金川中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析2

祝各位通過考試第頁(yè)金川中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：提出“智商”概念的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、高爾頓

B、推孟

C、比奈

D、韋克斯

2：（）是為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展要求而慢慢形成的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練制度。

單項(xiàng)選擇題

A、終身訓(xùn)練

B、一般訓(xùn)練

C、職業(yè)訓(xùn)練

D、義務(wù)訓(xùn)練

3：能作為訓(xùn)練法律關(guān)系主體的有（)

多項(xiàng)選擇題

A、行為

B、物

C、精神財(cái)寶

D、組織

E、人

4：“社會(huì)仿照模式”所用的德育方法是“榜樣法”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：制造性思維表現(xiàn)為思維的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、靈敏性

D、突發(fā)性

E、活躍性

6：從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中學(xué)校訓(xùn)練評(píng)價(jià)的類型可分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B、相對(duì)評(píng)價(jià)和確定評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

7：商量表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）

單項(xiàng)選擇題

A、50％???

B、100％???

C、150％

D、200％???

8：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動(dòng)

C、簡(jiǎn)潔記憶

D、理解

9：形式運(yùn)算階段的兒童，其思維特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、多維思維

C、思維的木可逆性

D、以命題形式進(jìn)行

10：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷后進(jìn)生樹立自信念

B、關(guān)懷后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

D、關(guān)懷后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

11：不在老師資格認(rèn)定程序之列的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、頒發(fā)證書

B、提出申請(qǐng)

C、參加資格考試

D、受理

12：一般認(rèn)為，訓(xùn)練心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是由美國(guó)訓(xùn)練心理學(xué)家桑代克著《訓(xùn)練心理學(xué)》開頭的，該書出版的年份是（）

單項(xiàng)選擇題

A、1913年

B、1903年

C、1923年

D、1879年

13：訓(xùn)練心理學(xué)是一般心理學(xué)在訓(xùn)練中的應(yīng)用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)來劃分，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、外來動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B、正確的動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)

C、挺直動(dòng)機(jī)和短近動(dòng)機(jī)

D、間接動(dòng)機(jī)和長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)

16：作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：由同學(xué)所在學(xué)校的老師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程一般被稱為【】

單項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)課程

B、綜合課程

C、校本課程

D、核心課程

18：校內(nèi)文化是學(xué)校精神文明的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：在歐洲封建社會(huì)消逝的兩種類型的訓(xùn)練是騎士訓(xùn)練和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯巴達(dá)訓(xùn)練

B、雅典訓(xùn)練

C、教會(huì)學(xué)校

D、實(shí)科訓(xùn)練

20：首倡兩難故事法商量道德進(jìn)展階段的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

21：“遷移”一詞最初來源于（）

單項(xiàng)選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

22：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用，被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

23：中國(guó)建立并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

單項(xiàng)選擇題

A、壬戌學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子學(xué)制

D、壬寅學(xué)制

24：心理健康訓(xùn)練的對(duì)象是以（）為主。

單項(xiàng)選擇題

A、主體同學(xué)

B、正常同學(xué)

C、非正常同學(xué)

D、有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)

25：在操作技能形成過程中，把仿照階段練習(xí)的動(dòng)作固定下來，并使各種動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、操作的定向

B、操作的仿照

C、操作的整合

D、操作的嫻熟

26：注重培育同學(xué)的探究看法和力氣的課程叫商量型課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：決定班主任酬勞、用法、獎(jiǎng)罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、監(jiān)督

B、評(píng)價(jià)

C、反饋

D、對(duì)比

28：人格訓(xùn)練的方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、樹立正確的人生觀與世界觀

B、人格優(yōu)化

C、明確道德規(guī)范訓(xùn)練的基本內(nèi)容

D、訓(xùn)導(dǎo)

E、表?yè)P(yáng)

29：人們對(duì)物體的直覺傾向于以外部參照為信息加工的依據(jù)，這種認(rèn)知方式屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立性

B、外傾型

C、場(chǎng)依存性

D、發(fā)散性

30：備課的內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

31：下列哪一項(xiàng)不屬于人格系統(tǒng)？（）

單項(xiàng)選擇題

A、氣質(zhì)與性格

B、認(rèn)知方式

C、心理過程

D、心理狀態(tài)

32：（）是訓(xùn)練活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)，也是訓(xùn)練活動(dòng)的歸宿。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、訓(xùn)練方案

