小學校本課程-綠色是一種責任和行動教學設計學情分析教材分析課后反思

《綠色是一種責任和行動》教學設計設計理念給學生一些權利，讓他們去選擇；給學生一些機會，讓他們去解決；給學生一個問題，讓他們自己去找答案。學情分析小學生心理學研究指出，小學階段是學生智力發(fā)展的關鍵階段，觀察能力，記憶能力和想象力也隨之迅速發(fā)展。從年齡特點看，小學生好動，好奇，好表現(xiàn)，抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。教學目標：1、使學生認識到綠色生活是一種責任和行動，讓學生充分體會“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護環(huán)境的強烈意識。2、讓學生把對“綠色生活”的認識落實的具體的行動中，培養(yǎng)學生“從我做起，從現(xiàn)在做起,從日常生活的點點滴滴做起”的環(huán)保意識。3、培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力，掌握與他人合作、交流的方法及技巧。教師準備：盡可能多的搜集有關綠色生活的圖片、視頻案例資料。學生準備:查找有關綠色生活方面的資料和圖片?！毒G色生活是一種責任和行動》教學設計一、課程引人我們生活在山川秀麗，景色旖旎的地球上，但就是這樣一個美麗的星球也有流淚的時候，請看視頻資料《哭泣的地球》，從視頻中你看到了什么？生回答：垃圾成山，臭水成河，空氣陰霾，亂砍樹木……那么從這些現(xiàn)象中你想到了什么？是的，地球環(huán)境受到了嚴重的污染，原來她是綠色的，綠色是人人向往的顏色，它代表了生命、生機、和活力，但由于人的過渡開發(fā)，使地球黯然失色。面對越來越嚴峻的環(huán)境問題，我們要行動起來，用自己的行動規(guī)劃我們的綠色生活。這節(jié)課我將和大家一起來探究《綠色是一種責任和行動》二、“開動腦筋”板塊由四個學生上臺表演自編自導的《三句半》。三句半俺們今天說環(huán)保，人人有責少不了，句句你可要聽好——噓！別吵！

闊步走進新世紀，發(fā)展講求可持續(xù)，環(huán)保意識要上去——切記。對，切記！環(huán)境保護很重要，陽光下面有死角，環(huán)保戰(zhàn)士不怠慢——抓好。對，抓好！十五小土排三廢，危害人身和社會，不關不停是犯罪——說得對！

頭頂烏云降酸雨，腳下到處是垃圾，面前蒼蠅直撲鼻——阿嚏！

商店歌廳噪聲煩，深更半夜難入眠，管你心煩不心煩——照干！

過去河里魚兒游，現(xiàn)在河水像醬油，糞便雜物盡漂流——嗯，真臭！

夜市地攤鬧翻天，四鄰被迫把門關，明天去找環(huán)保站——報案！

汽車摩托嗷嗷叫，尾氣排放超了標，環(huán)保部門發(fā)警告——別跑！

環(huán)境保護是國策，注重環(huán)保是美德，新風吹開花萬朵——哇塞！好好哎！

萬眾齊心又協(xié)力，心齊能把泰山移，天也藍來水也碧——喲嗬！美麗！后面節(jié)目還很長，環(huán)保說了一籮筐，咱們也該走下場——還不鼓掌！從《三句半》中你能找出人們污染環(huán)境的生活方式嗎？老師總結污染有：廢氣、廢水、垃圾和噪音。三、“探究園地”板塊。我相信同學都不愿居住在垃圾堆成山，臭水到處流的地方，都向往鳥語花香，空氣清新的綠色生活。那什么是綠色生活呢？綠色生活可以概括為5R原則，即Reduce------節(jié)約資源，減少污染，Reevaluate------綠色消費，環(huán)保選購，Reuse------重復使用，多次利用，Recycle------垃圾分類，循環(huán)回收，RescueWildlife------救助物種，保護自然。綠色生活要從自我做起，從點滴做起。課前大家已經對自己的家庭的生活做了觀察記錄，從衣、食、住、行、用五個方面進行了了解，現(xiàn)在我們分五個小組匯總，每個組選擇自己喜歡的一個方面進行匯總，完成表格。學生交流，組長匯總再匯報，對于不合理的地方可以提醒學生。四、“齊心協(xié)力”板塊同學們找出了自己家庭中存在的不綠色的地方并進行了改正，那么是不是我們應該行動起來，為綠色生活作宣傳，倡導我們我們周圍的人也這樣去做。下面我們的小組可以采用自己喜歡的方式進行宣傳。1、公益廣告形式進行宣傳。根據(jù)課下找的公益廣告來播放。2、采用視頻兒歌形式進行宣傳。3、齊唱兒歌形式進行宣傳。綠色生活，從我做起。

