淺談“雙減”背景下如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談“雙減”背景下，如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣摘要：“雙減”背景下，我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：教師、家長和學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一系列自我認(rèn)知。那么“雙減”的具體內(nèi)涵到底是什么呢？英語學(xué)習(xí)到底重不重要？如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣？圍繞這三個問題，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“雙減”有關(guān)的材料，并結(jié)合工作實際，闡述了英語學(xué)習(xí)中的一些問題，并進(jìn)行反思，總結(jié)出了一些提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法，總之，英語學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，意義非凡。關(guān)鍵詞：“雙減”，英語學(xué)習(xí)問題，英語學(xué)習(xí)興趣，提高。引言：目前，隨著“雙減”政策的出臺，教師、家長和學(xué)生紛紛對英語學(xué)習(xí)是否重要，如何對待英語學(xué)習(xí)等問題表現(xiàn)出不同的看法。我們不能錯誤地理解政策的含義，在面對英語學(xué)習(xí)時要有正確的認(rèn)知，并且能認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中的重要性。同時，本文也分析了英語課堂中常見的一些問題，以及這些問題是如何間接影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的。最后，通過學(xué)習(xí)與研究，我總結(jié)出一些提高英語學(xué)習(xí)興趣的方法。一、“雙減”背景下，教師，家長以及學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的不同認(rèn)知1,教師對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知雙減，這是個耳熟能詳?shù)脑~語，旨在減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。具體來說，一是全面壓減作業(yè)總量和時長；二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求；三是堅持從嚴(yán)治理，全面規(guī)劃校外培訓(xùn)行為；四是大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。老師們在仔細(xì)研讀了“雙減”文件后，也給自己制定了很多學(xué)習(xí)計劃。那么在大環(huán)境下，我們要有一個清醒的認(rèn)識：教學(xué)任務(wù)沒有減，教學(xué)難度沒有降，家長的期許更是沒有少。所以，政策并沒有減輕教師的工作難度，在面臨新挑戰(zhàn)時，我們要更加努力的學(xué)習(xí)，致力于提升自己的專業(yè)技能，為學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么，作為一名英語教師，首先我們有有一個正確的認(rèn)識，并且積極地面對挑戰(zhàn)。其次，我們要研讀新課標(biāo)，充分了解學(xué)情后，認(rèn)真制定教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。最后，我們要做好作業(yè)設(shè)計和課后服務(wù)工作，為學(xué)生提供精煉的多元化的作業(yè)的同時，及時給予指導(dǎo)與評價。2,家長對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選隨著“雙減”落地，家長們討論不斷，各執(zhí)己見。有的為新政策歡呼叫好，有的卻擔(dān)憂孩子升學(xué)壓力太大。后來，我在平時教學(xué)任務(wù)完成后，采訪了我們班的部分家長。其中有一部分家長在面對學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題時，直言英語學(xué)習(xí)已經(jīng)不重要了，小學(xué)生要快樂學(xué)習(xí)，上初中后再好好學(xué)習(xí)。面對他們的觀點，我也及時給出了自己的看法。“雙減”政策強調(diào)減負(fù)的同時，更加注重優(yōu)質(zhì)教育，有效的學(xué)習(xí)。此外，還有部分家長持情緒悲觀情緒，認(rèn)為孩子不上培訓(xùn)班就學(xué)不好，會影響孩子更高的發(fā)展。面對著突然出臺的政策，家長們內(nèi)心很擔(dān)憂。當(dāng)然，面對新政策，我們無需自擾，作為家長不是重在要求補課，而是幫助孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提升孩子的學(xué)習(xí)能力。例如，家長們可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和主動性，在空閑的時間里，對孩子進(jìn)行生活勞動教育?；蛘撸o孩子創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語雜志，增強英語閱讀能力和寫作能力。