（教學設計）教學設計環(huán)節(jié)音樂課

教學設計環(huán)節(jié)音樂課

從這個意義上說，教學設計是教學活動得以順利進行的根本保證。好的教學設計可以為教學活動提供科學的行動綱領，使教師在教學工作中事半功倍，取得良好的教學效果。無視教學設計，那么不僅難以取得好的教學效果，而且容易使教學走彎路，影響教學任務的完成，今天我在這給大家整理了一些音樂教學設計，就讓我們一起來看看吧!

教學設計環(huán)節(jié)音樂課1

教學目標:

1、學生通過歌曲春曉的學習,感受音樂與古詩的完美結合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲春曉,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。

3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。

教學重點、難點:

1、八分休止符的運用

2、附點節(jié)奏的演唱

教學過程:

一、組織教學,師生問好

二、導入

師:同學們聽過春天在哪里這首歌嗎讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演春天在哪里。

2、同學們,春天是一年四季中__充滿生機和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢

——讓學生自由演唱。

3、剛剛大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢

三、古詩文化

1、剛剛有位同學吟誦了春曉這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

——師生共同誦讀古詩。

2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢

3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……〞

——師配樂朗誦。

四、學唱歌曲

師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎

1、欣賞童聲合唱春曉,感受歌曲情緒。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點:

1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。

2)_后一句附點節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領唱,男聲伴唱。

9、男生領唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱春曉,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱春曉。

六、小結

感謝全體同學,你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。_后,讓我們在美妙的歌聲中結束這節(jié)音樂課吧!

教學設計環(huán)節(jié)音樂課2

教學目標：

1、引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律。

重點難點：

1、指導學生聲斷氣連的歌唱。

2、用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。

課前準備：小小的船歌曲錄音。

教學過程：

一、導入

1、聽音樂做律動(播放小小的船歌曲錄音)。

2、剛剛歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么

二、教唱歌曲

1、分別聽歌曲小小的船和小船第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

(1)提問：感受一下兩首歌曲有什么異同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮)

(2)復習3/4拍號的含義和強弱規(guī)律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規(guī)律。

(3)用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手;第二拍手翻開;第三拍拍腿;第四拍手翻開。

2、完整聆聽小船的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

6、學生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。

3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢

教學設計環(huán)節(jié)音樂課3

一、發(fā)聲訓練局部

1、繼續(xù)唱好a、i等韻母，逐步做到音色統(tǒng)一。

2、在換氣記號處換氣，吸氣時不出聲、不聳肩。

3、以統(tǒng)一的音色，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲。

4、練習連音和非連音的唱法。

5、唱好帶復韻母的字，做到正確清晰。

二、視唱、知識、練耳局部：

1、讀譜知識：認識五線譜、線、間、加線、加間。逐步認識a———e在五線譜上的位置。認識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。

2、視唱局部：聽唱歌曲(增加da(a)da，dadada，dadadada等節(jié)奏)在教師幫助下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習曲(包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程)。

3、練耳局部：聽辯同一音組內的兩個音、三個音的上下(包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求說出音程名稱)。聽辯有附點與無附點節(jié)奏差異;聽辯有休止符與無休止符的區(qū)別。

三、欣賞局部：

培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能區(qū)分音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

教學分析：

本學期主要接觸學習樂理知識。學習do~do(高音)幾個音的音名和唱名，及它們在五線譜上的位置。抓住這個知識點，為學生設計此方面的練習唱曲譜打下根底。

第二，本學期所學的歌曲大多數(shù)是二拍子的，強弱清楚、節(jié)奏感強，對學生今后的學習是一個預備期。所以，在這學期要多方面為這一點打根底，要讓學生自己體會到強弱的規(guī)律。

另外，每首歌都有律動和舞蹈。所以，本學期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調能力，以及聽聲能力。能自行根據(jù)音樂節(jié)奏來做動作。另一方面，開展學生的創(chuàng)編能力。

學生情況分析：

本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。

學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點開展〞。使學生各方面均有提高。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點開展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。

提高教學質量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分開展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

教學設計環(huán)節(jié)音樂課4

教學目標：

1、通過聆聽，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

教學重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。

教學難點：自編動作參與表演。

教學準備：錄音機、電子琴

教學內容及過程：

一、開始局部：

1、聽音樂起立、問好、入座!

