淺談英語情景式課堂教學(xué)的 論文

淺談英語情景式課堂教學(xué)英語教學(xué)是?種語言教學(xué)，對于語言教學(xué)來說，尤其是非母語的語言教學(xué)，從教學(xué)的過程上來說，都是十分枯燥的，語言教學(xué)本身關(guān)系到了很多教學(xué)方式和模式，也關(guān)系著學(xué)習(xí)者的興趣，如果本身在教學(xué)的過程中就不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，這種教學(xué)也是不成功的也不能教學(xué)好。因此，對于英語教學(xué)，尤其是在新時期，要在情景式的教學(xué)過程中把英語教學(xué)做好?？陀^的說，通過英語教學(xué)的情景式教學(xué)，可以讓學(xué)生有對于學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)好英語，一方面，情景教學(xué)可以通過先進(jìn)的教學(xué)手段把英語搞好，另一方面，情景教學(xué)還可以讓學(xué)身臨其境，對英語學(xué)習(xí)有興趣。一．英語情景式教學(xué)可以英語的興趣英語教學(xué)中采用情景是教學(xué)對于課堂教學(xué)是十分有利的，首先，學(xué)習(xí)任何一樣學(xué)科，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，有了興趣才能在教學(xué)中更好的學(xué)習(xí)好自己的知識。英語教學(xué)本身就是語言的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果沒有興趣就很難再學(xué)習(xí)下去，如果?開始學(xué)習(xí)英語的時候就沒有打下良好的基礎(chǔ)，那么以后學(xué)習(xí)的過程中就不能更好的把英語學(xué)習(xí)好；其次，英語課堂的教學(xué)通過情景式教學(xué)，可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就再也不是傳統(tǒng)的教師教和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程了，而是學(xué)生和老師在情景教學(xué)的過程中互動的過程，教師可以通過語言環(huán)境氛圍的熏陶，讓學(xué)生更好的掌握自己學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，也豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的動力，直接培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。在課堂上情景是教學(xué)是活躍課堂氣氛，進(jìn)行愉快教學(xué)的必然過程，也是?種直觀的教學(xué)，可以提高英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，可以充分的利用?些直觀教學(xué)的工具、語言和動作、包括表演、卡片等情景教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，并盡量的用英語來進(jìn)行充分的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在理解英語的過程中去強(qiáng)化記憶，形象直觀和生動活潑的學(xué)好英語課程。?、情景式教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的手段和方式英語教學(xué)的課堂教學(xué)在情景式教學(xué)中還要注意其教學(xué)的手段和方式方法的，作為英語教學(xué)來說，記憶力的教學(xué)是十分重要的，首先英語的情景式教學(xué)要多采用游戲教學(xué)的方式，讓先進(jìn)的教學(xué)方式和方法來體驗(yàn)情景和環(huán)境和還原。比如在課堂的英語教學(xué)中，可以通過唱歌、課堂討論、游戲帶入等模式來進(jìn)行英語教學(xué)，在玩和練的游戲結(jié)合中來完成自己的英語的學(xué)習(xí)的。其實(shí)，在英語教學(xué)的情景式教學(xué)中，對于情景式的設(shè)計(jì)是十分重要的，要體現(xiàn)英語教學(xué)的目的和教學(xué)內(nèi)容，并且還有一個關(guān)鍵點(diǎn)就是要讓英語教學(xué)具有直觀的理解性。因此。英語教學(xué)的情景式的模擬和設(shè)計(jì)就是十分重要的，在教學(xué)的、方式和方法上要有有所體現(xiàn)。教師要帶動學(xué)生在想象的空間把握好自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度和計(jì)劃，在各種英語情景和背景下強(qiáng)化自己對語言的記憶力，至于在方式和方法上有利于英語的學(xué)習(xí)，英語的教學(xué)才有事半功倍的效果。