3,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知“雙減”政策的出臺，絕大部分孩子無疑是樂在其中，他們不要上大量的培訓(xùn)班，學(xué)校的作業(yè)基本能在校內(nèi)完成，回家后也沒有家庭作業(yè)，那么很多業(yè)余時間就可以用來發(fā)展自己的興趣愛好，例如畫畫，跳舞，唱歌等，從而實現(xiàn)多元化發(fā)展。這時候，孩子們對待英語學(xué)習(xí)就有了兩種截然不同的態(tài)度。一部分學(xué)生會把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣愛好，課余會花很多時間背誦英語單詞，閱讀英語文章，擴大知識儲備，提高英語學(xué)習(xí)能力。在他們眼里，英語學(xué)習(xí)仍然十分重要。而另一部分學(xué)生，可能就不太喜歡利用課余時間去主動學(xué)習(xí)英語，他們把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一門興趣課，自己不感趣，就可以不花時間去學(xué)習(xí)。畢竟，“雙減”政策的出臺，限制了很多學(xué)科類的培訓(xùn)機構(gòu)，讓他們地錯誤意識到英語學(xué)習(xí)不再重要，不需要花時間去學(xué)習(xí)。所以，作為老師，我們還需要不斷的提升自己，結(jié)合多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、英語學(xué)習(xí)中常見問題之我見1,學(xué)習(xí)興趣不高 每節(jié)課上課前，我都會特意關(guān)注學(xué)生們的情緒狀態(tài)，想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。 愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。雖然興趣的種類有很多，但不管源于哪種興趣，都能在實際教學(xué)中發(fā)揮作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。事實上，在英語課堂教學(xué)中，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選很多學(xué)生興趣的穩(wěn)定性不高，導(dǎo)致課堂上注意力不夠集中。例如：我在上PEP人教版五年級下冊Unit2Myfavouriteseason時，我會利用視頻播放歌曲(What’syourfavouriteseason?)進(jìn)行導(dǎo)入，輕松快樂的語言環(huán)境，這時候?qū)W生興趣很高，邊唱邊欣賞，教學(xué)氛圍也很活躍，這可能源于他們對音樂的熱愛，也可能喜歡這種愉悅的環(huán)境。但是隨著課堂的深入，在呈現(xiàn)單詞spring，summer，autumn(fall),winter時，有部分學(xué)生就不太喜歡朗讀與記憶單詞。慢慢地，學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容就失去興趣。當(dāng)然，我會及時反思與總結(jié)，并且會結(jié)合學(xué)生的年齡特點，嘗試各種有趣的活動，幫助學(xué)生重新參與到課堂當(dāng)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，我在教學(xué)單詞時，經(jīng)常會用到單詞游戲：littletrain,guessinggame,bombinggame,highvoiceandlowvoiceetc.同時，在教學(xué)句型和對話時，我常常會組織學(xué)生學(xué)以致用，通過pairwork,roleplay和groupwork來運用語言。2,學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)習(xí)方法通俗地來說，就是學(xué)生自己的學(xué)法體系，是一系列學(xué)習(xí)方法的整合。如果學(xué)習(xí)方法實現(xiàn)優(yōu)化組合，學(xué)習(xí)效率就會大大增加。我們經(jīng)常會聽到這樣一件事，某某同學(xué)平時都不怎么學(xué)習(xí)，他怎么每次考試都很優(yōu)秀。其實，我想說，不是別人沒有學(xué)習(xí)，而是他們掌握的學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)的影響大。另外，很多學(xué)生提到背誦英語單詞就很頭疼，覺得特別難以記憶。但據(jù)我所知，很多同學(xué)都是機械記憶，所以記憶單詞困難。其實，我們有很多種方法記憶單詞。例如，我們在記憶單詞air時，我們可以運用比較法（hair——air）。此外，還有諧音記憶法，聯(lián)想記憶法，自然拼讀法等。當(dāng)然不管哪一種方法，我們都要根據(jù)實際情況進(jìn)行取舍?，F(xiàn)在我們來談?wù)勂渌行W(xué)習(xí)英語的方法：