C、訓(xùn)練目標(biāo)

D、訓(xùn)練目的

33：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、挺直強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

34：親熱聯(lián)系各科任課老師，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是（）的職責(zé)。

單項(xiàng)選擇題

A、班長(zhǎng)

B、副班長(zhǎng)

C、學(xué)習(xí)委員

D、宣揚(yáng)委員

35：對(duì)訓(xùn)練功能進(jìn)行劃分的角度可以是（）

多項(xiàng)選擇題

A、作用的對(duì)象

B、作用的方向

C、作用呈現(xiàn)的形式

D、作用的前提

E、多維的復(fù)合

36：我國(guó)新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、甄別與鑒定

B、選拔與淘汰

C、促進(jìn)同學(xué)分流

D、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

37：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最低層次的需要是（）

單項(xiàng)選擇題

A、生存需要

B、歸屬需要

C、敬重需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

38：訓(xùn)練不但是一種消費(fèi)，也是一種投資活動(dòng)，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練資本理論的觀點(diǎn)

B、人力資本理論的觀點(diǎn)

C、市場(chǎng)資本理論的觀點(diǎn)

D、經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點(diǎn)

39：健康模式的心理評(píng)估旨在了解健康狀態(tài)下的心智力氣及自我實(shí)現(xiàn)的傾向。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：課外活動(dòng)的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、社會(huì)活動(dòng)

41：依據(jù)概念的外延特征，可以分為單獨(dú)概念、一般概念和__________。（）

單項(xiàng)選擇題

A、具體概念

B、集合概念

C、科學(xué)概念

D、人工概念

42：訓(xùn)練心理學(xué)雖然是一門應(yīng)用科學(xué)，但它必需具有自己獨(dú)立的體系和商量方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：社會(huì)學(xué)在說明同學(xué)失范行為時(shí)，主要分為兩類商量取向：一類是“結(jié)構(gòu)模式”，另一類是（）

單項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)模式

B、內(nèi)容模式

C、過程模式

D、方法模式

44：有一位班主任在德育工作中，格外留意引導(dǎo)同學(xué)背一些古詩(shī)作為格言以自勉。新生入學(xué)時(shí)，他要同學(xué)背的第一首詩(shī)是《有志》：“天下無難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易。……”其次首是《早起》：“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰從今分，習(xí)慣遂為常?！薄@位班主任在工作中接受的是（）法。

單項(xiàng)選擇題

A、勸告法

B、熬煉法

C、榜樣法

D、陶冶法

45：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的轉(zhuǎn)變是短暫的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：商量者認(rèn)為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有（）

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、流暢性

C、序列性

D、變通性

E、獨(dú)創(chuàng)性

47：我國(guó)義務(wù)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（）

單項(xiàng)選擇題

A、以國(guó)家辦學(xué)為主

B、以企事業(yè)辦學(xué)為主

C、以學(xué)校辦學(xué)為主

D、以社會(huì)力氣辦學(xué)為主

48：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與訓(xùn)練

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

49：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

50：（）發(fā)表《天體運(yùn)行論》，確立了日心說，成為近代天文學(xué)的起點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、哥白尼

B、伽利略

C、托勒密

D、開普勒

51：后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、倒攝抑制

B、衰退抑制

C、同類抑制

D、前攝抑制

52：我國(guó)全面進(jìn)展訓(xùn)練中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育

B、勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練

C、體育

D、智育

53：下面是關(guān)于“絲綢之路”的有關(guān)學(xué)問的敘述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、絲綢是當(dāng)時(shí)重要的運(yùn)輸品

B、時(shí)間始于我國(guó)的唐代

C、從長(zhǎng)安始終到地中海國(guó)家

D、是商貿(mào)之路也是文化溝通之路

54：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：王林平常成績(jī)一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)一鳴驚人。期末考試前的一個(gè)月突擊復(fù)習(xí)，找老師畫重點(diǎn)。若考試成績(jī)不錯(cuò)，就會(huì)取笑那些平日里努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，認(rèn)為“聰慧的人不努力也會(huì)學(xué)得很好”。{TS}依據(jù)你所學(xué)的心理學(xué)學(xué)問，王林把成功歸因于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部因素

B、不行控因素

C、可控因素

D、穩(wěn)定因素

55：貫穿《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、愛與責(zé)任

B、權(quán)利和義務(wù)

