高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)文科生怎樣過數(shù)學(xué)這道坎

高復(fù)導(dǎo)文怎過這坎常聽文科班同學(xué)感嘆“成也數(shù)學(xué)也數(shù)學(xué)”其實(shí)，文科生同樣能夠?qū)W好學(xué)，但需要結(jié)合文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)精心構(gòu)建復(fù)習(xí)策學(xué)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃從知識智力、技能、心理多方位著，才能收到理想的效果。-勵信心過揭示數(shù)學(xué)問以及解題的本質(zhì)數(shù)學(xué)問題趣味化、基礎(chǔ)化生活化把數(shù)思維方法合情化自然化人文化，從心理上親近數(shù)學(xué)，除對數(shù)學(xué)的恐懼心理，找回自信，同時(shí)要增強(qiáng)毅力。-夯實(shí)基礎(chǔ)。針對教大綱和考試說明，采用低起點(diǎn)、拉網(wǎng)式、遞進(jìn)的方法，牢理解與掌握基礎(chǔ)問題。對于容易犯的錯誤，要做好錯題筆，分析錯誤原因，找到糾正的辦法；不能盲目做題，必須搞清楚概念的基礎(chǔ)上做才是有效的。對于課本中的典型問，要深刻理解，并學(xué)會解題后反思題意、方法、變化。這不僅能夠深刻理解這個(gè)問題，還有利于擴(kuò)大解題收益，跳題海！-訓(xùn)練方法。在注重礎(chǔ)的同時(shí)，要將高中數(shù)學(xué)合理分類。一方面按知識進(jìn)行條分類，進(jìn)行知識的歸納與整理，形成全局觀念。另一方面以方法為主線，形成專題，提升解題策略，從而解一題會類。-由于文科同學(xué)基礎(chǔ)太理想，大家要學(xué)會學(xué)習(xí)。首先學(xué)會1頁

聽課。高三教學(xué)速度、容量大、方法多，同學(xué)中會出現(xiàn)聽了沒辦法記，記了來及聽的無所適從現(xiàn)象，但是做好筆記又是不容忽視的重要節(jié)，那就應(yīng)該記關(guān)鍵思路和結(jié)論，不要面面俱到，課后再理筆記。另外要有效地練習(xí)。練習(xí)應(yīng)具有針對性、同步性如果見題就做常常起不到鞏固作用；還要學(xué)會限時(shí)完成，能提高效率，增強(qiáng)緊迫感，不至于形成拖拉作風(fēng)；正確對難題，即使做不出，也應(yīng)該明確此刻的收獲不一定小，因?qū)嵸|(zhì)上已經(jīng)鞏固了相關(guān)知識與方法，達(dá)到了一定的目的，能因此影響信心。遇到困難問題，應(yīng)先自己思考，實(shí)在沒頭緒要及時(shí)向同學(xué)或老師請教，防止問題積累，降低學(xué)習(xí)情。-發(fā)展思維。平時(shí)教中，好多同學(xué)都是一聽就懂，一看就會，但是一做就錯。么原因呢？這是因?yàn)闆]有達(dá)到應(yīng)有的思維層次。由于學(xué)習(xí)三個(gè)能力層次：一是“懂”，二是“會”是“悟”因在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)根據(jù)加強(qiáng)基礎(chǔ)、能力立意的指導(dǎo)思想以高考中熱點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容為抓手，在練中學(xué)、學(xué)中會、會悟，特別是通過創(chuàng)新題、能力題的探求來激活思維，比較統(tǒng)地把握思維方法，以不變應(yīng)萬變！-指導(dǎo)考技。好多同平時(shí)測驗(yàn)得心應(yīng)手，正規(guī)考試一落千丈，這里既有心理因也有考試技巧問題。應(yīng)注意收集以往同學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)并加以提煉，結(jié)合高考閱卷中出2頁

現(xiàn)的問題