淺談?dòng)脛趧?dòng)教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 論文

···2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談?dòng)脛趧?dòng)教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣摘要：素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革的重要組成部分，勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，其重要性不言而喻。但是，從目前的勞動(dòng)教育狀況來(lái)看，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，嚴(yán)重地影響到了教育的總體效果。很明顯，光靠勞動(dòng)課是不夠的，必須把它與課堂教學(xué)相結(jié)合。數(shù)學(xué)教科書中蘊(yùn)藏著大量的勞動(dòng)材料，在這一領(lǐng)域有著獨(dú)特的優(yōu)越性?；诖?，本文著重討論了淺談勞動(dòng)教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；勞動(dòng)教育；學(xué)習(xí)興趣引言：2022年教育部新頒布的義務(wù)教育《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過(guò)程，是人類特有的基本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[1]，從新的課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)我國(guó)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育是特別重視的，就目前來(lái)看勞動(dòng)教育存在著一定的缺陷，學(xué)校里的勞動(dòng)教育，家里的勞動(dòng)教育，在社會(huì)上都是在一定程度上被削弱。因此，可以讓勞動(dòng)教育和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中充分利用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，將勞動(dòng)教育與數(shù)學(xué)課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)勞動(dòng)教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、勞動(dòng)教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義放眼望去，許多學(xué)生都是家里的“寶貝”，被家長(zhǎng)寵著，幾乎沒(méi)有勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，很難體會(huì)到勞動(dòng)的重要性。時(shí)間一長(zhǎng)，他們就會(huì)失去對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知，從而導(dǎo)致了他們的勞動(dòng)觀念十分薄弱。還有人認(rèn)為，學(xué)生的任務(wù)就是讀書，不能把時(shí)間和精力都花在勞動(dòng)上，而要靠父母“代勞”，漸漸形成了對(duì)勞動(dòng)的抵觸心理、習(xí)慣。此外，由于學(xué)生還處在發(fā)育和成長(zhǎng)的階段，學(xué)生們的年齡還比較小，各種能力還沒(méi)有形成，特別是低年段的學(xué)生，他們?nèi)狈σ恍﹦趧?dòng)技能，缺少實(shí)際的操作能力。在此之前，大部分學(xué)生從事的工作都是清潔工作，久而久之，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，漸漸產(chǎn)生抗拒，敷衍了事，從而使學(xué)生們的勞動(dòng)能力和實(shí)踐能力無(wú)法得到真正的提高。把勞動(dòng)教育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)老師“教”、對(duì)學(xué)生“學(xué)”都具有十分積極的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，這樣做提高課堂的興趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教科書內(nèi)容十分豐富，生活元素眾多，許多與勞動(dòng)教育有著內(nèi)在的聯(lián)系。因此，把這些知識(shí)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以讓學(xué)生們更多地了解到數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，從而更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。其次，這樣做也體現(xiàn)教育思想道德教育的價(jià)值，將勞動(dòng)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，其本身就是一種綜合性的教學(xué)方式，也是一種有效的教學(xué)手段。把勞動(dòng)作為一種優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的一1···2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選種基本動(dòng)力，把它運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這是不忘本、守本的重要體現(xiàn)。最后，新時(shí)期的教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)互動(dòng)與協(xié)作，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)[2]。 二、勞動(dòng)教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的運(yùn)用分析

1.觀察能力培養(yǎng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）都是經(jīng)過(guò)專家、學(xué)者的精心編寫，具有十分重要的借鑒意義。通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的仔細(xì)研究，可以看出它蘊(yùn)含著大量的勞動(dòng)成分，教師如果善于挖掘和開(kāi)發(fā)，這些都是“利器”。對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)盲目地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，而應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行分析、解讀，并從中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)要素，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，使學(xué)生了解勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的人生，從而使學(xué)生樂(lè)于勞動(dòng)，善于勞動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在具體教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師必須對(duì)教材有深入的研讀，發(fā)現(xiàn)潛在的勞動(dòng)理念。