技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)而自然的語言交際場(chǎng)景，使得語言學(xué)習(xí)者通過在仿真場(chǎng)景中的實(shí)際體驗(yàn)和感受，獲取充分的動(dòng)機(jī)去實(shí)踐這種語言，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。[4]富蘭克林曾說過：."TellmeandIforget.TeachmeandIremember.InvolvemeandIlearn."真正的學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中完成的。語言的學(xué)習(xí)也一樣，除了大量的真實(shí)語境、語言的輸入和感知，還要在實(shí)踐中使用，學(xué)習(xí)者才會(huì)真正了解語言使用的場(chǎng)合和意義。如在學(xué)習(xí)四上第一單52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選元時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生新學(xué)期參觀新教室的場(chǎng)景，讓學(xué)生說說在新教室你看到了什么，你喜歡那個(gè)新教室。這時(shí)句型就能自然呈現(xiàn)：What’sintheclassroom?Onebigdoor,it’syellow.Oneblackboard,it’sbig.Manypictures,theyareonthewall.Theyarebeautiful...課堂是孩子學(xué)習(xí)英語的主戰(zhàn)場(chǎng)，要切實(shí)把握課堂四十分鐘，讓每個(gè)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中來，是小學(xué)英語教學(xué)的重中之重，也是孩子學(xué)好英語的重要保障。智慧課堂使每個(gè)孩子都能切身參與其中，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)資料都是全班共享的，練習(xí)也是推送給每一位學(xué)生的。所有學(xué)生都能聽，模仿，操練。做到一個(gè)都不能少。基于有意義的學(xué)習(xí)素材，通過感知、體驗(yàn)、觀察，模仿、歸納、總結(jié)、實(shí)踐、創(chuàng)新等循序漸進(jìn)的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，提高語言運(yùn)用能力，提升思維品質(zhì)，培育文化意識(shí)，最終落實(shí)英語核心素養(yǎng)，達(dá)到課程育人的目標(biāo)。 圖9（學(xué)生作業(yè)的AI背誦功能）圖10（學(xué)生作業(yè)報(bào)告）

（3）課后，創(chuàng)建平臺(tái)，個(gè)性化分享

每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的。因其知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、想象力和創(chuàng)造力的不同，即使他們學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，也會(huì)有不同的收獲。在課堂內(nèi)外教師可以提供機(jī)會(huì)和條件讓學(xué)生來分享自己的學(xué)習(xí)成果。如在學(xué)習(xí)完三年級(jí)下冊(cè)Unit3AtthezooPartBLet’slearn后筆者布置了這樣的課后作業(yè):畫出一個(gè)心中的怪物。使用句型：Ithas...small/big/short/long....課后學(xué)生紛紛分享了自己的作業(yè)。這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的機(jī)會(huì)。智慧課堂建立了以老師和學(xué)生為成員的“班級(jí)圈”，在“班級(jí)圈”里學(xué)生可以看到每個(gè)同學(xué)的作業(yè)情況。老師也可以看到每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提交時(shí)間、作業(yè)完成效率及作業(yè)的質(zhì)62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選量，同時(shí)還可以進(jìn)行在線批改。以下是智慧課堂的另外一種功能“七彩任務(wù)”。在這個(gè)功能里學(xué)生可以分享圖片、語音、視頻和文檔。圖11（七彩作業(yè)）圖12（七彩作業(yè)）圖13（班級(jí)作業(yè)情況反饋）圖14（優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展示）三、結(jié)語智慧課堂通過大數(shù)據(jù)，人工智能，云計(jì)算等現(xiàn)代化的智能工具使現(xiàn)代英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)立體化交流互動(dòng)，智能化推送，即時(shí)性評(píng)價(jià)，個(gè)性化輔導(dǎo)，區(qū)域性共享，從而極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也深刻地影響著教師的英語教學(xué)。也希望智慧課堂的建72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選設(shè)越來越人