得榮2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)得榮2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：從說(shuō)課的功能角度劃分，說(shuō)課的類型主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)性說(shuō)課

B、示范性說(shuō)課

C、檢查性說(shuō)課

D、評(píng)比性說(shuō)課

E、商量性說(shuō)課

2：道德依靠人們的行為習(xí)慣、社會(huì)輿論及內(nèi)心信念來(lái)發(fā)揮調(diào)整作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、備課

B、上課

C、練習(xí)

D、考試

4：羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)的記分要素主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、反應(yīng)的部位

B、反應(yīng)的正確率

C、反應(yīng)的內(nèi)容

D、反應(yīng)的狀態(tài)

E、反應(yīng)的速度

5：共青團(tuán)活動(dòng)的作用和意義有（）

多項(xiàng)選擇題

A、吸引、團(tuán)結(jié)寬闊青年群體

B、增加團(tuán)組織的活力

C、訓(xùn)練寬闊團(tuán)員

D、使團(tuán)干部和團(tuán)員受到熬煉

6：20世紀(jì)20年月到50年月末，是訓(xùn)練心理學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、初創(chuàng)時(shí)期

B、進(jìn)展時(shí)期

C、成熟時(shí)期

D、完善時(shí)期

7：學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略等三個(gè)方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：我國(guó)全面進(jìn)展訓(xùn)練的組成部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、高等訓(xùn)練、中等訓(xùn)練、初等訓(xùn)練、學(xué)前訓(xùn)練

B、正規(guī)訓(xùn)練、業(yè)余訓(xùn)練

C、德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練

D、一般訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練

9：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

10：正強(qiáng)化的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獎(jiǎng)金

B、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可

C、表?yè)P(yáng)

D、改善工作條件和人際關(guān)系

E、賜予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

11：學(xué)校階段同學(xué)記憶力的進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題

A、是穩(wěn)定時(shí)期

B、是最佳時(shí)期

C、是較慢時(shí)期

D、已開頭有所下降

12：能作為訓(xùn)練法律關(guān)系主體的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、行為

B、物

C、精神財(cái)寶

D、組織

E、人

13：作為基本的師生關(guān)系，其他師生關(guān)系皆服務(wù)于這一關(guān)系的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)關(guān)系

B、心理關(guān)系

C、訓(xùn)練關(guān)系

D、經(jīng)濟(jì)關(guān)系

14：七夕節(jié)，中國(guó)人通常吃什么?（）

單項(xiàng)選擇題

A、蒿餅

B、巧果

C、湯圓

D、竹筒飯

15：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)問(wèn)直觀的方式主要有實(shí)物直觀、模像直觀和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、言語(yǔ)直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、表象直觀

16：小班教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練公正，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)留意（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師包班而不分科任教

B、因材施教

C、同學(xué)機(jī)會(huì)均等

D、責(zé)任明確

E、分層管理

17：訓(xùn)練的挺直目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)比大部分課堂測(cè)驗(yàn)更具有任意性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：古代地理中劃分陰陽(yáng)有一套理論，其中表述山川河流的“陰”是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、山南水北

B、山北水南

C、山南水南

D、山北水北

20：由于對(duì)某種具體道德情境的挺直感知而快速發(fā)生的情感體驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、想象的道德情感

B、情境的道德情感

C、直覺的道德情感

D、理性的道德情感

21：孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了老師勞動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、間接性

C、連續(xù)性

D、主體性

22：能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

23：1632年英國(guó)哲學(xué)家（）首次在科學(xué)分類中將訓(xùn)練學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來(lái)。

單項(xiàng)選擇題

A、培根

B、斯賓塞

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

24：“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了（）對(duì)人的進(jìn)展的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境

B、遺傳

C、訓(xùn)練

D、社會(huì)活動(dòng)

25：在訓(xùn)練目的的價(jià)值取向上，爭(zhēng)論最多影響最大也最帶根本性的問(wèn)題，是訓(xùn)練活動(dòng)到底是注重于個(gè)人共性的進(jìn)展還是注重于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)技術(shù)

B、個(gè)人需要

C、科學(xué)學(xué)問(wèn)

D、社會(huì)需要

26：提闖導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題

A、設(shè)計(jì)好問(wèn)題

B、選擇好提問(wèn)時(shí)機(jī)

C、選擇好提問(wèn)對(duì)象

D、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的表述

27：操作技能就其結(jié)構(gòu)而言，具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、開放性

