高二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

高下數(shù)教作劃2019數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基，小編準(zhǔn)備了高二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，希望你歡。一、指導(dǎo)思想：提高空間想像、抽象括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高數(shù)地提出、分析和解決問題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。二、教材特點(diǎn)：體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學(xué)性、思性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。高二下學(xué)期必修3三章法初步;概率;統(tǒng)計(jì);選修有三章(計(jì)數(shù)原理隨機(jī)變量其分布;統(tǒng)計(jì)案例;選修4-5(不等式。必修3，主要涉及三內(nèi)容：第一章算法初步1、算法的含義、程框圖。通過對(duì)解決具體問題過程與步驟的分析如，二元次方程組求解等問題)，體會(huì)算法的思想，了解算法的含義通過模仿、操作、探索，經(jīng)歷通過設(shè)計(jì)程序框圖表達(dá)解決題的過程。在具體問題的解決過程中(如，三元一次方程求解等問題，理解程序框圖的三種基1頁

本邏輯結(jié)構(gòu)：順序、件分支、循環(huán)。2、基本算法語句。歷將具體問題的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語句的過程解幾基本算法語句--輸入語句輸出語句、賦值語句、條件語句循環(huán)語句，進(jìn)一步體會(huì)算法的基本思想。3、通過閱讀中國古數(shù)學(xué)中的算法案例，體會(huì)中國古代數(shù)學(xué)對(duì)世界數(shù)學(xué)發(fā)展的獻(xiàn)。第二章概率1、在具體情境中，解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性，進(jìn)一步了解率的意義以及頻率與概率的區(qū)別。2、通過實(shí)例，了解個(gè)互斥事件的概率加法公式。3、通過實(shí)例，理解典概型及其概率計(jì)算公式，會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率。4、了解隨機(jī)數(shù)的意，能運(yùn)用模擬方法包括計(jì)算器產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)來進(jìn)行模擬估概率，初步體會(huì)幾何概型的意義參見例3)。5、通過閱讀材料，解人類認(rèn)識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象的過程。第三章統(tǒng)計(jì)1、隨機(jī)抽樣、能從實(shí)生活或其他學(xué)科中提出具有一定價(jià)值的統(tǒng)計(jì)問題。結(jié)合體的實(shí)際問題情境，理解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性。在與解決統(tǒng)計(jì)問題的過程中，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法從總中抽取樣本;通過對(duì)實(shí)例的分析，了2頁

解分層抽樣和系統(tǒng)抽方法。2、用樣本估計(jì)總體通過實(shí)例體會(huì)分布的意義和作用，在表示樣本數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會(huì)列頻率分布表、畫頻率分布直方圖、頻率折線圖、葉圖參見例1)體會(huì)他們各自的特點(diǎn)。通過實(shí)例理解樣數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用，學(xué)會(huì)計(jì)算數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差。在解決計(jì)問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想，會(huì)樣本的頻率分布估計(jì)總體分布，會(huì)用樣本的基本數(shù)字特征計(jì)總體的基本數(shù)字特征;初步體會(huì)樣本頻率分布和數(shù)字特的隨機(jī)性。形成對(duì)數(shù)據(jù)處理過程進(jìn)行初步評(píng)價(jià)的意識(shí)。3、變量的相關(guān)性。過收集現(xiàn)實(shí)問題中兩個(gè)有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖，并用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系。經(jīng)歷用不同估算法描述兩個(gè)變量線性相關(guān)的過程。知道最小二乘法的思想能根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性回歸方程。選修，主要涉及章內(nèi)容：第一章計(jì)數(shù)原理計(jì)數(shù)問題是數(shù)學(xué)中的要研究對(duì)象之一，分類加法計(jì)數(shù)原理、分步乘法計(jì)數(shù)原是解決計(jì)數(shù)問題的最基本、最重要的方法，也稱為基本計(jì)原理，它們?yōu)榻鉀Q很多實(shí)際問題提供了思想和工具。是學(xué)排列、組合和概率理論的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能的良好素材。3頁

1、重視基本概念教，正確區(qū)分分類與分步通過具體問題情境和實(shí)際事例，讓生不斷感悟和總結(jié)兩個(gè)基本計(jì)數(shù)原理，并能應(yīng)用兩個(gè)原解決問題，分類要做到不重不漏，分步要做到步驟完整。2、在分析排列、組應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)充分利用列舉法和樹形圖進(jìn)行分析，讓學(xué)生直觀，感性上理解問題，辨別排列與組合問題，總結(jié)規(guī)律探究快捷解決問題的途徑。3、通過實(shí)例，總結(jié)類加法計(jì)數(shù)原理、分步乘法計(jì)數(shù)原理能根據(jù)具體問題的特，選擇分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理，解決一些單的實(shí)際問題。的含義。第二章隨機(jī)變量及其布列學(xué)生將在必修課程學(xué)概率的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)某些離散型隨機(jī)變量分布列及其均值方差及內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)利用離散型隨機(jī)變量思想描述和分某些隨機(jī)現(xiàn)象的方法，并能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)問題，進(jìn)一步體會(huì)概率模型的作用及運(yùn)用概率思考問題的點(diǎn)，初步形成用隨機(jī)觀念，觀察、分析問題的意識(shí)。1、隨機(jī)觀念貫穿于部分內(nèi)容的始終。首先要認(rèn)識(shí)離散型隨機(jī)變量的分布列對(duì)劃隨機(jī)現(xiàn)象的重要性其次掌握超幾何分布、二項(xiàng)分布是個(gè)非常重要的應(yīng)用廣泛的概率模型。2、通過實(shí)例，理解有的概念，避免過分注重形式化的傾向。教學(xué)中不應(yīng)簡(jiǎn)單抽象的定義出發(fā)，機(jī)械地模仿，得出4頁