當(dāng)前，小學(xué)的數(shù)學(xué)課本中，都提供了多種內(nèi)容豐富的勞動(dòng)教學(xué)情景與素材。如課本教材當(dāng)中的“分類與整理”是從基礎(chǔ)的勞動(dòng)入手循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)；“折一折、做一做”等開(kāi)始強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生比較細(xì)致的動(dòng)手能力，因?yàn)樯鲜稣n程中涉及到的勞動(dòng)類型在生活中較為普遍，基本屬于學(xué)生參與自主管理和家庭勞作，因此教師在課前要精心設(shè)計(jì)好授課內(nèi)容，將之合理的融入到課堂教學(xué)中。例如：在“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”的教學(xué)中，我們可以看到，教科書中的許多民間剪紙，天安門和天壇，其實(shí)都是由人們勤勞的雙手創(chuàng)作而成。為了使學(xué)生有更深刻的體會(huì)，老師們可以運(yùn)用現(xiàn)代化的儀器，把這些資料清晰、直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，使同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，感受到古人的勞動(dòng)智慧，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，加深對(duì)知識(shí)的記憶，使他們明白勞動(dòng)的意義。除了上述所言，數(shù)學(xué)教師可以在課堂教學(xué)中利用情境設(shè)計(jì)、新課教學(xué)、復(fù)習(xí)與鞏固以及課后作業(yè)等手段實(shí)現(xiàn)對(duì)勞動(dòng)教育的全面滲透，前提是需要教師在課前進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻感受勞動(dòng)帶來(lái)的美好生活，從而促使學(xué)生在自小就形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，形成以參與勞動(dòng)為榮、以逃避勞作為恥的傳統(tǒng)文化榮辱觀。 2.加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的源是生活，數(shù)學(xué)也要回歸于現(xiàn)實(shí)，所以，數(shù)學(xué)不僅僅是講授理論，更要讓學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)如何應(yīng)用，如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去。因此，在進(jìn)行勞動(dòng)教育的過(guò)程中，可以從勞動(dòng)的方面出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)與勞動(dòng)有關(guān)的問(wèn)題，使學(xué)生在思考、解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得知識(shí)與技巧，體驗(yàn)到練習(xí)的快樂(lè)從而促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：2···2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選比如：在“克和千克”的知識(shí)內(nèi)容中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)與勞動(dòng)有關(guān)的問(wèn)題，使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作。首先，教師把事先準(zhǔn)備好的大米拿出來(lái)，然后提出一些引導(dǎo)式的問(wèn)題：“各位同學(xué)，一顆稻谷的重量是多少？”接著，老師向同學(xué)們播放了一段關(guān)于稻米的生長(zhǎng)錄像，告訴他們一顆種子可以長(zhǎng)出十五到三十個(gè)稻穗，而一棵稻穗可以結(jié)二百個(gè)以上。接下來(lái)，讓同學(xué)們用計(jì)算器來(lái)計(jì)算一粒粽子的產(chǎn)量。老師的工作就是把秤和稻谷擺在桌子上，讓學(xué)生試著去稱一稱，然后又延伸出克、千克之類的知識(shí)。在教授完克、公斤的有關(guān)知識(shí)后，老師還可以將其適當(dāng)延長(zhǎng)，讓學(xué)生回憶起自己所學(xué)到的古代詩(shī)詞，例如：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，讓孩子們從小認(rèn)識(shí)到糧食的來(lái)之不易，尊重別人的勞動(dòng)，養(yǎng)成節(jié)約糧食的優(yōu)良習(xí)慣。采用這種方法，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能給學(xué)生創(chuàng)造很好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，又能使學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)得到提高，從而實(shí)現(xiàn)在勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育中激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[3]。 3.重視操作，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，既要注重直觀的教具的運(yùn)用，又要盡量多地讓學(xué)生參與到實(shí)際操作中去，只有老師做示范，沒(méi)有學(xué)生自己動(dòng)手的教育是毫無(wú)意義的。學(xué)生們所掌握的知識(shí)還很淺顯的，只有讓每位同學(xué)都參與到實(shí)際操作中去，利用各種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，才可以讓學(xué)生們都得到較為全面的認(rèn)知，從而有利于對(duì)知識(shí)的存儲(chǔ)與抽取。在課堂上，老師要給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和獲得知識(shí)[4]。例如：在教學(xué)一年級(jí)用七巧板拼三角形時(shí)，第一是要學(xué)生讀懂題目，第二要求學(xué)生分小組合作拼三角形，最好是兩個(gè)人，一個(gè)拼出三角形，一個(gè)進(jìn)行解說(shuō)，在學(xué)生拼好之后，讓學(xué)生展示自己的成果并說(shuō)出如何拼出來(lái)的。這樣，不僅鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，還重視學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.從數(shù)學(xué)文化中滲透勞動(dòng)教育數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展來(lái)源于勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)造，是亙古文化傳承的智慧結(jié)晶。