D、觀念性

28：著名的有用主義訓(xùn)練家及代表作是（）

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納《訓(xùn)練過(guò)程》

B、杜威《民主主義與訓(xùn)練》

C、贊科夫《教學(xué)與進(jìn)展》

D、凱洛夫《訓(xùn)練學(xué)》

29：人們以確定的方式的共同活動(dòng)為基礎(chǔ)而結(jié)合起來(lái)的聯(lián)合體是__________。

單項(xiàng)選擇題

A、階層

B、階段

C、集團(tuán)

D、群體

30：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷后進(jìn)生樹立自信念

B、關(guān)懷后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

D、關(guān)懷后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

31：我們應(yīng)當(dāng)全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，培育適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義“四有”新人?！八挠小笔侵福ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、有看法、有素養(yǎng)、有熱忱、有力氣

B、有學(xué)問(wèn)、有理想、有道德、有毅力

C、有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律

D、有看法、有道德、有文化、有力氣

32：“培育同學(xué)的共產(chǎn)主義道德信念、法制觀念和文明行為習(xí)慣，以形成同學(xué)完美無(wú)缺無(wú)缺的性格”，這一訓(xùn)練目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、生理素養(yǎng)訓(xùn)練

B、文化素養(yǎng)訓(xùn)練

C、道德素養(yǎng)訓(xùn)練

D、審美素養(yǎng)訓(xùn)練

33：愛國(guó)主義情感屬于（）的道德情感。

單項(xiàng)選擇題

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

34：教學(xué)案例必需是真實(shí)發(fā)生的教學(xué)大事，不能杜撰或虛構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：訓(xùn)練心理學(xué)是一門（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理論性學(xué)科

B、應(yīng)用性學(xué)科

C、具有理論性與應(yīng)用性的學(xué)科

D、邊緣性學(xué)科

36：依據(jù)課堂師生的留意、思維、情感和意志等心理狀態(tài)的觀看記錄，可將課堂氣氛分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、服從的課堂氣氛

B、主動(dòng)的課堂氣氛

C、抵抗的課堂氣氛

D、叛逆的課堂氣氛

E、消極的課堂氣氛

37：克伯屈的設(shè)計(jì)教學(xué)法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師輔導(dǎo)同學(xué)從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)的模式

B、師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本學(xué)問(wèn)的模式

C、非指導(dǎo)性教學(xué)模式

D、概念獲得模式

38：以有力的論據(jù)反對(duì)別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式，在批駁的同時(shí)闡述己方的觀點(diǎn)，這種論證方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、駁論

B、反證法

C、立論

D、挺直反對(duì)

39：兒童自我意識(shí)進(jìn)展的第三階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

40：個(gè)體的胚胎發(fā)育要經(jīng)受胚種階段、__________和胎兒階段。（）

單項(xiàng)選擇題

A、外胚階段

B、內(nèi)胚階段

C、中胚階段

D、胚胎階段

41：團(tuán)員數(shù)在2人以上的班級(jí)即可設(shè)立班級(jí)團(tuán)支部。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”“讓學(xué)校的一草一木，一磚一石都發(fā)揮訓(xùn)練影響”。這體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸告法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

43：依據(jù)思維過(guò)程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動(dòng)作思維、抽象規(guī)律思維和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、制造性思維

D、具體形象思維

44：小說(shuō)《不能承受的生命之輕》的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、加繆

B、薩特

C、米蘭昆德拉

D、波伏娃

45：調(diào)查問(wèn)卷和考試試卷的區(qū)分主要是（）

單項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)題的形式不同

B、答題的方法不同

C、監(jiān)考寬嚴(yán)的不同

D、答卷處理的方式不同

46：在實(shí)際過(guò)程中，課程內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法的選擇是相互獨(dú)立的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：（）是指測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性和牢靠性程度。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

48：在結(jié)構(gòu)化策略方面成就最顯著的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、布魯納

C、赫爾巴特

D、蘇霍姆林斯基

49：中國(guó)最早的訓(xùn)練學(xué)教科書是從哪個(gè)國(guó)家翻譯過(guò)來(lái)的?（）

單項(xiàng)選擇題

A、美國(guó)

B、英國(guó)

C、德國(guó)

D、日本

50：貫徹直觀性原則的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀

D、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E、重視組織各種復(fù)習(xí)

51：通常我們看到的教室里墻壁上的字畫或名言警句屬于顯性文化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：課堂教學(xué)的具體形式主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)式教學(xué)

B、班內(nèi)分組教學(xué)

C、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

D、全班上課

E、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

53：常用的認(rèn)知策略有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、精細(xì)加工策略

D、組織策略

54：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到（）

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷后進(jìn)生樹立自信念

B、關(guān)懷后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

D、關(guān)懷后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

55：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的商量中，服從與懲處定向階段屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

