幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析專家講座

幼稚園建筑環(huán)境心理學(xué)分析姚垚張珩趙光宇幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第1頁上海浦東凌橋幼稚園設(shè)計(jì)分析幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第2頁KEYWORDS尺度私密性色彩幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第3頁建筑在不一樣高度開有不一樣大小窗子,大面積玻璃窗帶來明媚陽光和樹影,小窗則適合孩子們尺度,能夠趴在窗臺上和室外玩耍搭檔進(jìn)行互動(dòng),錯(cuò)落有致小窗是幼稚園豐富表情,是孩子們用以游戲元素。

幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第4頁兒童因?yàn)閷ν饨缡挛锪私馀袛喔爬芰^低,借助詳細(xì)生動(dòng)形象才便于他們接收,所以,在幼稚園設(shè)計(jì)中,在入口立面上利用了橢圓和流暢自由曲線,而且這些幾何圖形有些透空,有些為平面圖案,輔以明快,活潑色彩,并與建筑入口,庭院,中庭相結(jié)合,點(diǎn),線,面相結(jié)合,形成了幼稚園與城市之間流動(dòng)“圍墻”,是一個(gè)屏障,也是與外界相互窺探交流界面。幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第5頁兒童在心理上也有私密性需求,私密空間能使他們平靜情緒,集中思想。所以,在凌橋幼稚園設(shè)計(jì)中,主要活動(dòng)室室內(nèi)選取有限定但不失活潑圓圈形吊頂,和低矮開有幾何洞口隔斷,增加了空間層次,防止了體量過大對于兒童壓抑感,給兒童營造一個(gè)親切愉快,家一樣感覺?？臻g設(shè)計(jì)虛實(shí)相間,既滿足孩子們活動(dòng)交流需求,同時(shí)也有相對平靜,能夠獨(dú)處私密空間。幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第6頁在幼稚園中色彩利用是對兒童認(rèn)知回應(yīng),協(xié)調(diào)而鮮明色彩能夠培養(yǎng)和促進(jìn)兒童開朗樂觀情緒。在凌橋幼稚園設(shè)計(jì)中,色彩并非簡單大面涂刷,而是作為一個(gè)點(diǎn)綴活躍元素穿插在基本白色形體中,起到一個(gè)豐富和點(diǎn)睛作用。建筑立面構(gòu)件,如陽臺,樓梯間,空調(diào)擱板,組成裝飾墻等,以一個(gè)邏輯方式涂刷上各種色彩,形成鮮明穿插效果。這也表達(dá)了設(shè)計(jì)者在整體邏輯前提之下,解構(gòu)細(xì)部想法。同時(shí)也取得了活潑生動(dòng)立面效果。

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顛覆教育理念，給孩子一個(gè)高興童年

項(xiàng)目名稱：蒙臺梭利學(xué)校富士幼稚園設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)單位：TAKAHARU+YUITEZUI(A建筑事務(wù)所．日本設(shè)計(jì)類別：校園設(shè)計(jì)建設(shè)地點(diǎn)：日本東京Tachikclwa場地面積：4792m建筑面積：1095m委托單位：蒙臺梭利學(xué)校富士幼稚園完成時(shí)間：2007．1幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第8頁蒙臺梭利學(xué)校富士幼稚園幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第9頁無差異空間在這個(gè)幼稚園里．同伴之間沒有任何差異。不論是好還是壞．建筑盡端房間往往都不可防止地與其它房間分隔開來．不過在這個(gè)幼稚園建筑中．沒有隱藏空間。園長辦公室位于入13大廳一側(cè)角落里．園長也是警衛(wèi)。在過去幾年學(xué)校發(fā)生問題，包含欺凌弱小，都是在一些隱蔽房間發(fā)生。這些封閉空間發(fā)生事情不為人知．孩子們沒有避難地方。處于封閉空間老師和學(xué)生也都不知道相鄰空間發(fā)生了什么。在這個(gè)幼稚園中沒有封閉空間．全部空間都是開敞。幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第10頁沒有圍墻娛樂空間幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第11頁沒有圍墻娛樂空間這個(gè)幼稚園沒有圍墻。僅用幾堆泡桐木塊象征每個(gè)班級區(qū)域。因?yàn)闆]有圍墻，各種聲音也在空間之間傳輸。聲音不會被天花板上吸音材料阻滯。房間僅僅被暫時(shí)疊放起來家俱加以分隔．這些家俱如同建筑部件。假如你把這些家俱碼放在一起．就能夠看到相鄰教室了。房間不可進(jìn)入問題不會在這里發(fā)生。假如在某個(gè)教室有問題發(fā)生．來自相鄰房間幫助將會很快抵達(dá)。沒有隱藏房間，孩子們能夠自主地接收社會認(rèn)可行為模式。去相鄰教室呆上一會也沒有問題。高密度環(huán)境對孩子們成長不利，輕易讓引發(fā)孩子們侵犯性行為、打架和競爭性增加，過分活躍，并回避社會交往。沒有圍墻做法無形中降低了環(huán)境密度，給孩子們一個(gè)更平和高興空間環(huán)境。幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第12頁檐口屋頂沒有欄桿。幼稚園園長說．假如這個(gè)幼稚園建筑沒有欄桿，那是一件好事。然而．一所幼稚園沒有欄桿是不可能。運(yùn)作幼稚園已婚夫婦提出了一項(xiàng)提議，就是在檐口外側(cè)掛一張網(wǎng)，它能接住跌落下去孩子．不過這并不太好。檐口也不但僅是一個(gè)外觀問題。坐在檐口上很舒適。最終，經(jīng)過一段時(shí)間試驗(yàn)之后，我們保留檐口位置座位，不過在檐口四面設(shè)置一圈最大間隔11cm欄桿，這個(gè)間隔能夠有效預(yù)防孩子頭鉆入空隙。在建筑移交給業(yè)主那一天．450個(gè)幼稚園學(xué)生坐在了檐13上。近1000只襪子在檐口上擺動(dòng)，全部在場人都禁不住流出了感激淚水。幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第13頁幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第14頁幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第15頁幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析第16頁結(jié)語設(shè)計(jì)意味著一個(gè)時(shí)代結(jié)束。這個(gè)時(shí)代結(jié)束是一個(gè)寶庫。它容納了當(dāng)代人已經(jīng)丟棄“歡樂“。當(dāng)代便利剝奪了兒童許多意識。他們被動(dòng)地在一幢建筑里學(xué)習(xí)生活，忍受著城市高壓。而建筑師要想得，就是怎樣環(huán)境設(shè)計(jì)是適合孩子們生活和學(xué)習(xí)，幼稚園要去適應(yīng)