因而，英語教學(xué)中在課堂上使用情景教學(xué)的重點(diǎn)是方式方法的運(yùn)用教師和學(xué)生一體的互動，才能更好的把英語教學(xué)從枯燥的學(xué)習(xí)中，變成開放的學(xué)習(xí)和互動的學(xué)習(xí)，受到更多的學(xué)生的喜歡。三、 英語課堂的情景式教學(xué)要利用好新媒體新時代，教學(xué)應(yīng)經(jīng)離不開新媒體的運(yùn)用了，新媒體有著很大的優(yōu)勢，便捷和快速以及海量大信息都有利于教師的教學(xué)。尤其是英語的教學(xué)，充分的運(yùn)用好新媒體，可以讓英語的教學(xué)變得生動有趣，首先，新媒體具有視聽功能，還語言學(xué)習(xí)恰好需要大量的視聽語言來豐富教學(xué)的內(nèi)容和培養(yǎng)教學(xué)的興趣，英語教學(xué)中運(yùn)用情景式的教學(xué)模式和新媒體的結(jié)合可以幫助學(xué)生理解英語，強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)英語的熱情，視聽的英語學(xué)習(xí)又是豐富的，也可以讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)英語；其次，新媒體還有一個優(yōu)勢在于數(shù)據(jù)的海量信息，教師在情景式教學(xué)中充分的運(yùn)用新媒體上海量大數(shù)據(jù)，給學(xué)生有效補(bǔ)充延伸閱讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還能夠了解英語學(xué)習(xí)的背景和文化，可以通過電影和動畫的形式來讓學(xué)生感受英語的魅力，這是最好的?種情景教學(xué)的體現(xiàn)。隨著信息技術(shù)、媒體技術(shù)的發(fā)展，新媒體在教學(xué)中起著越來越重要的作用，在英語教學(xué)中的情景教學(xué)是離不開新媒體手段的輔助的，通過新媒體，可以擴(kuò)大情景的真實(shí)性和豐富性，讓更多的學(xué)生身臨其境英語現(xiàn)場，激發(fā)出來自己對于學(xué)習(xí)英語的興趣。綜上，英語教學(xué)在新時期還需要多方面的改革，必須要在實(shí)際的改革中找到適合英語教學(xué)的方式，而課堂上的情景教學(xué)正好是英語教學(xué)的?個手段和方式，情景教學(xué)可以通過教學(xué)學(xué)生互動和帶入的方式，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好自己的英語，并且情景式教學(xué)可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生實(shí)際在學(xué)習(xí)中更有興趣和熱情。四、情景教育教學(xué)的意義情景教學(xué)在如今的眾多教育教學(xué)方法中無疑是成功的一種.情景在中職英語課堂中有著非常重要的作用，一個良好的情景教學(xué)式課堂氛圍可以使學(xué)生在不知不覺中接受整節(jié)課的重點(diǎn)，教師在不斷教授新知識的同時也可以利用課堂氛圍來幫助學(xué)生溫故知新.情景教學(xué)和普通教育教學(xué)的不同之處在于普通教學(xué)方式是讓學(xué)生用被動的方法來學(xué)習(xí)英語知識，這種捆綁式的教學(xué)方式在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下會導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)效率越來越低.而情景教學(xué)則可以改變這種單方面的填鴨式的教學(xué).教師通過情景將學(xué)生引入中職英語的教學(xué)課堂中，并通過師生之間的交流來提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力.讓學(xué)生喜歡英語，自覺地投入到課堂中，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率.五、情景教學(xué)在課堂中的設(shè)計(jì)1.提出問題引入情景情景式英語教育教學(xué)要通過問題的設(shè)計(jì)將學(xué)生引入英語的學(xué)習(xí)情景中，以文化體驗(yàn)的教育教學(xué)方法將學(xué)生引入實(shí)際的語言環(huán)境中來提升學(xué)生的英語實(shí)踐能力.語言本身便是一種文化的形式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些外國的文化象征，例如自由女神像，讓學(xué)生用who、where、when、why、how組織自由對話，發(fā)揮學(xué)生的想象力，在活動的最后教師還可以提出拓展問題:WhatarethesymbolsofChineseculture？