第一，多收聽英語方面的廣播或者觀看英語短視頻第二，根據(jù)短視頻，嘗試配音或者和朋友表演英文短劇第三，朗讀英語刊物或詩文3,學(xué)習(xí)動機不強動機是激發(fā)和維持有機體的行動，并使該行動朝向一定目標(biāo)的心理傾向和內(nèi)部驅(qū)力，是推動人們行走的內(nèi)在力量。動機從某種程度影響著人的努力程度，最終影響人的學(xué)習(xí)效果。記得剛進(jìn)入五年級，一位平時成績挺不錯的學(xué)生，在一次英語單詞接龍游戲中，沒有成功說出單詞，表面上他表現(xiàn)的無所謂，其實內(nèi)心很受挫。因為從那以后，她32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選再也沒有在英語課堂上積極主動回答問題，課下也沒有問過問題。后來，我又玩了一次類似的競賽游戲，他表現(xiàn)的很優(yōu)秀，仿佛又幫他找到了自信，學(xué)習(xí)英語的積極性也提高了。不得不說，孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機對英語學(xué)習(xí)的影響很大。4,學(xué)習(xí)時間安排不夠合理為了落實“雙減”政策，校內(nèi)課后輔導(dǎo)如雨后春筍般突起，每當(dāng)我在班級輔導(dǎo)學(xué)習(xí)寫作業(yè)時，總會遇到一些學(xué)生，作業(yè)寫得很慢，一會查閱書籍，一會翻看筆記，一會觀察同桌，一會又在暢想未來，一節(jié)課下來，感覺什么也沒有完成好?？粗鴦e人背起了小書包，才匆匆忙忙地趕作業(yè)，時間管理得很不合理。其實每一位學(xué)生都要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要學(xué)會合理規(guī)劃時間，同時也要提高自己的專注力，這樣才能在單位時間里，提高學(xué)習(xí)效率。5,缺乏特定的語言環(huán)境語言離不開環(huán)境，語言環(huán)境的缺乏會嚴(yán)重影響語言的輸出與輸入。真實而自然的語言環(huán)境是英語學(xué)習(xí)的重要條件之一。在平時英語課堂教學(xué)外，我會利用課間課余時間給同學(xué)們播放英語歌曲或者是英文電影，幫助學(xué)生理解語言的運用。三、“雙減”背景下，教師如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣1,優(yōu)化備課設(shè)計，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣備好課是上好課的前提，教師備好課既可以加強教學(xué)的計劃性，又能夠充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。備課要做好三方面的工作，即鉆研教材，了解學(xué)生，設(shè)計教法。首先，在備課過程中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書以及相關(guān)參考資料，再經(jīng)過一個深化過程，將教師的教育理念和教育思想科學(xué)性地融入到教學(xué)內(nèi)容中去。教師要努力將教學(xué)內(nèi)容與實際生活高度融合，這樣教學(xué)內(nèi)容才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。其次，教師要全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛好以及能力水平等，要在實際教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么，要想充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，需要建設(shè)一個寬松和諧的教學(xué)氛圍。只有在寬松和諧的氛圍下，才會有人格的自由和舒展，才會有思維的活躍與創(chuàng)造，才會有人的獨立性和自主性的表現(xiàn)。[1]教師在備課時，可以通過創(chuàng)設(shè)各種有趣的導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的熱情。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)英語Unit342022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選Atthezoo時，教師可以播放英語歌曲OldMacDonaldhadafarm營造一個輕松愉快的氛圍，然后自己扮演農(nóng)場主，讓同學(xué)猜測自己的農(nóng)場里有哪些小動物，學(xué)生邊說，老師可以邊拿出課前準(zhǔn)備好的動物卡片。在特定情境下，學(xué)生很快地就會融入其中。最后，教師應(yīng)用信息技術(shù)，增加備課的技術(shù)性與科學(xué)性?？焖侔l(fā)展的信息技術(shù)為教師和學(xué)生推送了浩瀚的知識海洋，同時信息技術(shù)在教學(xué)上的運用也拓寬了師生之間的時空聯(lián)系。例如，教師可以利用信息技術(shù)提前發(fā)給學(xué)生需要準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)的內(nèi)容，這樣學(xué)生自己也可以參與到備課當(dāng)中來，自然而然的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2,強化課堂調(diào)控技能，維持學(xué)生的注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂調(diào)控是指教師在傳授知識和技能的過程中，不斷地從自己的教學(xué)對象中獲取反饋信息，了解教學(xué)情況，對構(gòu)成課堂教學(xué)諸要素積極地，主動地，有計劃地進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，產(chǎn)生最佳的整體效果。[2]我們都知道一節(jié)課有四十分鐘，根據(jù)學(xué)生注意力的品質(zhì)特征，很多學(xué)生注意的穩(wěn)定性比較差，容易出現(xiàn)注意力分散現(xiàn)象。