C、鼓舞和贊美

D、職責(zé)和要求

56：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）

單項(xiàng)選擇題

A、自我意識(shí)

B、自我認(rèn)識(shí)

C、自我評(píng)價(jià)

D、自我監(jiān)控

57：中學(xué)教學(xué)方法中以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)法

B、談話法

C、參觀法

D、試驗(yàn)法

58：對(duì)兒童和青少年來說，下列哪些道德情感最為重要（）

多項(xiàng)選擇題

A、責(zé)任感

B、恥辱感

C、義務(wù)感

D、事業(yè)感

E、自尊感

59：主見“有教無類”的中國(guó)古代訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子、

B、孟子

C、荀子

D、韓非子

60：后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、正遷移

D、負(fù)遷移

1：答案B

解析

2：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】終身訓(xùn)練是為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展要求而慢慢形成的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練制度，它主見在每一個(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式供應(yīng)必要的學(xué)問和技能。終身訓(xùn)練思想已經(jīng)成為很多國(guó)家訓(xùn)練改革的指導(dǎo)思想。

3：答案D,E

解析

4：答案正確

解析略。

5：答案A,B,C

解析制造性思維表現(xiàn)為獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、變通性(靈敏性)。

6：答案C

解析從功能上分，中學(xué)校訓(xùn)練評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

7：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

8：答案D

解析領(lǐng)悟超越了單純的記憶，表現(xiàn)為對(duì)事物意義的表層理解，是最低水平的理解。

9：答案D

解析

10：答案A

解析轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做的是關(guān)懷后進(jìn)生樹立自信念。

11：答案C

解析參加資格考試不在老師資格認(rèn)定程序之列。

12：答案B

解析

13：答案錯(cuò)誤

解析

14：答案錯(cuò)誤

解析運(yùn)用練習(xí)要有明確的目的要求；精選練習(xí)材料，使之具有典型性；關(guān)懷同學(xué)把握正確的練習(xí)方法，適當(dāng)支配練習(xí)的份量、次數(shù)和時(shí)間；在練習(xí)過程中要加強(qiáng)指導(dǎo)，經(jīng)常檢查練習(xí)的結(jié)果。運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的題，這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

15：答案B

解析A項(xiàng)是按動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源劃分的類別，C、D兩項(xiàng)是按動(dòng)機(jī)的遠(yuǎn)近和起作用的久暫劃分的類別。

16：答案正確

解析

17：答案C

解析

18：答案正確

解析

19：答案C

解析在歐洲，自從公元476年西羅馬帝國(guó)滅亡，開頭進(jìn)入封建時(shí)代。封建統(tǒng)治階級(jí)有僧侶封建主和世俗封建主兩個(gè)階層。為他們服務(wù)的訓(xùn)練是教會(huì)學(xué)校和騎士訓(xùn)練。這種訓(xùn)練不僅具有明顯的階級(jí)性和等級(jí)性，而且還具有深厚的宗教性。

20：答案A

解析

21：答案B

解析

22：答案B

解析

23：答案B

解析

24：答案B

解析【解析】心理健康訓(xùn)練對(duì)象以正常同學(xué)為主，即有輕、中度心理健康問題的正常同學(xué)。

25：答案C

解析

26：答案正確

解析

27：答案C

解析反饋是決定班主任酬勞、用法、獎(jiǎng)罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

28：答案A,B,C

解析

29：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

30：答案A,B,C,D

解析備課的內(nèi)容包括：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法。（資料來源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》其次章）(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案C

解析人格是一個(gè)簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括知—情—意系統(tǒng)、心理狀態(tài)系統(tǒng)、人格動(dòng)力系統(tǒng)、心理特征系統(tǒng)和自我調(diào)控系統(tǒng)五種人格系統(tǒng)成分。心理特征系統(tǒng)這一系統(tǒng)包括力氣、氣質(zhì)、性格三種成分。

32：答案D

解析

33：答案B,D,E

解析班杜拉把強(qiáng)化分為三種：挺直強(qiáng)化；替代強(qiáng)化；自我強(qiáng)化。

34：答案C

解析學(xué)習(xí)委員的主要職責(zé)是親熱聯(lián)系各科任課老師，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

35：答案A,B,C,E

解析

36：答案D

解析我國(guó)新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是轉(zhuǎn)變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、老師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

37：答案A

解析此題考察馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排成確定的層次