56：德育要調(diào)動(dòng)同學(xué)自我訓(xùn)練的主動(dòng)性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的主動(dòng)因素去克服他們品德上的消極因素，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B、發(fā)揚(yáng)主動(dòng)因素、克服消極因素原則

C、嚴(yán)格要求與敬重同學(xué)相結(jié)合原則

D、訓(xùn)練影響全都性和連貫性原則

57：?jiǎn)l(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：制定訓(xùn)練目的的依據(jù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治

B、經(jīng)濟(jì)

C、文化

D、訓(xùn)練理想

E、青少年身心進(jìn)展規(guī)律

59：“老師包攬一切活動(dòng)，同學(xué)跟著老師設(shè)計(jì)的路子走”，描述的師生關(guān)系類型是（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)立型

B、依靠型

C、自由放任型

D、民主型

60：良好師生關(guān)系是訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)取得成功的（）

單項(xiàng)選擇題

A、必要保證

B、必定要求

C、前提條件

D、必定結(jié)果

1：答案B,C,D,E

解析

2：答案錯(cuò)誤

解析

3：答案B

解析略

4：答案A,C,E

解析

5：答案A,B,C,D

解析

6：答案B

解析

7：答案正確

解析略

8：答案C

解析

9：答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

10：答案A,B,C,D,E

解析略。

11：答案B

解析

12：答案D,E

解析

13：答案C

解析

14：答案B

解析巧果即七夕果，民間常以“七曲八彎”來(lái)形容“七巧”的樣子。新婚婦女在農(nóng)歷七月初七(俗稱巧日)走娘家時(shí)，都從娘家?guī)┣晒貋?lái)送給丈夫。因此，每年農(nóng)歷七月初七前后是巧果的生產(chǎn)旺季。

15：答案A

解析

16：答案A,C

解析略。

17：答案正確

解析訓(xùn)練的挺直目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。

18：答案錯(cuò)誤

解析標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)具有更強(qiáng)的方案性，而不是任意的。

19：答案B

解析陰是指山北水南；陽(yáng)是指山南水北。

20：答案C

解析

21：答案A

解析孔子這句話的意思是：當(dāng)管理者自身端正，做出表率時(shí)，不用下指令，被管理者也會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，假如管理者自身不端正，卻要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從，這反映了老師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。

22：答案C

解析

23：答案C

解析1632年，捷克的夸美紐斯（本解析由蕾呆果供應(yīng)）

24：答案A

解析

25：答案D

解析

26：答案A

解析

27：答案C

解析

28：答案B

解析作為現(xiàn)代訓(xùn)練的代言人，杜威的訓(xùn)練思想與赫爾巴特的訓(xùn)練思想針鋒相對(duì)，其代表作《民主主義與訓(xùn)練》在體系上與《一般訓(xùn)練學(xué)》也大不相同。杜威的主見是有用主義的思想。對(duì)20世紀(jì)的訓(xùn)練和訓(xùn)練學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。因此，正確答案選B。

29：答案D

解析

30：答案A

解析轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做的是關(guān)懷后進(jìn)生樹立自信念。

31：答案C

解析略。

32：答案C

解析

33：答案D

解析倫理的道德情感即以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。

34：答案正確

解析

35：答案C

解析訓(xùn)練心理學(xué)作為應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與訓(xùn)練學(xué)的交叉學(xué)科。它不是一般心理學(xué)原理在訓(xùn)練中的應(yīng)用，它擁有自身獨(dú)特的商量對(duì)象。

36：答案B,C,E

解析

37：答案A

解析

38：答案A

解析談?wù)撐牡恼撟C方式有立論和駁論兩種。駁論是以有力的論據(jù)反對(duì)別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式，在批駁的同時(shí)闡述己方的觀點(diǎn)。駁論有三種方法：反對(duì)論點(diǎn)、反對(duì)論據(jù)、反對(duì)論證。

39：答案B

解析兒童自我意識(shí)的進(jìn)展經(jīng)受了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過(guò)程。

40：答案D

解析

41：答案錯(cuò)誤

解析

42：答案D

解析陶冶訓(xùn)練法是老師利用環(huán)境和自身的訓(xùn)練因素，對(duì)同學(xué)進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳聞目睹中受到感化的德育方法。

43：答案D

解析依據(jù)思維過(guò)程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分為直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象規(guī)律思維。直覺動(dòng)作思維指依據(jù)實(shí)際行動(dòng)來(lái)解決具體問(wèn)題的思維過(guò)程。具體形象思維指人們利用頭腦中的具體形象(