那么教師需要發(fā)揮教育機智，使用有效的課堂調(diào)控手段來維持學(xué)生的注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程是一個動態(tài)的過程,具有偶發(fā)性和突發(fā)性等特點，為了保證教學(xué)效率，教師可以靈活運用課堂調(diào)控技能對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)時間以及偶發(fā)事件等方面進(jìn)行宏觀調(diào)控，化被動為主動，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，我曾經(jīng)在一場校內(nèi)英語公開課上，說到“學(xué)習(xí)”這個單詞時，兩個同學(xué)臨時起來爭執(zhí)，還爭得面紅耳赤，相互較量。一個同學(xué)說“學(xué)習(xí)”這個單詞是“study”,另一個卻強調(diào)“學(xué)習(xí)”這個單詞是“l(fā)earn”。這時我并沒有批評孩子，而是鼓勵他們善于思考，敢于求真的精神，隨后告訴他們這兩個單詞都是表示學(xué)習(xí)的意思。最后，繼續(xù)上課。在課堂上，面對突發(fā)事件，我們需要冷靜，機智地應(yīng)對，既要維護(hù)課堂秩序，也要注意學(xué)生的情緒情感，盡可能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3,勇于創(chuàng)新，提升教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是素質(zhì)教育的著力點，是當(dāng)代教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)之一，是卓越教師的必備能力。[3]在這里，我想強調(diào)的是教學(xué)風(fēng)格和技巧上的創(chuàng)新?，F(xiàn)在課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，有著很大差別。隨著“雙減”政策的出臺，素質(zhì)教育的不斷深入，教師在教學(xué)中面臨著許多新的挑戰(zhàn)。首先，我們要摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)理念。然后，我們要通過不斷改變自身的教學(xué)風(fēng)格和技巧來激發(fā)學(xué)生的求52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選知欲，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，從而提高教學(xué)效率。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，我們除了需要有專業(yè)的教育教學(xué)技能，也要有自己獨特教學(xué)風(fēng)格和人格魅力。因此，我們一定要管理好自己的情緒，微笑是教師職業(yè)的需要，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生喜歡上老師，從而愛上這門學(xué)科。其次，我們需要在教學(xué)技巧上不斷打磨自己。作為教師，我們需要有精煉的語言藝術(shù)，扣人心弦的導(dǎo)入技巧，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰的有效提問方式。 總而言之，我們要不停的反思與成長，不斷地打磨與進(jìn)步，要敢于在教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)技巧上創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4,利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)獨特的教學(xué)評價體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在信息技術(shù)背景下，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，拉進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的實際距離。慢慢地，信息技術(shù)成為課堂教學(xué)中的一部分。教師通過合理有效地利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評價，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么為保證課堂效率，在課堂評估設(shè)計中我們要明確是否通過課堂評價手段使學(xué)生保持比較好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。[4]例如，在智慧課堂中，我們通過隨機提問，搶答，聚焦以及全班作答等環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、提高英語學(xué)習(xí)興趣的重要意義總的來說，英語學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。它是推動人們求知的內(nèi)在動力。孔子曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，從中我們可以看出學(xué)習(xí)興趣的重要性。教師培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵要找到興趣的來源。只有解決了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)因和外因，才能幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)興趣。另外，我們都知道很多學(xué)生是對英語沒有興趣才會學(xué)不好，如果教師在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅可以提高學(xué)