2、復習歌曲。

二、根本局部：

1、聆聽公雞、母雞

(1)完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫

(2)聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

(3)聽樂曲，分別學做公雞母雞的動作表演。

2、聆聽我的小雞

(1)完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生答復歌中比表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

(2)復聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜愛。

(3)隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

3、編創(chuàng)與活動：

(1)認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

(2)把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音怎樣奏出長音

(3)試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲適宜選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。

三、結束局部：小結。

教學設計環(huán)節(jié)音樂課5

教學目標：

1、會唱歌曲，感受歌曲不同的演唱形式。

2、體會用堅決地、熱烈地心情演唱每人伸出一只手，感受歌曲的二部輪唱，感受歌曲的熱烈氣氛。

3、在輕松愉快的氣氛中學唱歌曲，感受全世界人們的共同心愿-------團結友愛，合作友誼，和平共處。

教學重點：體會歌曲的情感，感受歌曲蘊涵的深遠意義。

教學難點：感受歌曲的二部輪唱

教學準備：鋼琴、多媒體課件

教學時間：1課時

教學設想：

在整個教學設計中，以學生為主體，以音樂審美為核心，以現(xiàn)實生活情境為出發(fā)點，激起學生的情感共鳴，以他們的興趣愛好為動力，運用多種形式和手段，讓學生來體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美;積極引導學生參與音樂實踐活動，鼓勵學生大膽進行音樂創(chuàng)造，重視學生個性的張揚及相互間的合作，將審美情感作為一根主線貫穿于課堂之中。

教學流程：

一、組織教學

1、師生問好!

2、師生互拍節(jié)奏

師：同學們，老師拍幾種節(jié)奏，你們能不能把節(jié)奏模仿出來。

設計意圖：通過師生的拍手游戲，激發(fā)學生學習的熱情，同時引入歌曲的節(jié)奏__∣__·_(附點節(jié)奏)，為下面的歌曲學唱做好輔墊。

二、引入新課

1、播放課件，學生欣賞

師：在拍掌聲中，我感覺到你們對音樂的喜愛，下面，老師和你們一起來看幾幅畫面。

師：從畫面中你們看到了什么，你們有什么樣的感受

生：

2、師小結并出示課題每人伸出一只手

師：今天，老師和你們一起來學唱一首關于愛和平的歌曲―――――每人伸出一只手

設計意圖：通過觀看畫面，激發(fā)學生心靈上的共鳴，加深他們對友愛、團結、和平的理解，激發(fā)學生愛的情感。

三、學唱新歌

1、聽賞感受

(1)初聽全聽------媒體播放歌曲，學生初步感受歌曲的速度、情緒。師：請同學們豎起小耳朵認真地聽聽這首歌曲。引出歌曲的速度------中速，和歌曲情緒------堅決、熱烈地(2)復聽歌曲，了解歌曲的演唱順序。

設計意圖：通過聆聽歌曲，讓學生感受到歌曲的旋律美，初步體驗到歌曲的速度與情緒。

3、學唱歌曲(1)邊聽邊哼唱歌曲主旋律

師：下面我們用“l(fā)a〞跟著音樂一起唱歌曲的主旋律，一起感受。(2)感受歌詞

師生邊拍手邊讀歌詞.(3)學一學，唱一唱

師：下面我們分段的來學唱這首歌曲。

A：跟琴學唱歌曲的第一局部

B：跟琴學唱歌曲的第二局部

(4)師引導學生有感情的演唱

師：同學們，歌曲的情緒是要用堅決地、熱烈地心情來演唱，哪是怎樣唱呢

(5)小組比賽唱

師：我們兩組同學來比賽唱一唱，可以嗎(分組來唱，互相聽，互相比照評價。)

(6)整體聆聽歌曲，再次感受到歌曲的情緒。

設計意圖：在學唱的過程中，學生通過聽唱旋律、有節(jié)奏地朗讀歌詞、集體學唱、小組比賽唱等方式，讓學生在學唱的體驗中感受到歌曲的情感美，感受到同伴學習的快樂。

四、綜合表現(xiàn)

1、師生討論歌曲的演唱形式

師：同學們，剛剛我們用齊唱的方法來演唱這首歌，你們想一想，還可以采用什么樣的演唱形式來演唱這首歌，使演唱效果更豐富、更熱烈，更能表現(xiàn)全世界少年兒童伸出友愛之手的熱情

生：(學生討論引出輪唱)

2、師生合作學唱輪唱

3、學生分組輪唱

4、整體演唱歌曲

設計意圖：引導學生進行二部輪唱是本課的一個教學難點，是引導學生演唱歌曲上的一個較高層次上的處理，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)造，讓學生在學習中學會合作，感受歌曲的熱烈氣氛。

五、全課小結