概念重點(diǎn)是理解離型隨機(jī)變量及其分布列均值方差、正態(tài)分布的概念。第三章統(tǒng)計(jì)案例學(xué)生將在必修課程學(xué)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)典型案例的討論，了解和使用一些用的統(tǒng)計(jì)方法，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的本思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)方法在決策中的作用。1、教學(xué)中應(yīng)該通過活中詳實(shí)事例理解回歸分析的方法，其步驟為通過散點(diǎn)圖直觀地了解兩個(gè)變量的關(guān)系，然后，通過最小二乘法建立歸模型，最后通過分析殘差，相關(guān)指數(shù)等，評(píng)價(jià)模型的好。2、教學(xué)中應(yīng)用實(shí)例析總結(jié)得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的意義，并且認(rèn)真體會(huì)獨(dú)立性檢驗(yàn)基本思路，類似于反證法，會(huì)用類比的思想方法得出獨(dú)立檢驗(yàn)的基本步驟。3、回歸分析注重步和過程鼓勵(lì)學(xué)經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程，要盡量使用統(tǒng)計(jì)直觀展示兩個(gè)變量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的直觀感覺，條件的學(xué)校要利用統(tǒng)計(jì)軟件畫散點(diǎn)圖、進(jìn)而直觀判斷它是否線性相關(guān)，然后在線性相關(guān)前提下嘗試用線性回歸模來擬合，最后還通過相關(guān)指數(shù)和殘差分析來判斷擬合效果選修，主要涉及章內(nèi)容：第一章不等式5頁

在本專題教學(xué)中，教應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解重要的不等式都有深刻的數(shù)學(xué)意義和背景例如本專題給出的不等式大都有明確的幾何背景。學(xué)生在習(xí)中應(yīng)該把握這些幾何背景，理解這些不等式的實(shí)質(zhì)。主考察絕對(duì)值不等式的解法，這也是我們講課的重點(diǎn)。本專特別強(qiáng)調(diào)不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深學(xué)生這些不等式的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，提高學(xué)生的邏輯思維能力分析解決問題的能力。1.回顧和復(fù)習(xí)不等式基本性質(zhì)和基本不等式。2.理解絕對(duì)值的幾何義，并能利用絕對(duì)值不等式的幾何意義證明以下不等式：(1);(2);(3)會(huì)利用絕對(duì)值的何意義求解以下類型的不等式：三、教學(xué)任務(wù)高二下學(xué)期的授課內(nèi)為必修和修2-3及選修4-5，必修3選修2-3的前章在期中考試前完成約在月日前完成;選修2-3第章及選修4-5在末考試前完成(約在7日前完成四、教學(xué)目標(biāo)提高數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)探究性堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。建立一個(gè)充滿生命活力的、開放的課教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，使教學(xué)設(shè)計(jì)真正適合學(xué)生發(fā)展的需要。建中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的多元6頁

化評(píng)價(jià)機(jī)制。提高教對(duì)探究性數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)能力掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)向前發(fā)展。五、教法分析：告知教學(xué)目標(biāo)，講述板書或由問題引入等引起注意，激發(fā)興趣。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，問;小測(cè)驗(yàn)等激活原有知識(shí)。呈現(xiàn)新知識(shí)，設(shè)計(jì)先行組織、圖表;教師講授;指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提供直觀教材等選擇性覺新信息。六、學(xué)情分析：1、學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)經(jīng)過一段時(shí)間的觀察調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班上有一半學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，問其因，大部分都說數(shù)學(xué)太難，學(xué)不懂，老師講的都不明白，礎(chǔ)太弱，導(dǎo)致課堂上無所事事。這樣越來越對(duì)數(shù)學(xué)沒有興。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣少部分學(xué)生有主動(dòng)學(xué)的行為，比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高，和老師講交流。但仍有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，粗心大、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v，依賴同學(xué)的幫助，作抄襲等等不良現(xiàn)象。七、教學(xué)措施1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教。了解到學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，大部7頁

分學(xué)生對(duì)初中的相關(guān)識(shí)掌握不好，利用自習(xí)課或課余時(shí)間為他們補(bǔ)充初中知識(shí)盲點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)在上課的時(shí)候，以基礎(chǔ)簡(jiǎn)單題為主，爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生在課堂上有所收獲。2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。于班級(jí)出現(xiàn)的兩極分化