節(jié)約用電，珍惜水源。

愛惜糧食，不要浪費。

多坐公交，少開汽車。

多用手帕，少用紙巾。

多爬樓梯，少乘電梯。

自備手帕，自帶筷子。

自攜水杯，自用布袋。

綠色生活，幸福少年。4、寫倡議書的形式宣傳。5、宣誓的形式宣傳。五、我為綠色進份力板塊大家的想法，辦法非常好，咱們可不可以用實際行動來制作一張卡片，上面寫上一句你對綠色生活的建議，現(xiàn)在動手吧。學生完成可以貼在黑板上，貼成手捧地球的形狀。寓意我們要保護地球。為了全球的人們有一個綠色的生活環(huán)境，從我做起，從我們這個大家庭做起，讓我們行動起來吧！相信我們的生活會更加美好?！毒G色是一種責任和行動》學情分析邊院鎮(zhèn)海子小學小學生心理學研究指出，小學階段是學生智力發(fā)展的關鍵階段，觀察能力，記憶能力和想象力也隨之迅速發(fā)展。從年齡特點看，小學生好動，好奇，好表現(xiàn)，抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展?！毒G色是一種責任和行動》效果分析邊院鎮(zhèn)海子小學在整個教學中，教師的教態(tài)始終親切、自然，具有很強的親和力，語言表達準確、精煉，顯示出教師扎實的教學基本功?？傮w來說，本節(jié)課是成功的，基本完成了教學設計中的教學任務，重點突出，難點能層層突破，也培養(yǎng)了學生的動手能力、思維能力和合作學習的意識。當然本堂課中也有不足，比如在出示5R原則時，可以先讓學生整體知道5R原則是什么，再談一談它的重要性，對以后的生活幫助會更大?！毒G色是一種責任和行動》教學反思邊院鎮(zhèn)海子小學生活中經常會看到這樣的場景，水池前無人使用的水龍頭在細水長流，垃圾桶旁是散落在地的各類垃圾，河流失去了往日的清澈散發(fā)著難聞的氣味……種種跡象表明生態(tài)環(huán)境的惡化已經威脅到人類的生存與發(fā)展，可怕的是很多人尚未意識到這一點，包括在校的許多中小學生。通過這一課的學習，使學生能深刻了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，從而產生持久的環(huán)保意識和社會責任感，并主動參與到力所能及的環(huán)境保護活動中來。環(huán)保的話題學生并不陌生，但如何讓學生切身感受到環(huán)境污染的嚴重危害，這成了本節(jié)課的教學難點。整節(jié)課上下來有成功之處,也有不足之處.一、說中感悟，說中明理整節(jié)課上，我把發(fā)言權交給了學生，時刻讓學生暢談自己的感受，充分發(fā)表自己的觀點。談自己身邊的各種污染，通過四個學生說的三句半，談感受，談對中國環(huán)境污染的擔憂，談造成污染的原因，談我們可以為減少污染做什么……對話的課堂是有效的，學生在暢所欲言中切身感受到了環(huán)境污染的嚴重。二、源于生活，回歸生活整節(jié)課中，我特別注重課程教學與學生生活的有機結合，力求從學生的生活出發(fā)。課前，我給學生布置了調查作業(yè)，讓學生以圖片、文字的方式記錄下家庭中的污染環(huán)境的現(xiàn)象并在課堂上進行交流，在這個過程中，激發(fā)了學生的生活體驗，引導學生關注了身邊的實際污染情況，也讓學生認識到了環(huán)保的重要性。有了生活基礎，學生都能侃侃而談，充分發(fā)表自己的觀點，深刻體會到環(huán)境污染的嚴重。當學生對環(huán)境污染的現(xiàn)狀有了深刻體驗時，我又把課堂向課外進行延伸，回歸到生活中，讓學生討論我們可以為減少污染做什么？學生的回答很精彩，除了談到平時生活中自己力所能及的事之外，還建議創(chuàng)建一個屬于學生自己的關于環(huán)境保護的綠色網站和博客，在網站上放上環(huán)境污染的資料和我們小學生的種種建議和實際行動，以此倡議更多的人來保護環(huán)境，從中可以看出環(huán)保意識已經深刻滲透到學生的思想中。三、情景扮演，明辨是非如何讓周圍的人明白經濟效益和環(huán)境保護之間的關系呢？讓學生選擇自己喜歡的方式上臺表演，接著我也參與到學生中去表演，提出兩全其美的辦法。這樣的扮演過程，化繁為易，既活躍了課堂氣氛，又讓學生學會辨證地看待問題，真是一舉兩得。四、出謀劃策，主題提升把自己對環(huán)境保護的一條建議寫在卡紙上，并上臺貼成手捧地球的樣子，深化主題。當然，本節(jié)課還有一些不足之處，如一些具體資料的展示可以采用多種方法，不必一味地通過課件來播放。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力?！毒G色是一種責任和行動》教材分析邊院鎮(zhèn)海子小學《綠色是一種責任和行動》是小學五年級上冊的校本課程，通過學習本課使學生認識到綠色生活是一種責任和行動，讓學生充分體會“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護環(huán)境的強烈意識。讓學生把對“綠色生活”的認識落實的具體的行動中，培養(yǎng)學生“從我做起，從現(xiàn)在做起,從日常生活的點點滴滴做起”的環(huán)保意識。培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力，掌握與他人合作、交流的方法及技巧。小學生心理學研究指出，小學階段是學生智力發(fā)展的關鍵階段，觀察能力，記憶能力和想象力也隨之迅速發(fā)展。從年齡特點看，小學生好動，好奇，好表現(xiàn)，抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展?！毒G色是一種責任和行動》測評練習邊院鎮(zhèn)海子小學1、行動起來學會保護我們的環(huán)境。2、把自己對環(huán)境保護的一條建議寫在卡紙上，并上臺貼成手捧地球的樣子，深化主題。重點考查學生的動手能力。本節(jié)課的測評練習主要是采用課中提出問題，引導學生思考，嘗試后進行練習，然后通過學生自己反思自己的動作進行自我評價，教師對學生的動作進行評價和學生之間進行組內互評。根據(jù)學習的熱情教師不斷的來提高他們學習的積極性，從而達到預期的目的。通過測評100%的學生出色的完成了教學任務，教師給與了學生肯定及鼓勵。《綠色是一種責任和行動》課標分析邊院鎮(zhèn)海子小學小學生心理學研究指出，小學階段是學生智力發(fā)展的關鍵階段，觀察能力，記憶能力和想象力也隨之迅速發(fā)展。從年齡特點看，小學生好動，好奇，好表