HowtopromoteChinesecultureinfluencearoundtheworld？從而拓寬學(xué)生的英語知識面.中職學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)英語的有效教學(xué)，就要從英語語言文化的學(xué)習(xí)和英語語言情景的建立方面下手.2.設(shè)計(jì)英語教育教學(xué)情景學(xué)習(xí)英語的目的是讓學(xué)生更好地掌握溝通技巧，而要培養(yǎng)這種溝通的技巧需要學(xué)生與英語進(jìn)行大量的接觸.但在當(dāng)前的中職英語教育教學(xué)中，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會較少.在沒有相關(guān)的英語實(shí)戰(zhàn)練習(xí)資源的情況下，教師更應(yīng)該把握英語教育教學(xué)課堂，將英語教育教學(xué)課堂作為學(xué)生真正學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的地方，而不是一味讓學(xué)生死記硬背.師生在課堂上可以采用全英語式的教學(xué)方式，盡量做到少說中文或者不說中文，把英語教育教學(xué)課堂視為教師與學(xué)生之間交流并相互學(xué)習(xí)的場所.例如，教師剛剛走進(jìn)教室之中的時候，可以用英語跟學(xué)生說:“Howdoyoudo？Howareyou？Goodmorning等.如果教師從第一節(jié)課開始便使用傳統(tǒng)的英語教育教學(xué)方法，無疑會增加日后英語教育教學(xué)改革的難度.相反，教師在英語教育教學(xué)課堂上使用英語授課則可以建立一種好的英語語言環(huán)境，使學(xué)生一開始便受到英語語言環(huán)境的影響，在這樣的英語語言環(huán)境下學(xué)生自然而然地就能學(xué)會如何運(yùn)用英語，從而提升自身的英語素質(zhì).教師在進(jìn)行英語教育教學(xué)的時候要加強(qiáng)對學(xué)生英語語言環(huán)境的代入感.例如，教師在上課時與學(xué)生打完招呼后，站在教室中說道:“Icannotfindmypen.Whereisit？加上一副著急的表情之后，學(xué)生肯定也會和教師一起尋找，其中一位學(xué)生說道:“ItisinmydeskIthink.聽到這兒教師便可以走上前去，彎下腰說:Letmesee,oh,no,itisnotinit.這時教師看上去更著急了，東看看西瞧瞧.教師和學(xué)生之間不斷進(jìn)行英語對話，不僅可以讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)到英語課堂中的重點(diǎn)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生切身體會到英語的魅力和課堂上用英語交流的樂趣.3.用游戲和表演來創(chuàng)設(shè)活動背景在英語教育教學(xué)課堂中，一個有趣的教學(xué)氛圍在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中所占的地位非常重要.而如何在英語教育教學(xué)課堂中始終保持活躍的氣氛也成了情景教育教學(xué)中十分重要的一點(diǎn).活躍的氣氛可以帶動一些不怎么積極學(xué)習(xí)英語的學(xué)生自覺地加入到英語的學(xué)習(xí)中.對此，教師可以在英語教育教學(xué)課堂中扮演一個類似的角色，并用一些帶有調(diào)動性的活動使原本沉悶的英語教育教學(xué)課堂變得生機(jī)勃勃.例如，教師在英語教育教學(xué)課堂中采用做游戲的方式來進(jìn)行英語教育教學(xué)，在授課完畢之后，將隨堂測驗(yàn)的聽讀寫單詞變成用所學(xué)單詞編故事，或挑選學(xué)生對課本上的英文對話進(jìn)行表演，介紹一些關(guān)于這節(jié)課英語課文的其他資料等.這種教學(xué)方式不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以調(diào)整英語教育教學(xué)課堂的氣氛，使整節(jié)課都在較為輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，提升學(xué)生在英語教育教學(xué)課堂中的參與度，提高英語教育教學(xué)課堂的質(zhì)量.針對以上所采用方法進(jìn)行實(shí)踐考核，依然可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中職英語教育教學(xué)中存在的一些弊端.例如：在英文對話的表演中，內(nèi)向不愛說話的學(xué)生會變得面紅耳赤，一味地讓這種學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性表演的話，會起到適得其反的效果