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可根據(jù)教材適當(dāng)引入有關(guān)數(shù)學(xué)的文化背景、歷史資料、數(shù)學(xué)家名人傳記等，有機(jī)的融入進(jìn)學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)中，給予勞動(dòng)教育重新賦能。例如，教材當(dāng)中所涉及到的“古人計(jì)數(shù)”、“數(shù)與代數(shù)”一課中數(shù)的擴(kuò)充內(nèi)容等，都能夠直觀的向?qū)W生展現(xiàn)出，人類在長(zhǎng)久的生產(chǎn)生活勞動(dòng)中，因?yàn)閷?duì)記錄事情和分配物件產(chǎn)生了重要需求，從而漸漸形成了記數(shù)的各種形式——用小石頭記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)、刻道記數(shù)再到以獸皮樹皮等材料刻畫的符號(hào)記數(shù)，最后發(fā)展到現(xiàn)在所用的阿拉伯?dāng)?shù)字，其發(fā)展過(guò)程的傳承衍化，無(wú)不體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧。其次，自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)等這些都是有勞動(dòng)人民在實(shí)3···2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選際生產(chǎn)過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)文化的挖掘，既可開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)眼界，展示數(shù)學(xué)魅力，還可潛移默化地開(kāi)展“勞動(dòng)啟智”教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。5.課堂內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，拓展勞動(dòng)教育為了使得勞動(dòng)教育能夠在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮更大的作用，教師可以嘗試采用課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐聯(lián)動(dòng)的方式，使得勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)更加深度的拓展。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，能夠讓學(xué)生將課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，延伸在課堂之外，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，通過(guò)勞動(dòng)教育有機(jī)融入其中，進(jìn)一步加深知識(shí)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用之間的聯(lián)系。例如，教師可以設(shè)計(jì)“舌尖上的數(shù)學(xué)”的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓各個(gè)班級(jí)學(xué)生參與到其中。在主題活動(dòng)當(dāng)中，可以設(shè)計(jì)多元化的活動(dòng)內(nèi)容，這樣能夠幫助學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中加深對(duì)于更多知識(shí)的理解。首先，可以開(kāi)展美食大調(diào)查。讓學(xué)生去調(diào)查家庭成員或者朋友最喜歡吃的食物是什么，統(tǒng)計(jì)出最受歡迎的食物類別，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生能夠?qū)y(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用。其次，可以設(shè)計(jì)食材大采購(gòu)活動(dòng)，讓學(xué)生去菜市場(chǎng)或者超市，為家庭采購(gòu)一日食材，這樣學(xué)生能夠了解現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中商品的價(jià)格，以及該怎樣購(gòu)買食材才是最優(yōu)惠的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題的解決，從而最大程度上節(jié)省開(kāi)支。第三個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)成分分析活動(dòng)。讓學(xué)生去研究食物外包裝上的營(yíng)養(yǎng)成分表，計(jì)算食物當(dāng)中各個(gè)營(yíng)養(yǎng)成分的百分含量，從而選擇更為健康的食物，在這個(gè)過(guò)程中當(dāng)中，學(xué)生能夠?qū)Π俜謹(jǐn)?shù)這方面的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。最后，是美食的搭配，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生需要運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的乘法分配律或者其他計(jì)算方法，來(lái)搭配營(yíng)養(yǎng)午餐。通過(guò)上述這些數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的進(jìn)行，使得學(xué)生能夠自主參與到知識(shí)的探究過(guò)程中，使其在實(shí)踐當(dāng)中把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活建立更為緊密的聯(lián)系，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，都是需要學(xué)生動(dòng)手參與其中，也能夠充分發(fā)揮勞動(dòng)價(jià)值的作用，無(wú)論是對(duì)其能力的發(fā)展，還是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，都有著正向的作用和價(jià)值。三、結(jié)束語(yǔ)總而言之，在當(dāng)今的教育教學(xué)中，勞動(dòng)教育是最重要的，應(yīng)該得到足夠的關(guān)注。作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路上的“指導(dǎo)者”，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分理解其重要性，積極探索勞動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合方法，并以有效的方式推動(dòng)兩者的結(jié)合，使學(xué)生在獲得大量的數(shù)學(xué)知識(shí)與技巧的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的勞動(dòng)觀念，為建立正確的價(jià)值觀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)